死得其所造句5字
1、用死得其所写一句话
(1)、(54)鲁迅后期杂文，除与早期杂文所共有的高度的典型性，严密的逻辑性，生动的形象性，深刻的讽刺性，不同流俗的趣味性和语言的高度精练、准确、幽默以外，主要是部分杂文因“钻网”斗争的需要而写得隐晦曲折。
(2)、既然不能，那么在死得其所的时候献出生命也就没有什么。
(3)、(12)现代的典型，应该是高效率的典型，应该是与常人同呼吸，共命运，共同克服现实中的困难，共同经历现实中的生活，结果又能出色完成本职工作的人。
(4)、37你说，一朵花的流年可以很长，在你的寂静年华中，饱满而壮烈地盛开，因为有爱，所以永远不会枯萎。我遇见过很多人，始终与影子相依为命，然后我遇到你。只要你在这里，一起走过每一个四季。
(5)、(1)与紧张混为一谈，如考试期间发生的事、作业没写怕见老师等，叙述场面或事件较为平淡，不足以达到惊心动魄；
(6)、讲话莫天马行空，要有主题，这样会让人摸不着北。
(7)、二是千方百计调整心态，善待自己。记忆中，无论木心经受多少打击、劳作多么辛苦，下班后一定将自己收拾得干干净净。特别是冬天，他戴一顶黑色的鸭舌帽、系好围巾、披一件整洁的旧黑大衣，从容走向晚霞燃烧的前方；他很会精致地生活，诸如为自己打毛线衣、手缝衣裤、偶尔做了油画似的鸡蛋炒青椒；他还在极其有限的生活费中省出小钱，慰劳自己，如他喜欢吃“凯歌”5分钱一只的葡萄干面包、西海电影院对面小吃摊上0.10元一客的生煎包子，在夏季买一根8分钱的雪糕，立马像顽童般兴高采烈……这时，木心凸显了他单纯、幼稚、可爱的一面。从心理学分析，假如一个人从复杂到简单，便会产生强大的抗挫折能力，这也许是木心顽强生存下来的奥秘。
(8)、所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。
(9)、本题是在加点字的正确读音上打对号，这道题难度不太大，正确率百分之七十左右。根据学生卷面答题情况可以看出，个别学生对音节、声调掌握的不是太好；另外，个别学生不认真看题目要求，没有按要求打对号，而是画的横线；还有极少学生对号打的很随意，离题很远，看不出来选的是那个音节。
(10)、(10)雷锋，一个普通的士兵，成了亿万人民学习的典型。这件事非同小可，它是一场真正的思想革命。
(11)、适逢白话文百年，近日前往台湾“中研院”的胡适纪念馆走走，在胡适的巨幅相片旁，是他的墨迹“远路不须愁日暮，老年终自望河清”，诗来自顾炎武，是胡适晚年喜欢为人题的字，原因是他始终无法以同样动人的白话文，描写这份心境。
(12)、(2)向别人或成绩不如自己的学生请教感到羞耻；
(13)、把词语的训练渗透到平时的教学中，对一些常用词语的理解和运用，要求学生重点掌握；
(14)、(74)在他们看来，自由主义者的各种主张都是些卑之无甚高论的浅薄论调，议论自由和社会公正都是政治不成熟的典型特征。
(15)、(3)我长大了要做个旅行家，周游五湖四海。
(16)、1072月7日组织营救被捕工人时,长辛店铁路工人葛树贵、吴祯、杨诗田、辛可红、刘宝善、刘川田、李玉、赵长润、高顺田等9人壮烈牺牲。
(17)、忧心忡忡：形容心事重重，忧愁，在担心着什么
(18)、无论……都…… 虽然……但是…… 之所以……是因为……
(19)、41每个******的来临都意味着要流无辜者的血，若干年前倒幕派的人斩们闻着江户月夜中弥漫的血腥气，说着“这是为了******必须流的血，这气息便是******的风”之类的壮烈之词可倒在血泊中的那个人却看不到以自己的鲜血和白骨铸就的******了。江南
(20)、形容人不仅小气还不整洁不利落，很脏乱的感觉。
2、死得其所造句子简短
(1)、语文教学中流传学生有“三怕”，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。文言固然难，教学得法是关键。文言文教学几乎成了教学考试的“灾难”，大概正因为很多语文教师自己都还没摸到学文言的门儿。(李节)
(2)、在生活化语文教学实践中，就这个问题，我主要做了三点：
(3)、出处：晋·常璩《汉中士女志·文姬》：“先公为汉忠臣，虽死之日，犹生之年。”
(4)、(4)这个社会都是无数先烈用生命换来的，所以他们是死得其所的。
(5)、18珍爱青春，让青春成为我们生命中耀眼的火花，用双手去描绘人生的画卷，去谱写一首壮烈美丽的青春无悔之歌！
(6)、走进博物馆，就会见到令人震撼的“五万汉字塔”，高达七八米的大柱子上，密密麻麻写满了汉字。宇宙的讯息，生命的讯息，空间的虚像，时间的虚像，尽在这密密麻麻中。
(7)、白川静是日本的汉字学家。这位专家做过这样的统计：
(8)、(15)安全教育，声情并举。生动活泼，入情入理。正反典型，解剖分析。深入浅出，易学易记。
(9)、木心一生对尼采情有独钟，从而形成了诚如陈寅恪所云，“独立之意志，自由之思想”，即便在人生黑暗的时刻，他也不放弃自己的追求，典型的是他在牢狱里以写检查为由，获得纸笔，创作了66万字的文学作品，他将手稿缝入棉裤，日后带出囚笼。
(10)、(96)在他们看来，自由主义者的各种主张都是些卑之无甚高论的浅薄论调，议论自由和社会公正都是政治不成熟的典型特征。
(11)、少部分学生完全脱离文本，画了一个孤零零花朵的图案，没有任何五色茶花特征的显示，这证明没有认真读题，不给分。
(12)、若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心
(13)、(104)采用典型调查和定位观测的方法，分别选择几种不同树种从改良土攘、改良生态环境和保持水土三方面进行了调查观测。
(14)、26鸦片战争以来,无数的仁人志士为中华民族的解放和振兴而壮烈献身。
(15)、第二句和第三句大多数学生可以写出“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“海内存知己，天涯若比邻。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”但“洛”“壶”“涯”“潭”等字写错较多。另由于审题不认真写出“慈母手中线，游子身上衣”“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。”等其他“情”的也占百分之三十左右。
(16)、比如，《隆中对》中的“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句，教师不妨就让学生摇起头来读读，文言语句所特有的韵味自然出来了。如果删掉句子中的两个“之”字，头和脖子就会一下子僵在那里，任怎么摇晃也不会再那么惬意、自然了。
(17)、造句：我去找老师请假，在办公室门外踌躇不前。
(18)、这道题很好地考查了学生对词语的理解和运用，同时也考查了学生的语言组织能力和表达能力，题目新颖，选择空间大，降低了本题的难度。
(19)、问题是这个“濹”字。这个字是江户后期儒学学者林述斋新造的字，指的是江户隅田川(现在东京隅田川)，属国字(指日本人自造的汉字)。我们在翻译这部小说的时候，一般将三点水去掉，写成《墨东绮谭》，意思当然也相近，何况隅田川现在属于东京都23区的墨田区，日语汉字的墨田区与中文汉字相同。但是从视觉效果来看，《濹東綺譚》／《墨东绮谭》，前者恐怕更“明治”些更绅士些吧。
(20)、(61)所以我没记住什么，对谁也不恨，按若干年前的说法，是典型的中庸之道，缺乏立场。
3、死得其所所的意思用它来形容的人物有什么等
(1)、读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
(2)、阅读方法不正确，思路不清晰，不知道三件事在哪里找，还有一部分学生是从第3段中选取了三件事；
(3)、(117)我觉得这就是电影初的形式，这些活动的皮偶演述了不同的文学经典人物及那些日产生活中的典型性格。
(4)、循着这一荒谬逻辑，除了特别年代的阶级斗争观念以外，从民族性看问题，国人之所以对独身者投去异样的鄙夷的目光，盖因中国数千年的家庭伦理观念，长期主次颠倒，首先考虑传宗接代，而爱情这一崇高的神圣的精神金字塔，则降为物质的附庸(如今愈演愈烈)。
(5)、(55)典型的利丰集团员工犹如配备了降落伞，协助他降落到世界上偏远的地方；配戴利刀，以便披荆斩棘地找寻廉价的生产商；携着诺基亚手提电话，与上级、顾客、物流供应商，及与其他有关人士保持联系，以达成交易。
(6)、木心美术馆开展后，在文化圈引起轰动。仅举一例，木心的铁杆粉丝、上海师大倪稼民教授于11月30日赶去参观，并与馆长陈丹青先生合影。12月4日晚，我们在著名历史学家沈志华教授家聚会，当倪教授听我讲了木心苦难岁月的片断，她当场泪流满面，叹道：“木心才是真正的钢铁巨人，否则他早就自我了断了！”又连声点赞陈丹青为中华民族、为人类历史做了一件流芳千古的大好事！称他为中国少有的尊师如父的好学生！
(7)、(91)这些反映在劳动中，就把劳动看作是正经和严肃的事情，而劳动者的典型形象是不苟言笑。
(8)、(6)既然不能，那么在死得其所的时候献出生命也就没有什么。
(9)、文中提到的“挑灯夜读到深夜而不自知”让你想到的成语是： 。
(10)、(71)他们是典型的悲观论者，喜欢杞人忧天。
(11)、(67)诗人为我们成功地塑造了一个由单纯热情的少女，到忍辱负重的妻子，再到坚决决绝的弃妇的典型。
(12)、有10%的学生在写说明方法时有错别字，特别是“列数字”写成“例数子”。
(13)、这道题满分儿同学不太多。出错多的第三个空竖折折。可能一部分同学，低年级的笔顺学的不太好。还有后两个选择题。我们应该在课下多多注意字词解释。
(14)、油放多了，不会对菜的味道产生很大影响，一个人礼数方面做得很好，别人不会对他有很大的意见。
(15)、一小部分孩子在回答第一问时，只写了“认同或不认同”，没有写理由。
(16)、第二个去见木心的是“大导游”克波师傅，一直钦敬木心才华的秀才。他们来到木心故居门口，向木心秘书通报姓名，但无论他们怎么要求，均被木心客气地以自己身体不适而婉拒。以后，陆续有工友碰壁。
(17)、学外国语文的重点其实是学习外国人的说话方式，从而了解其思考逻辑，以此为基础建立文言文与白话文教学，学生对古人用语才不会这么有距离感。既然三种语言都要学，何不融合教学，培养语感，以更好地操作中文？
(18)、(85)典型的利丰集团员工犹如配备了降落伞，协助他降落到世界上偏远的地方；配戴利刀，以便披荆斩棘地找寻廉价的生产商；携著诺基亚手提电话，与上级、顾客、物流供应商，及与其他有关人士保持联系，以达成交易。
(19)、形容人死得有意义有价值。死得其所出自于《魏书·张普惠传》，人生有死，死得其所，夫复何恨。将死得其所的意思插入进来就很好理解，人固有生死，死得有价值，那么有什么悔恨的地方呢。
(20)、踌躇不前：踌躇：迟疑不决的样子。犹豫不决，不敢前进
4、死得其所造句50字
(1)、( )( )一息 喜出( )( )
(2)、54母爱没有爱情来的绚丽，却温馨无比；没有友情来得壮烈，却爱得深切；母爱是世间伟大的爱，有您生命才会存在，母亲节到，祝天下所有的母亲节日快乐，笑口常开，永远年轻。
(3)、103驻守东阳关的川军腹背受敌,阵地失守,2000多人壮烈牺牲,上d的东北大门被突破,晋东南无险可守。
(4)、龙腾虎跃：像龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为
(5)、虽然牺牲了，但他的血却换来了许许多多人民的生命，死得其所。
(6)、此题是根据提示填写诗句。其中第一句和第四句是固定答案，学生百分之八十五左右都可以写出诗句，但个别字有错误。第二句和第三句是任写一句表示送别之情的诗句，由于学生审题不认真，只看到了“诗中情”，而忽视了后面的诗人与友人的送别之情而答错。具体错误如下：
(7)、A.收集新闻 B.陪小主人去很多地方
(8)、(18)一触即发里的李沁红就是一个典型的变态啊。
(9)、(30)女人能成为出色的心理分析专家，但一旦坠入爱河，就可能是一个典型的病人。
(10)、咯侄儿子结婚，做舅舅的冒办法，硬要打湿只吧脚喃。
(11)、有部分学生把上题作文的署名和日期写在了附加题的答题区域，改作文老师看不到，会造成作文上的失分。
(12)、造句：得知期末考试语文没考好，我整日忧心忡忡的。
(13)、现在，急功近利的应试化背诵现象很普遍，动辄就让学生死记硬背，结果搞得学生叫苦不迭，十分无奈，厌学厌背。
(14)、为了勉励自己学习； “守常”是“固守常法”的意思，意思是坚持使之成为常态。
(15)、现在的问题是，一些老师总是直接地去翻译语句，讲什么其中的两个“之”有取消句子独立性的作用之类，把本来很有韵味的文言语句讲得干干巴巴，令学生听而生畏，进而生厌。
(16)、106后世墨者却拘泥于前辈德只言片字,行虽壮烈,却近乎迂腐而阔于世事;只是这一片‘忠人之事’的心志,和那‘死不旋踵’的满腔热血,犹有其可嘉可叹者……
(17)、日本第一家咖啡店是在1888年(明治二十一年)开设的，店名叫“可否茶馆”。这里“可否”的发音就是“かひ”。当时咖啡的发音是“カヒー”，所以表示为“可否”。江户时代的文献里除了用“コオヒ／かうひい／カウヒイ”等假名表示之外，还有“可非／加非／骨喜／骨川／古闘比伊”等表示。现在使用的汉字“珈琲”，造词者是江户时代的宇田川榕庵，其著作是《博物语韵》。将“coffee”表示成汉字“珈琲”，透露出一种怀旧、沉稳、优雅的感觉，比英语的“coffee”更显品位。
(18)、“东京大学创立百年纪念论文集编撰委员会委员长委员数人昨天开会讨论汉字文化圈课题引发争议表明意义重大与会代表一致认为必须加大研究力度这次会议到此下次我们再集合再研究——”
(19)、重于( )( ) 轻于( )( )
(20)、的一次例外，煜元兄和“文学批判家”际春兄见到了木心！2007年8月22日上午，当他们去见木心时，照例被拒之门外，情急之中，煜元兄让木心秘书进去报上自己的姓名。果然，木心一听这个姓名，马上说：“此人是我一生中的恩人，不能不见啊！”于是，煜元兄携际春兄入内，与白发苍苍的木心紧紧拥抱。煜元兄还请木心在镇上午餐，席间木心回忆往日苦难，几度哽咽，但仍不掉一滴泪水……
5、死得其所可以用这个词语形容的人物有什么
(1)、我们组改的是13——3题，学生答题情况不理想，失分较严重。原因：没有认真审题，答案不完整。
(2)、(43)想你想的都不行了，穿衣裳也没有造型了，跟谁也整不出情感了，走到哪也不受欢迎了，想问题也赶不上列宁了，心脏没事也偷停了，肺炎也不典型了!
(3)、7月有则趣闻，自助餐店在点餐区贴上公告“勿用‘中指’点菜”，恳请客人在选择菜色时，不要用中指比给老板娘看。“课审会”对通识教育课程，指指点点，凡有中国味者，一律批斗剔除删修，台式日式内容一律扩增高举吹捧，可不是堂而皇之地用中指点菜吗？至于品味，那是什么？历史也好语文也罢，草根味儿才是香的。
(4)、2不成熟男人的标志就是可以为了理想壮烈的牺牲，成熟男人的标志是可以为了理想卑贱的活着。
(5)、(69)这一微小而又典型的事件,批判了唐玄宗与杨贵妃骄奢淫逸、腐化堕落的私生活,有着以微见着、发人深醒的艺术效果。
(6)、还有一少部分学生在写两种说明方法时，一种写说明方法，一种写修辞手法；
(7)、国境の長いトンネルを抜けると雪国であった。
(8)、这样看来，要想“脱”日本的外来语，那就等于蛇咬自己的尾巴，再怎样也无法自力完成。
(9)、21其实，我爱的是她的花雨，强风袭来，花瓣随风飘落，她在她生命的后一刻，竭尽自己的所有，为世人表演了一段美得惊心动魄的舞蹈，那舞蹈，壮烈，无悔，至死不渝。
(10)、将下列四字词语补充完整，并选择其中两个分别造句。
(11)、难能可贵的，木心骨子里是个思想家，他的哲学思辨、历史视野、国际意识交相辉映。他讲到暴力革命与国家消亡，读过许多西方原著、做过大量心得笔记的木心深刻地指出，国家消亡也即人类大同，这是历史发展的客观规律，但历史发展是多元的，非暴力如改良，也能到达幸福的彼岸。中国30多年改革开放的巨大变化，证实了他的预言。
(12)、一是坚韧不拔，坚持“活着就是胜利”的理念，坚信黑暗一定会被光明所取代，也就是雪莱所高吟的“冬天已经来了，春天还会远吗？”从而升华到他在日后所云，“在绝望中求永生”的献身境界。
(13)、这个社会都是无数先烈用生命换来的，所以他们是死得其所的。
(14)、学文言文到底有没有用？是不是死文字？其在通识教育内容中多少占比才适当？这不是现在才有的争议，而是从20多年前开始，岛内就在吵了。
(15)、(4)现实主义的意思是除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。恩格斯
(16)、(1)来自五湖四海的同学们能相聚在一起，真是有缘！
(17)、モノ(mono)可以是“物”，也可以是“者”。コト(koto)可以是“事”，也可以是“言”。这表明了概念未分化阶段的多歧性。如“死というモノ”、“死ぬというコト”。前者带有客观性，后者不带有客观性。后者需要“死”这件事以及自己的共有经验(互为主体)，所以不能客观化。
(18)、整体来看，学生的字体和书写规范度有待提高。
(19)、(50)枣儿庄战役,是我军以弱制强的典型范例。
(20)、流：流传；芳：香，指好名声；百世：时间久远。好的名声永远流传下去。
(1)、2015年7月29日下午，“东方达沃斯”乌镇烈日当空，新落成的木心美术馆，优雅大气。一群上海老人，怀着虔敬的情愫，面对馆内视频中神采奕奕的木心，深深地三鞠躬，沉浸在“风啊、水啊，一顶桥”的深邃意境中。这群老人，都曾是木心的工友，也包括我。斯时，我与木心这位启蒙老师相处的珍贵时光油然而生……
(2)、多年来，我一直坚持让学生高中三年积累600个文言词汇。
(3)、94按说他应该想尽办法成为美人的保护伞,直至两个人壮烈地死在一起,跟这个女子生同衾死同穴,不苟且偷生。
(4)、至于“犹且从师而问焉”中的“而”和“焉”、“而耻学于师”中的“而”和“于”，也不难品味出其不同意味：前者的“而”和“焉”可分别解释成“之后”和“他”，后者的“而”和“于”可分别解释成“却”和“向”。
(5)、做人不要太冲了，要学会在适当的时候舌子打砸滚，国又不得失本。
(6)、错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感
(7)、虽然在改卷过程当中出现了一些歧义，但我们统一标准后，改卷顺利进行。
(8)、油多不坏菜，礼多人不怪！你们该有的礼数还是该要有！
(9)、111为掩护战友,他毅然跳出战壕,一连向敌人投出5枚手榴弹,又端起机枪向敌人扫射,不幸身中数弹,壮烈牺牲,年仅24岁。
(10)、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，别有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)
(11)、(2)抗战时期，爱国青年从五湖四海来到延安。
(12)、审题不认真，要求的是“用简洁的语言概括出来”，有的学生写的是词语，有的学生写的是小标题，还有的学生写的啰啰嗦嗦；
(13)、操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍
(14)、教学生会“串钱”，是教学生会积累的形象说法，就是要像古人串铜钱那样积累文言字词和知识。学会积累，对学生学好文言文而言，确实太重要了。
(15)、39十七岁的失恋跟恋爱好像一样剧情单纯，当事人以为自己的故事很壮烈，观众看起来不过如此。刘若英
(16)、(47)小家碧玉的张芝涵，是典型的江南女孩，清秀中透着一种邻家女孩般的亲切和灵气。
(17)、死有重于泰山,轻于鸿毛,有识之士,应该死得其所。
(18)、1975—1976年的翻建厂房期间，几乎将木心累垮。他每天要推无数次的垃圾车，经常加班加点，生病了也不敢上医务室，悄悄地去药房买点药。有一天黄昏，正发高烧的木心，涨红着脸、喘着粗气，从工厂后门推车挪向山海关路，可怜他双腿打颤，扶着墙慢慢倒在地上；少顷，他又咬紧牙关爬起来，推车徐徐消融在血一般的残阳中……
(19)、100青海省果洛藏族自治州达日县公安局刑警大队队长拉玛才旦在抓捕犯罪嫌疑人时,不幸身中六弹壮烈牺牲,献出了年仅33岁的宝贵生命。
(20)、如果白话文翻译只是解释字面上的意思，从英文回翻就会比较容易：“道从不做什么，而也什么都做了”。“无为”乃“不刻意作为”之意，所以若添加解释于此句，就成了“道从不刻意造做什么，但却成就了万事万物”。是不是简顺多了？
(1)、(42)从一级市场来看，由于股票发行采取计划性指标管理，而全国又有上百家券商在激烈争夺，使发行市场成为典型的买方市场，粥少僧多导致恶性竞争，能争到承销资格就不错了，获取利润的空间日趋缩小，潜在的风险却越来越大。
(2)、其实主张应废文言文教学者，不是只有独派，还有许多白话文学作家，大陆的情况也与之类似，所以暂抛台独分子的极端言行，来看看真正严肃的问题：文言文是死文字吗？
