泰戈尔诗集手抄报
1、但海滩与大海却是如此挨近，甚至不可分离……
2、《投影与视图》复习学案1份，选做题为B组。
3、虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。——泰戈尔
4、有滋有味语文教学主张，“语文不是数理化，主要的教学方式不应是概括归纳，不是要发现什么事实或结论，而是如何通过形式多样的阅读活动让学生去体验感悟，发现文本中美的存在，比如构思美，形象美，思想美，情感美，逻辑美，语言美等，语文教学小说教学的美妙和滋味也在这里。”
5、“有滋有味”语文教学理念改良名著阅读教学生态的思考与尝试。
6、完成这三节的预习学案5份，其中B组题选做。
7、如果，你作为一个有名有势的诗人，你还会本着为大众服务的心态来写诗吗？你是否会在权力中迷失自我，只会炫耀和卖弄自己的华丽的文字、文学的技巧、浮华的装饰。
8、当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
9、“这是三月的月明之夜，空气中时有凤仙花的芬芳…你橙黄色的面纱使我眼睛陶醉…这是一个又予又留、又隐又现的游戏…没有魅惑后面的阴影，没有黑暗深处的探索，你我之间的爱像歌曲一样单纯…园丁集16”。他在和谁谈恋爱，这是一首恋爱的歌吗？这是单纯的爱吗？我边诵读边在寻思，泰戈尔的爱，我的爱，“…我想把它紧紧捉住，它躲开了，又引着我飞走下去，我寻求那得不到的东西，我得到我所没有寻求的东西。(园丁集15)”
10、《朝花夕拾》是鲁迅笔下童年到青年时期温馨的回忆，以及对社会理性的批判。旧社会的腐败，童年苦乐夹杂的回忆在《朝花夕拾》里给我留下了深刻印象。
11、由此可见，如何通过形式多样的阅读活动让学生去体验感悟是实现名著阅读教学有滋有味的关键所在。
12、“有滋有味”阅读教学理念要求教学生态适应学生的身心特点，彰显语文文化特质，努力回归语文教学的本真本色。有滋有味语文教学不是建构某种教学课型或者教学模式，而是指向教学品质和课堂文化的深刻追求，强调教学生动性、生长性、生态性的协调实现，促进学生发展学业发展、素养提高和生命成长。而名著较课文经典篇目无论在内容的广度和深度，还是社会文化价值的影响方面，更能突显语文学科的文化特质。
13、在他的诗篇中，他用语言赞美大自然，在他的笔下，大自然的一草一木都变得有了生命，它们成了一个个动人的传说故事，它们诉说着生命的美好与奇迹；同时，它们还给人以启迪。
14、第1—7首为序曲，说明作歌缘由，表现神与人的亲密关系。表现诗人对人神结合境界的向往和追求，第8—35首为第一乐章，主题是对神的思念与渴慕。
