错落有致的反义词是什么
1、错落有致的反义词是什么颜色
(1)、设计意图:提示本文写景、抒情和议论交融而又层次分明的特点,并作具体赏析。
(2)、 从哪些地方可以看出松树的生命力极强？
(3)、_____________________________
(4)、 谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，痛心地抱头大哭起来。
(5)、过渡：春节里热闹、团圆，不知不觉得就到了春节的尾声，也进入了第二个重要的传统节日。
(6)、(1)
(7)、给文中第五自然段中没有标点的地方加上标点。 用“——”划出带点字的正确读音。
(8)、师：记得我们今天学习的是什么内容吗？就让我们再来大声读一读！
(9)、 (有时)阴雨连绵,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪冲向天空,太阳和星辰都隐藏起了光辉,山岳也隐没了形体;商人旅客不能前行,桅杆倒下,船桨断折;侈晚的天色暗下来了,虎在咆哮狼在悲啼。(这时)登上这座楼啊,就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊。
(10)、他屋子里的东西杂而不乱，收拾的很好，很整齐。
(11)、话务员用( )、( )、( )等方法完成了任务。
(12)、论据大体上可分为两类：一类是事实论据(包含史实、典型事例、统计数字等)，一类是道理论据(名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等)。议论文中证明论点的事实论据必须是能反映事物本质的典型事例；证明论点的道理论据应该能够正确地反映客观现实。无论使用事实论据还是道理论据，都要真实可靠，不能杜撰。
(13)、大自然中有情，情在张维屏的“造物无言却有情， “；情在辛弃疾的“ 听取蛙声一片。“
(14)、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(15)、⑤吊脚楼集建筑、绘画、雕刻艺术于一体，是土家族、苗族建筑雕刻艺术的杰出代表。
(16)、
(17)、种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
(18)、这一年的一天，父亲与世长辞了，我们遵照他的遗愿捐赠了他的眼睛。温迪告诉我 妈妈 我真为你为外公所做的一切感到骄傲 哦 这令你骄傲吗 我问 当然 你想想什么也看不见会有多痛苦啊 我死以后 也要学外公 把眼睛送给失明的人 噢，在这一刻，我领悟了父亲所留下的远非是一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！那一天我紧紧地拥抱着温迪。//
(19)、第4段分写洞庭湖的阴晴景象，以及这不同的景象在游人心中的不同反响。这两段构成对比，一暗一明，一悲一喜，像两股激流，传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。
(20)、(师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解释词语，这是种解词的好方法。)
2、错落有致的近义词语
(1)、师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。(板书)刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统”两个字，注意书写的正确。
(2)、 第4段分写洞庭湖的阴晴景象,以及这不同的景象在游人心中的不同反响。这两段构成对比,一暗一明,一悲一喜,像两股激流,传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。
(3)、《义务教育语文课程标准(2011版)》指出，学生要能够“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。”论据是作者阐述或论证观点的根据，使用准确、恰当的论据，有助于提高文章的说服力，做到有理有据。
(4)、(1)给树浇水要模仿老天下雨般，树才能长得好；
(5)、那又为什么说是“两者”呢？说是“两者”，只是指我们看言语作品的人在自己的脑子里(也就是说不是在客观上)从不同的侧面去关注一篇作品的不同结果。有的人侧重“说什么”，有的人侧重“怎么说”。当然，实际上，关注“说什么”离不开“怎么说”，反过来也一样。——甚至我们可以进一步认为，“说什么”其实就是“怎么说”，“怎么说”其实就是“说什么”。
(6)、葺( ) 暑( ) 徘( ) 簿( )
(7)、师：8位同学读课文，其他同学边听边用～～画出提到哪些传统节日。
(8)、鲁迅的头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。
(9)、如何理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一语的内涵?
(10)、一是作品初稿与定稿的比较。例如，古人将“横出数枝春”改成“横出一枝春”，鲁迅将“怒向刀边觅小诗”改成“怒向刀丛觅小诗”，类似的例子多了去了。叶圣陶的《稻草人》，其初稿第一句为“他正思想时，一个小蛾飞来了，是黄白色的小蛾”。后定稿为“稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾”。“想”当然比“思想”好，“黄白色”，是黄中带白，还是白中带黄，还是黄白间杂？难以确定，改为“灰褐色”就明确了。
(11)、数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中。( )
(12)、回答下列问题：(1)马叔叔好漂亮的外表里面究竟装了什么？
(13)、一位老师愿意收养这孩子，说她能孩子受到良好的教育。一个农夫也想收养这孩子，他说孩子在农场会生活得更加健康惬意。其他人也纷纷发言，述说把孩子交给他们抚养的种种好处。
(14)、(4)李长之译文：“水里荇菜像飘带，左边摇来右边摆，苗条善良小姑娘，睡里梦里叫人爱。”灵动可爱，微觉后一句味道还差那么一点点。
(15)、
(16)、本课学习的三首诗词，李白的《行路难》(其一)为乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，表现出乐府诗的鲜明节奏；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗，中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵的华美；苏轼的《水调歌头》(明月几时有)，是按词谱填写的，分为上下片，是比较典型的双调词，语句悠扬婉转，摇曳多姿。注意这些形式上的特点，有助于对诗词艺术风格的理解。
(17)、(师小结：因为我们知道清明的习俗是扫墓、祭拜，因此明白了先人的含义，刚才我们是用联系上下文的方法理解了词语，看来这也是一种解词的好方法。
(18)、现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
(19)、本文虽名为“记”，却不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主，抒情、议论为辅的体式，吸收了骈文赋体对偶的句式特点，强化了议论、抒情色彩。本文在当时，即受到范仲淹的好友、古文家尹洙、欧阳修等人近乎挑剔式的批评，说它用对偶的话写景状物，语言夸饰类似传奇小说。然而，正是这样的文体突破，成就了这篇千古名文，开启了宋代写景散文偏于议论的风气，对王安石、苏轼等人的游记影响很大。到了明清时期，《岳阳楼记》已成为很多古文选本的必选篇目，成为公认的经典。
(20)、文中破折号表示
3、错落有致的反义词是什么 标准答案
(1)、 ⑦风遇到防护林，速度就减少百分之七十到八十。
(2)、 用横线画出文中的中心句。
(3)、参差不齐：原意是长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。出自《诗经·周南·关雎》：“参差荇菜，左右采之。”
(4)、松树的脂液
(5)、师：请仔细观察大屏幕，和大家分享你认为想把街写美观要注意什么？
(6)、先说句。句子能够表达一个完整的意思，有相当的独立性，某一个句子，文质兼美，我们常常就会说这是一个好句子，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等。对于这样一些句子，让学生加以特别的注意，自然合情合理。但句子的独立性是相对的，它往往不能脱离它所在的语言环境而存在，特别是不能脱离它所在的语言环境而去评判它的好与不好。例如，“只有敬亭山”这个句子，倘若离开《独坐敬亭山》这首诗的整体，很难说好。对于语文教学而言，我们要特别强调把句子放到它特定的语言环境中来考察与评判，评判的标准仍然是朱光潜所说的是否“精确妥帖”，以利提高学生理解与运用语言文字的能力。光提所谓“好句”，显然有片面性。
(7)、当然首先是不读白字，不写错字别字。小学语文教学一定要特别重视这一点，小学阶段弄错了，学生往往终生受其祸害。一次我和一位不常来往的朋友一起吃饭，席间谈话时他把“暴殄天物”说成“暴‘珍’天物”。我犹豫片刻，还是指出了他的错误；他很通情达理，千恩万谢之后说他从小就是这样念的。近看电视，发现我很敬重的一位主持人把“身陷囹圄”说成“身陷囹‘吾’”，老半天我都感到很不是滋味。
(8)、XUZHIxFabrique的这一套衣服有着流苏和不对称裙摆的设计，使温柔与活力达到了很好的平衡。暖橘色和米白色的组合很特别，与北京的秋天真是绝配。这次我配了一个同样是暖橘色的斜挎包，在上半身也能找到和裙子相照应的色彩。
(9)、设计意图:指导学生朗读文中精彩语段,比较其中景物描写的特点,感悟作者的情怀。
(10)、爸爸在拐弯处回头时，心里会想些什么呢？请你发挥想象写下来。
(11)、2003年，以、巴又打起来了，有一份报纸就此作了报道，标题是《巴以再起硝烟，加沙再陷危局》：“以色列武装直升机24日袭击了巴勒斯坦加沙地带几处目标，至少炸死4人，炸伤9人。这之前几个小时，以色列境内遭到26枚‘卡桑式’土制火箭袭击，共有5人受伤。这是加沙撤离计划完成后以色列第一次空袭加沙地带，也是巴勒斯坦武装人员在加沙撤离计划后第一次较大规模袭击以色列。”
(12)、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀?
(13)、
(14)、蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。
(15)、作者并未到过岳阳楼。本文是传诵千古的名篇。它突破了亭台楼记的一般体式，在内容上具有很高的思想价值，在形式上富有文采和诗意。教学中，应该指导学生悉心体会。
(16)、从短文第第5自然段中的一系列动作，你感受到了什么？
(17)、那是一个晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
(18)、师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。
(19)、
(20)、我对松树怀有敬仰之心不自今日始。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
4、鸟语花香的意思
(1)、 《古文观止》的编者总评本文时说:“岳阳楼大观,已被前人写尽,先生更不赞述,止将登楼者览物之情写出悲喜二意,只是翻出后文忧乐一段正论。”这一评论,可以说是道出了作者写作此文的本心。
(2)、这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。
(3)、诗词的本质是抒情言志。作者的情感是心声的流露，决定了作品的格调。比如李白的《行路难》(其一)，表现出诗人的轩昂狂傲；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，表现出诗人的豪迈疏放；苏轼的《水调歌头》(明月几时有)，表现出词人的乐观旷达。把握作者的情感基调，掌握好诵读的节奏、韵律，才能更好地诵读。
(4)、张岱是晚明小品文大家，文字简洁而又隽永，叙事直白而有情韵，读之亲切喜人。这篇小品文只有160字，极其简练。但语言又接近口语，浅显易懂，明白晓畅，读之清新喜人。本文叙事写景多用白描手法，不夸饰，不铺陈，点到为止。常常是寥寥数语，而神情俱现，而精神全出，可谓“以少总多，情貌无遗”。文中量词“痕”“点”“芥”“粒”的使用，递次微缩，写出了大雪过后长堤、亭子、小舟及舟人的状貌，营造了一个物我合一的境界，历来为人们称道。指导学生仔细体会，在诵读中读出其意蕴。
(5)、朝(zhāo cháo)霞画去文中括号里用得不恰当的词语。从文中找出下列词的近义词。
(6)、师：在我们的古诗中也有一首与清明有关，让我们一起来读一读吧！
(7)、学会生活技能，如何看日历，更加清晰明白清明节的区别。
(8)、
(9)、有一天，丈夫外出采办，妻子忽然灵机一动，偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
(10)、 我摩挲着那本书，舍不得丢开。( )
(11)、过分依赖他人是不行的，只有靠自己努力奋斗，培养出一颗独立自主的心，掌握生存的本领，才能不被社会淘汰。
(12)、⑴什么原因使小店的生意十分兴隆？
(13)、汉·扬雄《法言·序目》：“因君将相；卿士名臣；参差不齐；一概诸圣。”
(14)、突然，一个男人扛着梯子出现了，梯子架到墙上，人钻进火海之中。他再次出现时，手里抱着小女孩。孩子交给了下面迎接的人群，男人消失在茫茫夜色之中。
(15)、在错落有致的形势面前，一定要保持清醒的头脑，才能立于不败之地。
(16)、
(17)、诗人杜甫敏锐地抓住雨的特征，写下了《春夜喜雨》这首诗。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。()
(18)、登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。
(19)、这就直接牵涉到我们语文课本中古典诗词朗读的停顿与延连的问题。“好雨知时节，当春乃发生”怎么读?是读成2—1—即“好雨一知一时节，当春一乃一发生”呢，还是读成2—2—即“好雨一知时一节，当春一乃发一生”呢?有不少人主张前一种读法，即按语言之“意”停延，理由似乎充分得很，毋庸置疑。他们重言重意，完全可以理解，与诗对举的散文的确就应该这样读，否则就是所谓“读破句”，要闹笑话的。但诗非散文，节奏、韵律有着特殊的重要性，必要时宁可不顾“言”之理、“意”之需也要先服从格律——韵律的规范。我国古典诗词的格律，讲究“平仄相间”，也就是平仄交替错落地出现；不过要特别注意的是，“交替错落”不是以一个字为单位，而往往是以两个字为一组，如“平平仄仄平”“仄仄平平仄仄平”。“好雨知时节，当春乃发生”，恰恰是“仄仄平平仄”，按前一种渎法就成了“仄仄一平一平仄，平平一仄一仄平”，从格律——韵律的角度看，是典型的“读破句”。依我看来，读古典诗词，应当是严格遵循格律——韵律的规范，即使违反“言之理”“意之需”也在所不惜。准此，“唧唧复唧唧”应当读成“唧唧一复唧一唧”，而不能读成“唧唧一复一唧唧”。
(20)、《诗词三首》为两首唐诗，一首宋词。李白的《行路难》(其一)咏叹身世际遇，以形象的描述、丰富的意象、梦幻般的色彩，抒发了怀才不遇的苦闷和振作奋起的豪情壮志；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借酬答朋友之机，写仕途的艰辛、知交的零落。但诗人并没有沉沦于个人的遭遇，反而从挫折中振起，抒发了积极进取、乐观向上的豪迈情怀；苏轼的中秋咏月之词《水调歌头》(明月几时有)，继承了屈原、李白等人的问天传统，富有浪漫主义气息，表现了“每逢佳节倍思亲”的传统主题，化出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。这三首诗词，虽然从不同的人生境遇发起感叹，但都表现了乐观旷达的情怀，千载而今，读之令人赞叹，具有穿越时光的永恒魅力，读之常新。
5、错落有致的反义词是什么?
(1)、师：请大家来看看视频中人们在干什么？这项独特的活动会出现在哪个节日？
(2)、两者相比，从语言所表达的意思看，实在没有什么大的差异：“怀念”与“相思”，“悒郁”与“清愁”，当然不同，但相差无几，只有一点点而已。但从韵律的角度看，差别可就太大了：初稿两节各四行都不押韵，让人感觉到“散漫”，不成一个有机的整体，似乎没有一个统摄全诗的“灵魂”。定稿则每句节奏整齐，不但押韵，而且很有规则，八行是ABAB，BABA，错落有致，共同演奏出一个凄美的旋律，让人感到缠绵悱恻，余音袅袅。“假如有人问我的烦忧的原故”，从表意清晰准确的角度看，自然胜过“假如有人问我的烦忧”；但作为一首乐曲的一个乐句，前者无疑是害群之马，删去“的原故”三字就妥帖了。总之，初稿是诗，但不是好诗；而定稿却是一首真正的好诗。就这两首诗而言，决定它们好与不好的主要因素就是旋律。
(3)、(出自)：清张集馨《道咸宦海见闻录》：遍山皆青皮古松，不下数百株，太湖石亦高低错落有致，异鸟飞翔，哢音木杪，真蓬莱仙境也。
(4)、我们来讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的?别人有哪些反应?
(5)、参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
(6)、示例：清·王韬《瀛壖杂志》："东关外羊毛衖左右，闽粤游民群聚于此，赌馆烟舍，鳞次栉比。"
(7)、范仲淹幼年丧父,生活艰辛,却刻苦读书,少有大志。据《宋史》记载,他从小就立下了“不能利泽生民,非丈夫平生之志”的誓言。而“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”也是他少年时代常常自诵励志的话,只是在《岳阳楼记》中再一次呼出,才广为人得知.“先忧后乐”的思想,究其渊源,即是儒家传统的仁爱思想。孟子就曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;优民之优者,民亦忧其忧,乐以天下,优以天下,然而不王者,未之有也。”(《孟子·梁惠王下》)范仲淹把“乐以天下,忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,补救时弊,积极进取。为此,就要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦,都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中,他多次上书,强言直谏,虽屡遭贬谪,但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改、他用自己的俸禄,在家乡买“义田”千亩,救济贫穷的族人,而自己却贫苦一生,以至于死时“身无以为殓,子无以为丧"。为民请命,忧民之忧,救人之困,这就是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”精神的核心。
(8)、设计意图:引导学生对文中的重点难点问题比较分析,进而把握文章的主旨。
(9)、___________是立国之本，___________是强国之路，这已成为全d、全国各族人民的共同认识。
(10)、那么，看作品的人为什么会有不同的侧重呢？就我们教师而言，是由于我们语文教师和其他课程的教师看课本目的不同的缘故。其他课程的教师是为了了解它说了什么——呈现了什么事实、传播了什么知识、表述了什么观念等等，即课文的言语内容；而我们语文教师出于培养学生理解与运用语言文字的能力这一独特目的，就必须关注课文“怎么说”，必须侧重课文的言语形式。语文老师如果只关注课文的内容，势必就会把《小英雄雨来》上成思品课，把《自然之道》上成环保课，把《两个铁球同时着地》上成科学课，把《文成公主进藏》上成历史课。
(11)、
(12)、
(13)、师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在无法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江中，周围的百姓看到这一情景纷纷架起小船去救他，但却一无所获。为了不让江中鱼虾啃咬他的尸体人们将包好的饭团和酿好的雄黄酒扔入、倒入江中。从此，每年的五月初五人们都会划着龙舟、吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大的诗人。
(14)、师：在第二句话中有一个特殊的含有反义词的四字词语，请同学们迅速圈出来。
(15)、自始至终，小女孩一直沉默不语，眼睛望着地板。“还有人要发言吗?”会议主持人问道。这时，一个男人从大厅的后面走上前
(16)、陈旧―― 冷清―― 错落有致――
(17)、(2)“与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解”作者原来想法是什么？新见解是什么？ (3)结尾段“门口传来熟悉的敲门声”，是谁的敲门声？为什么我会高兴得一跃而起？
(18)、减少人力资源成本，提高工作效率。(来源:学科网ZXXK)
(19)、根据短文内容填空。(1)文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的 和 。(2) 全文运用了 的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实这种写法。
(20)、师：像这样的词语老师也找到一些，请一组同学当小老师带着大家读一读。
(1)、作为明代遗民，张岱有着沉痛的亡国之恨、挥之不去的家国之思。他以“梦忆”“梦寻”这样的词语为自己的书命名，并在书的自序中流露出太多繁华过眼、旧游如梦的感伤。尽管本文中的哀愁是淡淡的、潜隐的，我们还是能从文章开头的明代纪年和行文的字里行间，读出作者精神的苦闷。只有理解本文的思想意义和精神内涵，才不负作者“梦忆”的初衷。
(2)、下列词语中没有错别字的一组是( )，请把答案填写在括号里。
(3)、吃午饭时,我向妈妈提了个问题：“妈妈,有这样一个成语,‘逆水行舟,不进则退’,”妈妈想了想说：“娜娜,现在不解释,下午带你去游泳吧！”我一听去游泳,特别高兴,一下子就把一碗饭吃得精光。 下午,妈妈带我去东门河,路上,我又提起了那个问题。妈妈说：“游泳时你就会明白的。” 到了河边.我换了游泳衣就进水里,一会儿仰泳,一会儿蛙泳,有时来个鲤鱼跳龙门,妈妈不时地(夸奖夸耀)我,我快活极了。 突然,妈妈好像想起了什么,不再欣赏我的精彩表演,对我说：“娜娜,向上游。”我听清了妈妈的话：“向上游?有什么了不起?游就游。” 于是我愤力向上游,一个大浪充过来,我来不及躲僻,被呛得鼻子发酸,耳朵里也灌了水,竞顺水而下,我只好游到浅滩。过了一会儿,我有迎着急浪,尽力向上游去,但感到越来越吃力,双脚像灌满了铅。我使出吃奶的(力量 力气),只前进了几米,稍一松劲,就被急浪冲到了岸边…… 妈妈见此情景,对我说：“你体会到成语‘逆水行舟,不进则退’的意思了吗?”“什么?”我真是丈二和尚摸不着头脑。“你刚才向上游,稍不努力,不仅不能前进,反而后退。这个成语的意思是说：向水流相反方向行船,不努力前进就会后退.它告诉了人们,在人生道路上,不迎难而上,时代的潮流就会抛弃你.” 哦!听妈妈这么一说,我懂得了许多……
(4)、在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸，于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会获得一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”
(5)、 圆规很不平，显出鄙夷的神色。( )
(6)、从语文能力培养的角度来说，学习这个单元，首先要结合创作背景，把握文体、诗体特点，体会古代诗文不同的体式和风格。宋代的亭台楼阁记，突破了之前狭隘的杂记范畴，融入了更多议论抒情成分；同时，由魏晋南北朝时期对山水单纯的描写，转而为寄托更为深厚的情感。而明清小品文，则又化华丽为朴素，变铺叙为点染，读之清新自然。诗到唐代，诗体完备，诗家辈出。李白以乐府古题写胸中郁闷，堂堂正正，运斤成风，挥洒自如；刘禹锡用律诗答友人，爽爽朗朗，气韵沉雄，辞采飞扬；苏轼以词写怀，峨峨洋洋，悠然自得，俯仰皆宜。王国维说：“诗之境阔，词之言长。”诗、词、文，体式不同，各擅其场。
(7)、( )波农丁皱着眉头说：“它要离开我们去象冢了。”(《后一头战象》)
(8)、错落有致七零八落乱七八糟犬牙交错良莠不齐杂乱无章参差错落温凉不等稚气未脱
(9)、参考答案:“迁客骚人”的观物之情是阴风苦而则悲,风和日丽则喜。“古仁人”则不然,他们“不以物喜,不以已悲”,无论是在朝还是在野,忧民优君之心不改,具有“先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念,含蓄地表达了作者自己的政治理想:以治国安邦为己任,忧在天下人之前,乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想,是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展,更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
(10)、成语出处：清·张集馨《道咸宦海见闻录》：“遍山皆青皮古松，不下数百株，太湖石亦高低错落有致，异鸟飞翔，哢音木杪，真蓬莱仙境也。”
(11)、吃自己的饭，流自己的汗，自己的事业自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉；天行健，君子以自强不息。
(12)、过渡语：渡过了热闹的元宵节，我们走进了第三个传统节日。
(13)、大家在取得学业进步的同时，往往忽视了体育锻炼，影响身体素质下降。
(14)、 (居然、果然)，从此以后，他们的生意一蹶不振，终落得个“寿终正寝”的下场。当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”
(15)、出示日历，师：日历有上下两行，上一行全部由阿拉伯数字记日的就是公历也是阳历记日，清明节就是按这样的方法；而下一行全部以大写汉字记日的就是农历也是阴历记日法，农历的正月指的就是日历上的一月开始。
(16)、 这是两个写景抒情段、排比段、骈偶段,对称与对比的特,点表现得格外鲜明:都是先写景，后写情，情景交融；前段极力渲染“悲”的情感,后段尽力渲染“喜”的气氛；前段写“因己而悲”，后段写“因物而喜”；前段写“浊浪排空”,后段写“波澜不惊”；前段写“日星隐曜”，后段写“皓月千里”；前段写“虎啸猿啼”，后段写“渔歌互答”等。它们不仅在整体上形成景物鲜明的一暗一明、一阴一晴和情感一悲一喜的对比,连句段的细部都可以大致形成相互的映衬。
(17)、奄奄一息( )根据意思找出短文中的成语，并写在括号里。形容遭到挫折后不能再振作起来。( )
(18)、造句：摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
(19)、游行的队伍声势雄壮，规模宏大走过天安门广场。( )
(20)、《岳阳楼记》是一篇千古名文，范仲淹继承了儒家的民本思想，发扬了爱国诗人屈原、杜甫等人的忧国忧民传统，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理念，至今仍是激励人们奋发有为的格言警语。现在岳阳楼主楼正门挂着清人陈大纲撰写的对联——“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”，就是对《岳阳楼记》中的忧乐情怀好的概括。《岳阳楼记》有意识地融入赋体的表现方法，以对偶句写景，以铺排造势，景物之美、情感之美、哲理之美三者妙合无垠，其境界之宏大，音韵之华美，冠绝古今。
(1)、鲁迅的头发约莫一寸长，一根一根直竖着。(改为拟人句)
(2)、师：元宵节大街小巷人山人海，热闹非凡，谁能通过你的朗读带我们去感受一下这份热闹？
(3)、师：书中说到过元宵节的习俗有什么？除了这些你还知道什么？
(4)、一天中午,烈日炙烤着大地,知了不时鸣叫：“热死了,热死了……”
(5)、学习本单元，要引导学生感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，体会古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。要本着学以致用的原则，立足于现代思考，在语言借鉴、文学鉴赏、写作参考、文化认知等方面，都有较大的收获。
(6)、四2018年，著名物理学家斯蒂芬▪霍金去世，享年76岁。他曾经表示：必须警惕人工智能对人类带来的威胁。对此，某校六(1)班同学对”人工智能的利与弊“展开了辩论。请你为正反双方分别写两条观点。
(7)、 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话运用了作比较的说明方法。( )
(8)、
(9)、其次，“用优美词句表情达意”，似乎暗含这样一个前提：词句有优美与不优美的分野。这个问题值得认真讨论一下，因为不少学校也流行所谓“好词好句”的提法。我们可以说某一篇文章“语言优美”，这是着眼于整篇文章的语言风格所作出的评判，自无不可；但却不能由此得出结论说，词句尤其是词本身可以分为优美与不优美两类。
(10)、参考答案:这两段是拟写游人的“览物之情"。第3段以转接连词“若夫”开始,含有假定意味,格调低沉,这一段描绘了一幅“洞庭风雨图":"淫雨霏霏”,写阴雨连绵不断:“阴风怒号,浊浪排空”,写风大浪高,令人生畏:“日星隐曬,山岳潜形”,写风雨天的晦暗:“橘倾桿摧",写舟船覆灭的景象:“薄暮冥冥,虎啸猿啼",写环境的阴森恐怖。第4段以转接连词“至若”开启,虽然也含假设意味,但格调转高。这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”,“春和景明,波澜不惊”,写春风和煦,日光明亮,水面平静:“上下天光,一碧万顷”,写水天一色,浩瀚无边;"沙鸥翔集,锦鳞游泳”,写飞鸟与游鱼的欢快:"岸茫汀兰,郁郁青青",写植物的繁茂;:“长烟一空,皓月千里”,写湖上烟雾消散,明月朗照:“浮光跃金,静影沉璧”,写月映湖水,金色玉光;“逾歌互答",写渔人之乐。这两段景物描写,是作者在生活真实基础上的虚拟体验,具有高度概括性质。
(11)、 ①防护林的主要作用是减小风的力量。
(12)、错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。
(13)、师：孩子们今天我们学习了我们国家所独有的传统节日，其实在我国的55个少数民族中也有着属于他们独有的传统节日，就请大家跟随曹老师来欣赏欣赏把！
(14)、“怎么说”真是说话写作的一门大学问，关注范文的言语形式，就能让学生发现其中的万水千山，欣赏其中的万紫千红，了解其中的万千奥妙，从而提高说话写作的能力。
(15)、1965年炎夏的一天，母亲被突如其来的一场疾病夺去了生命，年仅36岁。下午，一位警官来访，是为医院要取用母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白医生们为什么要把母亲的角膜给(gěi jǐ)予他人，而父亲居然回答"可以”。
(16)、十三届四中全会选举_______同志为中共中央总书记，现任中华人民共和国主席是_______，国务院总理是_______。
(17)、 作品的意蕴是语言表象背后的深层内涵，是作品的内在精神；艺术特点是形式上的因素，是作品在语言组织、意象组合、语意承转等多方面表现出来的个性化特征。对作品意义的深入理解，对作品艺术表现力的探究，应该成为教学的重中之重。
(18)、六年级语文下册第一次月考试题(1~2单元阶段测评)+答案整理
(19)、为什么说吊脚楼是土家族、苗族建筑雕刻艺术的杰出代表？
(20)、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
(1)、 第5段是全篇的重心,以“睦夫”开启,转为议论和抒情。作者在列举了物色相感的悲喜两种境界后,又生发出一个更大的“异”来,一种更为高尚的人格境界,那就是“不以物喜,不以己悲"!感物而动,是常人之情;不为物动,是“仁人”情怀。古代仁人志士,无论“居庙堂之高”,还是“处江湖之远”,忧国忧民之心,未尝废替。"“进亦忧,退亦忧”,是对这种伟大精神的高度概括。作者即此拟出一问一答,假托古圣立言,发出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的豪言壮语,曲终奏雅,点明了全篇主旨。“1!微斯人,吾谁与归”一句结语,语重情深,悲凉慷慨,读之令人感慨。文章后标明写作时间,与篇首照应。
(2)、这段话道出了“语文”之为“语文”的全部奥秘，应当成为我们语文教师的座右铭。学生学了你教的语文课程，倘能真正做到“语文的精确妥帖”，至少自觉地往这个方向努力，我以为就是一个优秀的，起码是合格的语文教师，功德无量；否则就只能是一个思品课、科学课或其他什么课的蹩脚“助教”，既对不起语文课程，也对不起跟你学语文的学生。
(3)、从前，有一对夫妻，开了一个小酒店，由于他们老老实实，卖出的酒价廉物美，颇受顾客称赞，生意十分兴隆。
(4)、(2)黄道婆看到黎族人( )棉花种得好，( )纱也纺得好。
(5)、师：我们黑板上的传统节日只有清明节用公历、也就是俗语说的阳历记日；而其他的传统节日都以农历也就是阴历记日。
(6)、消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”
(7)、第3段以“若夫”的虚拟语气起笔，含蓄深婉。这一段用一连串的四字短句，层层渲染，渐次铺叙，写天气的恶劣，人心的酸楚，突出了一种悲凉的情境，可谓一幅“洞庭风雨图”。霪雨、阴风、浊浪构成了主景，以致星日无光，山岳藏形，商旅不前。或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情呢？
(8)、发现言语形式，关注言语形式，深入言语形式，其目的可以分为高低两个层次。较低的层次是把话说通，即语句说得通顺，意思说得明白。
(9)、《湖心亭看雪》是明末清初张岱的小品文。《陶庵梦忆》在形式上借鉴了宋代孟元老《东京梦华录》、吴自牧《梦梁录》叙写“故国”的传统。孟元老《〈东京梦华录〉序》说：“暗想当年，节物风流，人情和美，但成怅恨。”吴自牧《〈梦梁录〉序》说：“缅怀往事，殆犹梦也。”《湖心亭看雪》也表现出这种悲凉的情调，是作者对西湖往昔繁华的追寻，也是对自己年轻时梦幻般生活的回忆。文章语言极为简练，不夸饰，不造作，以白描手法写景记事，用互见手法表情达意，辞约而简，意深而长，绵绵情思蕴藏在字里行间，可以当散文诗来读。
