托尔斯泰画像
1、托尔斯泰画像简单
(1)、托尔斯泰是个贵族与庄园主，但他在写《复活》时，思想发生了变化，他开始厌恶贵族生活的奢侈，他的房间里有他使用过的镰刀、绳索等农具。他为当地农村创办学校，把土地分给农民，但他所作所为，遭到家人的激烈反对，而令托尔斯泰伤心的是，农民也不理解他。
(2)、奇怪的是，不知为什么，在我小的时候，我极力装得象个大人；而当我已经不再是小孩的时候，我又希望像个孩子。
(3)、文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。
(4)、幸福的关键不在于你们有多合得来，而在于你们如何处理彼此的合不来。
(5)、通过阅读教学培养学生的写作能力，一直是语文教学中的很重要的一环。本文通过对托尔斯泰进行外貌描写展示他深邃而丰富的内心世界，运用了夸张和比喻的修辞手法，在描写中透露作者的崇敬和赞美之情，这应该是指导学生进行外貌描写的一篇很好的范文。因此，在教学过程中，我先让学生观察托尔斯泰的画像，并口述，在此基础上，让学生读课文，了解作者是怎样来描写托尔斯泰的外貌的。这样一对比，学生能明确感觉到自己在对人物的观察和描写上的欠缺。然后，抓住对眼睛的描写和修辞手法进行讲解，让学生明确其作用。后，对班上同学作外貌描写，其他同学来猜，学生兴致很高。这既能训练学生在描写中抓住人物特征，再运用夸张和比喻的修辞手法，又训练学生的语言运用能力。这一环节中，让被描写的人与描写的片断对照，其他学生指出写的好的地方和不足之处，教师补充，使学生在原有水平上又有了提高。
(6)、我相信自己的本性是善，不是恶，而其他所有的人也是如此相信他们自己的。因此，即使我们难以了解别人心中所想的事，我们也应该对别人常怀善念。
(7)、我们随着丹孃步入二楼，二楼是一个宽敞的大厅，沙发与钢琴都是当年的，这里曾是俄罗斯文艺界人士的沙龙。托尔斯泰34岁结婚，厅内有托尔斯泰夫人的画像，他在这里接待了屠格涅夫、契诃夫、高尔基等知名人士。而在隔壁的藏书室内，存有23000册藏书(现已流失了大部分)，其中包括罗曼·罗兰、屠格涅夫等人的赠书。托尔斯泰的雕像是由俄罗斯著名美术家列宾制作的，另一幅托尔斯泰画像，出自画家克拉莫斯科之手。托尔斯泰的卧室很小，他睡的三尺小床，仅有90厘米。
(8)、托尔斯泰在小说中对人性进行了大量的思考，从这些思考中可以看到托尔斯泰精神世界真实的一面，托尔斯泰对人性的思考主要由俄罗斯当时的历史和现实激发的：
(9)、⑴作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是夸张，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的，观察力。事实上，托尔斯泰是和巴尔托克、莎士比亚比肩的伟大文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。文中有句话可以为此作出注释，“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”
(10)、(热泪涟涟闪闪发光黯然失色麻木不仁神秘莫测冷酷锐利好奇)
(11)、⑴如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”
(12)、我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
(13)、他是世界上真诚的人。他从未隐瞒自己的过去。他出身显贵，又当过军官，年轻时候确实过着放荡的贵族生活。但是作为作家，他严肃地探索人生、追求真理，不休止地跟自己的各种欲念做斗争。他找到了基督教福音书，他宣传他所理解的教义。他力求做到言行一致，照他所宣传的去行动，按照他的主张生活。为了这个目标，他奋斗了几十年，这是有目共睹的事实。
(14)、列宾是俄国19世纪后期到20世纪初期画坛的领军人物，他的画具有浓郁的批判现实主义风格。当时他在艺术界的地位可与列夫·托尔斯泰的文学作品相提并论。在他八十余年的生命中，创作了许多不朽的风俗画、肖像画和历史画，后世也称他是俄国优秀的现实主义巨匠。
(15)、(高莽：《真诚的人——巴金与托尔斯泰》)
(16)、ИльяЕфимовичРепин，IlyaYafimovichRepin，
(17)、在一系列肖像画中，杰出的是《穆索尔斯基肖像》、《斯塔索夫肖像》、《托尔斯泰肖像》。还喜欢用轻松、欢快的笔调描绘自己的亲人和朋友，诸如《蜻蜓》、《休息》、《秋天的花束》等，实际上是一种类似风俗画的肖像画。
(18)、如果有人问我，有什么重要的和有用的忠告可以给我们这个时代的人，我只会说，“以上帝的名义，暂停片刻，放下手中的工作，看看周围的世界。”
(19)、 (巴金：《随想录•“再认识托尔斯泰？”》)
(20)、后来，我让同学们讨论课后作业第四题，联系托尔斯泰的生平讨论托尔斯泰究竟是幸福还是不幸，这下大多同学又傻眼了，他们还没有进行课外阅读，他们没有自己独立的观点和看法。我也没有批评他们，我只说我们把这道题留作课后作业吧，你们可以在看完《名人传》之后把自己的看法写在随笔本上吧。同学们欣然接受了。
2、托尔斯泰画像怎么画简笔画
(1)、彩图导入，对于大多数学生来说，《列夫·托尔斯泰》一课看不了一半就不喜欢读下去了，因为全文篇幅很长且只围绕托尔斯泰的面部来描写。因此在导入时我运用课本前面的彩页中的图片。图片是托尔斯泰晚年的一张照片，毛发丛生，但也显出几分慈祥可敬。我提出问题：“这张脸特点十分突出，如果让你来进行外貌描写，你会从哪些方面入手来写？”学生一边想一边翻开书，开始阅读，验证自己的想法，激发了学生的阅读兴趣。
(2)、感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
(3)、有计划的阅读代表托尔斯泰艺术高峰的三部小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，进一步了解这位文学泰斗的风采。
(4)、描写皮肤；皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
(5)、⑶当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
(6)、 永远注视着我们的伟大的人类灵魂的解剖者列夫.托尔斯泰
(7)、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(ЛевНиколаевичТолстой；1828年9月9日－1910年11月20日)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
(8)、这篇选文的内容单但同时应该看到，这正是本文的一个特点：一方面展现了托尔斯泰的外貌征，另一方面揭示了托尔斯泰深邃的内心世界。只要调动学生的阅读兴趣，文本阅读还是容易进行的。好的方法是引起学生的好奇心。我在课前介绍了托尔斯泰的身平经历及主要成就，再让学生说出自己想象中贵族出身的大文豪托尔斯泰会是什么样子？第二步，我提出文字的视觉感，让学生好奇本文的写作语言。
(9)、我觉得人的美貌就在于一笑：如果这一笑增加了脸上的魅力，这脸就是美的；如果这一笑不使它发生变化，它就是平平常常的；如果这一笑损害了它，它就是丑的。
(10)、品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义
(11)、(巴金：《随想录•“再认识托尔斯泰？”》)
(12)、当然，本节课有许多不足之处：本节课对课文的阅读还不够，本文有大量的语言是需要细细评析的，而且要联系实际来学习，所以我要在第二课时细品语言，尤其是描写眼睛的传神语言。还有少部分理解能力差的同学肯定没有学好，需要课下再辅导。课堂气氛还没达到预想的效果，还要加强。由于我的经验不足，还有很多认识肤浅的地方，希望能得到各位领导和同仁的批评指正，让我的课能够更加的成熟、完善。
(13)、列夫托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国伟大的文学家。伟大的批判现实主义作家。主要作品有《战争与和平》丶《安娜.卡列尼娜》丶《复活》等。
(14)、⑶课文描写了托尔斯泰目光的犀利，如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。”表现他眼睛深刻、惟确的洞察力。
(15)、“水满则溢，月盈则亏”，这个世界从来只有更美，而没有美。而靠近的一刻，就是容易走向相反的时刻。
(16)、聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做；二是决不去做违背自然界的事；三是容忍周围人们的弱点。
(17)、我为你的眼睛写诗/在如诗的春天/用清泉/用弯月/当流星划过天际/当春风拂过耳畔/你的明眸闪动着美的颜色……”动人的眼睛就是一首动人的诗。我们接触过很多的作品，那有哪些写的如作者一样传神的呢？请让我们先来欣赏一下下面这些人物肖像，特别是“眼睛”吧！
(18)、(7)时间上安排不太合理，下课了有的内容还讲到一半，可以说算不上一节完整的课
(19)、描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
(20)、⑵通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果。
3、托尔斯泰画像Q版
(1)、不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。)
(2)、写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。进一步探究，可以发现，写他形貌的矛盾统实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统以及他本身的思想也是矛盾统一的，列宁曾说过：“托尔斯泰观点中的矛盾，的确是一面反映农民在俄国革命中的历史活动所处的各种矛盾状况的镜子。”
(3)、诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
(4)、托尔斯泰与列宾的往来，持续时间长，大约30年之久。列宾对托尔斯泰生前形象的塑造也多，他画了70多件写生作品，包括油画、水彩、素描和雕塑。
(5)、⑴托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础──土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。”
(6)、1928年巴金在巴黎时，应胡愈之之邀为《东方杂志》纪念托尔斯泰百年诞辰译了一篇赞颂这位俄罗斯文豪的文章。该文选自法国作家巴比塞主编的《世界》杂志，作者托洛茨基。1931年4月巴金发表《家》时，在总序中开头便写道：
(7)、⑶作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
(8)、鲁迅：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
(9)、写托尔斯泰眼睛里蕴含着丰富的感情，勾画出关键词语：
(10)、在车上，地陪钱进介绍说，这个景点不列入莫斯科游程，但由于他个人喜爱文学，自己曾乘公交车去过一次，但并没进入庄园故居内参观。
(11)、我们容易犯的过错，就是轻率断定别人为好人还是坏人、愚者还是贤者。人是像河川一样在不断流动、不断变化的，人并非每天都以同样的面貌存在，人是有各种可能性的；傻瓜可能变聪明，邪恶的人可能变成善良的人，反之亦然。这就是人的伟大之处。因此，我们考虑如何去判断的时候，他已经变成另外一个人了。
(12)、“在人类面部富感情的一对感情，可以抒发各种各样的感情”------眼睛里透出丰富的感情；
(13)、幸福不在理想之中，而在于具有明确目的的长期的日常劳动之中。
(14)、在生活中只有两种实在的不幸:受良心责备和疾病。只要没有这两件坏事，就是幸福。
(15)、描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
(16)、他答道：“是，它是负担。为什么不是呢？只是因为这儿的饮食好吗？”
(17)、⑴积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。
(18)、尴尬：(神色、态度)不自然：处境困难，不好处理。
(19)、 列夫·托尔斯泰(ЛевНиколаевичТолстой1828-1910)，是19世纪末20世纪初俄国伟大的文学家，也是世界文学史上杰出的作家之他的文学作品在世界文学中占有十分重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》以及《复活》。其它作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《高加索的俘虏》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第的作品”，因此被列宁称颂为具有“清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
(20)、我们应该随时准备改变观点，抛弃偏见，带着开放、接纳的心灵而活。水手如果每次扬起相同的帆，却不懂得跟着风向调整，永远也到不了目的港。
4、托尔斯泰画像简笔画
(1)、(一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。)
(2)、大量运用比喻和夸张的修辞手法刻画人物是本文的一大特色。本文用大量篇幅写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美。
(3)、列宾对托尔斯泰生前形象的塑造也多，他画了70多件写生作品，包括油画、水彩、素描和雕塑。现在保存在特列恰可夫画廊的《托尔斯泰肖像》(1887)，是托尔斯泰所有肖像画中为出色的一幅。
(4)、在构图与用色上，十分简练、朴素。列宾从作家的脸上，看到了一个强壮而高尚的男子汉，同时又是带着贵族风度的一位伯爵，他那文雅的姿态，高傲而锐利的眼光，一切都使人赞佩。
(5)、·俄罗斯油画家的童话世界：愿你永远是个孩子！
(6)、在皇家美术学院任教的14年中，他为俄国美术界培养了一代后起之秀。晚年以自传体形式写了回忆录《抚今追昔》。
(7)、托尔斯泰(ЛевНиколаевичТолстой)
(8)、画中的托尔斯泰处在读书间隙的瞬间，似乎书中的内容引起他注目深思，作家的睿智目光避过观众而直视着遥遥的远方，表现了集中思维的神态。
(9)、⑶这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起秒皇政府的、惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。
(10)、上海大暑过后，连续高温，笔者来到离莫斯科195公里外的托尔斯泰庄园，当地气温仅25度。
(11)、髭(zī)髯(rán)鬈(quán)广袤(mào)无垠犀利(xī)禁锢(gù)滞留(zhì)颔(hàn)首低眉尴尬(gāngà)黝黑(yǒu)炽热(chì)锃(zèng)亮⑵释义：
(12)、⑵课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
(13)、诵读，整体感知托尔斯泰的外貌。品评语句，深透理解课文的描述方法和思想感情。
(14)、课文用文字描绘托尔斯泰肖像画，尺水兴波，纵横捭阖，主要得益于大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。这给读者创设了广阔的思维空间，活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含意。
(15)、巴金一生都与列夫•托尔斯泰维系着精神的交往。他研究这位俄罗斯伟大文学家的生平，倾心阅读他的小说，撰写他的传记，几十年间多次在文章中回忆他阅读《复活》时心灵所经受的震撼。早在1921年巴金17岁时，在自己的家里与朋友们办了一周刊，名为《平民之声》，从第四期起该刊便开始连载他写的《托尔斯泰的生平和学说》。
(16)、文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间，尺水兴波，纵横捭阖。
(17)、“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”-----目光犀利深刻，具有准确的洞察力；
(18)、1984年巴金在东京举行的第47届国际笔会大会上的发言中谈到：“在许多前辈作家的杰作中，我看到一种为任何黑暗势力所摧毁不了的爱的力量，它永远鼓舞读者团结、奋斗，创造美好的生活。我牢记托尔斯泰的名言：‘凡是使人类团结的东西都是善良的、美好的，凡是使人类分离的东西都是恶的丑的’。”托尔斯泰的道德力量影响着巴金，他的写作方式也教育着巴金。
(19)、“我以为每个人都在想：那个该死的老家伙说的是一回事，做的是另一回事；现在你应该死掉，免得做一个完全的伪君子！这很对。我经常收到这样的信，连我的朋友也写这类的话。他们说得不错。我每天出去，路上总看见五个衣服破烂的叫化子，我呢，骑着马，后面跟着一个马车夫。”
(20)、(教学重点)品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义
5、托尔斯泰画像怎么画
(1)、联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
(2)、(8)在学习的过程中可以与写作结合起来，多给同学们创造写作锻炼的机会
(3)、同学们，似累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。
(4)、写托尔斯泰眼睛的威力：从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运用了大量的比喻进行刻画。
(5)、列宾：托尔斯泰肖像，布面油画124x88cm，1887年，莫斯科特列恰科夫画廊
(6)、范读课文(或听朗读录音)后学生自读，要求：听准字音，体会感情，理解词语含义：
(7)、点击右上角按钮，选择“收藏”，在有闲有wifi时品读。
(8)、列宾是俄国19世纪后期到20世纪初期画坛的领军人物，他的画具有浓郁的批判现实主义风格。当时他在艺术界的地位可与列夫·托尔斯泰的文学作品相提并论。在他八十余年的生命中，创作了许多不朽的风俗画、肖像画和历史画，后世也称他是俄国优秀的现实主义巨匠。
(9)、据丹孃说，列夫·托尔斯泰曾迁居萨马拉斯与莫斯科市，但终因留恋庄园的自然景色而回归故居。我在故居中见到了猎枪，托尔斯泰是个狩猎爱好者，他不仅在故居中完成了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》与《复活》的修改工作，而且他还精通法语、德语、英语，并能阅读意大利、阿拉伯、古希腊与荷兰文字。
(10)、资讯︱看一位爱书的老人如何娓娓道来：“书之爱——巴金与书图片展、巴金主题书展”在嘉兴学院开展
(11)、分析结构，明确问题“全文从哪些方面刻画托翁肖像的”后，再逐段分析肖像特征和怎么写，然后明确1—5段描写外貌特征，6—9段描写眼光犀利，条理清晰，学生易接受。
(12)、列宾：林中休息的托尔斯泰油画60x50cm18莫斯科特列恰科夫画廊
(13)、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。
(14)、在这部分中，我还引入罗曼·罗兰《名人传》中对托尔斯泰的肖像描写，并与课文比较，发现两者笔法的异同，从而进一步体会比喻的妙处。
(15)、活动︱时光如水，巴金是金——清明节“鲜花留言寄思念”回眸
(16)、在1910年深秋的一天，82岁的托尔斯泰突然离家出走，几天后，人们在临近的阿斯塔堡车站的小旅馆内发现了他，患上肺炎的老托尔斯泰已经去世了。
(17)、“几年前我流着眼泪读完托尔斯泰的小说《复活》，曾经在扉页上写了一句话：‘生活本身就是一个悲剧’。接着他对这句话又予以否定说：‘事实并不是这样。生活并不是悲剧。它是一场‘搏斗’。”否定中展示了巴金当时的思想的演变。这种演变贯穿了巴金的全部创作。
(18)、·仿佛能嗅到画里的芬芳，精美的构图和色彩！
(19)、教师简要小结：本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面，一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
(20)、2了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求
(1)、一方面，传统的俄罗斯是宗法社会，东正教决定了人们思想感情的方式，托尔斯泰也深受东正教的影响，不管他的态度是接受抑或是有所保留；
(2)、大家好！今天给大家介绍俄国画家列宾创作于1887年的《托尔斯泰肖像》，这幅油画收藏于俄罗斯特列恰柯夫美术博物馆。
