断章取义造句不二法门
1、断章取义的意思并造句
(1)、(课外)昔日的不毛之地变成了塞上绿洲、“江南米粮仓”。
(2)、(课外)在使命感召下，一代又一代仁人志士筚路蓝缕，前仆后继。
(3)、(1)三拳，比喻。打鼻梁，味觉；打眼眶，视觉；打太阳穴，听觉。
(4)、例句：(课文《梅岭三章》)取义成仁今日事，人间遍种自由花。
(5)、在一篇议论文中，往往会要求我们梳理全文的论证思路或某一段落的论证思路，其步骤一般是“先提出……的中心论点，然后运用……的论证方法来证明……的观点/分论点，后总结/重申……的观点，发出呼吁/号召”。梳理全文的论证思路，往往着眼于段落与段落之间的逻辑思维关系；梳理某一段落的论证思路，往往着眼于句子与句子之间的逻辑思维关系。两者是相通的。
(6)、(课外)玄奘回国后，又把毕生精力献给了我国佛教事业的发展，他的舍身求法，勇敢顽强的精神，一直为后人所敬仰。
(7)、例句：(课文《美丽的颜色》)这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
(8)、慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
(9)、自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
(10)、(解析)(分析)本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用得正确与否。成语在句中要使语言表达更准确、简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。A项“谆谆教诲”形容恳切教导，一般指老师、父母等长辈对孩子的教育，用法错误；B项“身临其境”意思是就像亲身到了那个地方，用法错误；C项“津津有味”形容很有滋味、有趣味，用在句中不恰当。故答案为：D(点评)正确使用成语，必须注意以下几点：要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是由于没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“涵义”：1字面义2整体义3比喻义4褒贬义5特定义。要注意使用范围。明确对象，注意区别。用语得体，敬谦有别。
(11)、①凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
(12)、生2：涓涓细流，树木丛生，草色帘青，远离城市喧嚣，坐享自然美景，与大自然亲密接触。
(13)、如：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?(这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情)
(14)、指名学生朗读第四段(第8自然段)，并思考：(1)作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么说白杨树是树中的伟丈夫(要求学生划出重点词语)？(2)下面作者一连用了四个排比反问句，进一步写出了白杨树的象征意义。这四句的含义是怎样逐句加深的？
(15)、C．你这样断章取义地去理解人家的意思是不对的。
(16)、(5)《敬业与乐业》中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(17)、目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
(18)、(课外)天上的云不知被什么东西突然抽走，露出了深蓝色的晴空，与晶莹透亮的青海湖一道通向不可捉摸的天界。
(19)、明确：作者按爱石榴———画石榴———赞石榴的思路结构全文。课文共有9段，可分为三个部分。
(20)、《退，是一种人生智慧》这篇文章，“为学需退”“竞技需退”“处世需退”，可作为三个小标题。每一层的内部用自己的生活经历。
2、断章取义写一段话
(1)、道理论证：是引用具有性的言论证明论点的方法。
(2)、(课外)这幅书法作品古拙多变的线条总让人隐隐感觉到有种张力在吸引着欣赏者，透露着妙手偶得之成分，更是耐人寻味，韵味隽永。
(3)、(课外)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，几千年前，孟子就对这理想中的和谐社会做了巧妙绝伦的诠释。
(4)、海阔天空：形容大自然的广阔；形容想象或说话毫无拘束，漫无边际。不能误用于形容心胸开阔。
(5)、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它(A、依傍B、靠着)一株枯槐爬得很高，但花朵从来都(A、稀少B、稀落)，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在(A、诉说B、试探)什么。
(6)、目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么也看不起。
(7)、(6)《宽容是一种爱》中心论点：宽容是一种爱。
(8)、生：“闹”“撮”写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；“滑”“滚”体现鸽子蛋掉落时速度之快。既有真实的一面，也有表演的成份，写出了刘姥姥滑稽可笑，憨态可掬，突出了她的朴素，没见过世面且世故圆滑的性格特征。
(9)、那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
(10)、(课外)1978年，已成为村d支部副书记的他听到改革开放的消息，每天都把脸贴在报纸上，翻来覆去地细看。
(11)、(课外)马谡一意孤行，因坚持“居高临下，以一当十”的教条而痛失街亭。
(12)、《紫藤萝瀑布》的作者，是当代的，本名，其成名作是
(13)、例句：(课文《纪念白求恩》)这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
(14)、“磨难与成长”，我们通过《再塑生命的人》这篇文章，认识了作者“海伦凯勒”，知道有一个盲人作家，克服了重重困难，后走向了世界文坛的巅峰；通过《邓稼先》这篇文章，知道邓稼先，在黄沙漫天的戈壁之中，在艰难而简陋的环境中，成功设计了中国的原子弹和氢弹；通过《送东阳马生序》这篇文章，知道了宋濂历经“无书、无师之难”，饱受“冻馁之患”，后“幸预君子之列，而承天子之宠光”，成为明朝开国文臣之首……
(15)、(课外)此时此刻亿万同胞都怀着热切无比的心情，似乎都屏息敛声、神情专注地在迎候这一个庄严神圣时刻的到来。
(16)、例句：(课文《无言之美》)假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？
(17)、出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无
(18)、写一写你心目中的杨柳(尽可能运用象征手法)
(19)、考前要回顾属于自己的七大类题材的美文(分类黏贴好文章)：亲情感恩类；励志感悟类；读书生活类；兴趣爱好类；写景抒情类；团结合作类；关注他人类；学生生活……
(20)、描写石榴花的特征：石榴花骨朵成长演变的过程。(4段)
3、断章取义词语运用
(1)、例句：(课文《植树的牧羊人》)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
(2)、(2020年全国卷一)阅读下面的文字，完成下面小题。
(3)、让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》。
(4)、(课外)古鸟类的尾羽虽然不适合飞行，但却美丽异常，其形态特征也和今天的鸟儿大相径庭。
(5)、狼子野心：狼崽子虽幼，却有凶残的本性。比喻凶暴的人用心狠毒。也形容凶暴的人怀有野心。
(6)、例句：(课文《精神的三间小屋》)然费时弥久，精神的小屋也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
(7)、例句：(课文《精神的三间小屋》)然费时弥久，精神的小屋也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
(8)、 本文以物作为比喻，通篇说马，通篇喻人。托物言志,先从千里马与伯乐的关系落笔，鲜明地提出了“世有伯乐，然后有千里马”，接着以名马的不幸遭遇说明有千里马没有伯乐还是等于没有千里马。再以喂马的不得法进一步论证了论点，没有伯乐就没有千里马。后用排比句有力地概述了不知马者的表现，归结到实质是不识马这个要害上来。不识马才会妄说无马，识马就有马。文章反复论述，层层深入，短小精悍，波澜曲折，耐人寻味。
(9)、例句：(课文《说和做》)闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!”
(10)、C．突出了暴风雨的迅猛，表明海燕对暴风雨的渴望。
(11)、千里马的命运(祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。)——痛惜之情
(12)、第50关：千金市骨、市井之徒、家徒四壁、家长里短、吃里扒外、外柔内刚、以柔克刚、内忧外患、节外生枝、枝繁叶茂、森严壁垒、森罗万象、十万火急、急中生智、竭忠尽智、生死予夺、予取予夺。
(13)、第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
(14)、小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？对此，你有怎样的思考？(5分)
(15)、这是一盒子各样内造点心，也有你吃过的，也有你没吃过的，拿去摆碟子请客，比你们买的强些。
(16)、而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(17)、“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”对“高傲”一词理解正确的一项是()
(18)、 三年级是第一道成绩分水岭？做好这些，娃不掉队
(19)、D．“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。
(20)、例句：(课文《登勃朗峰》)这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。
4、断章取义如何造句
(1)、也许我曾经对人说过“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶然买一双黑袜穿在脚上，逢人问我“为甚么穿黑袜”时，就对他说“我喜欢穿黑袜”一样。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”、“红杏”、“芍药”、“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。因此我似觉诗词中所赞叹的名花是另外一种，不是我现在所看见的这种植物。我也曾偶游富丽的花园，但终于不曾见过十足地配称“万花如绣”的景象。
(2)、(课外)如果想要成为一个有所作为的人，就要多与正人君子相处。
(3)、可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人感动。常犯大词小用的错误，形容一般平常的事情。
(4)、单拿圆明园兽首来说，我们更应该通过外交途径来索回，让抢劫者们如何拿走的，再如何送回来。虽然此举难度甚大，但我们还是要一直保持这种索回的权利和姿态。假如一时难以追讨回来，不如索性让他们就像圆明园废墟那样，保持着一种缺憾。我想，无论这些文物流失在何方，它们身上铭刻的中国印记不会变，它被抢走的历史记忆不会变，它来自圆明园的这个事实不会变。只要我们真实与满怀诚意地面对历史了，屈辱也能成为一种爱国的力量。
(5)、(解析)(分析)本题选D。A句中“执迷不悟”是指固执而不明白道理，是贬义词，不能形容对题目的不理解；B句中“豁然开朗”是突然间明白了道理，不符合语境；C句中“循序渐进”是指按顺序或规律慢慢地有所长进，此词不形容人的动作行为。本题不难，成语错误明显。成语用意主要原因有，不了解成语的真实含义，不计成语的情感色彩，所以学习里要仔细要了解成语的意义和情感色彩，才能用好成语。
(6)、(考点)褒贬色彩辨析，常见易混成语辨析
(7)、结合全文，说说“因为爱，所以舍弃，这样的姿态也体现了一个民族的尊严”的具体含义。
