排比句短一点
1、疏密有间，整散结合本文排比运用恰到好处的再一个表现。
2、古语说得好：“将欲歙之，必故张之；将欲弱之，必故强之；将欲废之，必故兴之；将欲取之，必故与之。”世界充满辩证法，“进”和“退”这对冤家本来就是互相联系、互相转化的。荆棘当道，披斩而行是“进”，绕道而走也是“进”，“退”是为了“进”，战术上的“退”正是战略上的“进”；面对火海，勇往直前，丧身而未能达到目标，“进”而未进，这样的“进”，其实是一种“退”。(排比句短一点)。
3、走出浅草寺，兔子很向往地问梦姐姐：“姐姐，我们下一个地点，是去哪里呢？”
4、今天给大家分享的就是花花整理的十条申论金句，
5、欣喜若狂➝悲痛欲绝 先进➝落后 普通➝特别
6、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
7、花木君解析：一方面学习句式，要怎么样，而不应该怎样，以一种对比呈现的方式呈现出观点态度;另一方面学会特色化的表达词汇，如“成绩单”“当年勇”“功劳簿”，应在理解的基础上加以积累。
8、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
9、“呵呵，这个俳句可不是你们说的排比句，它是日本的一种古典短诗。”
10、 找到一个解题的角度，知识会为你打开一扇门；结识一个知心的朋友，友情会为你打开一扇门；抓住一个即将擦肩而过的机会，事业会为你打开一扇门；发现一种快乐的生活方式，情趣会为你打开一扇门；适时地恭让对手，谦逊会为你打开一扇门；乐观地帮助别人，爱心会为你打开一扇门。一扇门后面就是一条路，这条路不仅可以愉悦你的心灵，也会终引领你抵达生活的彼岸。
11、“喔，该不是泰国的人妖吧？”阿呆小声地嘀咕说。
12、有时候老师很严厉，有时候老师很和蔼，有时候老师像自己的妈妈。(排比句短一点)。
13、“人妖是那样的？”兔子不解地说，“那个人也是个背包客耶。”
14、敬爱的老师，您就是黑夜里的一盏明灯，把迷茫的孩子带向光明的世界，您的光芒柔和，令人温暖。亲爱的老师你是沙漠里的一片绿洲，总是在孩子绝望的时候谆谆教导，你的绿色，温和，耐心，好象一股芳香，沁人心脾。
15、花木君解析：大的意义在于指导我们写作可以多打比方，善用比喻，让表达形象化。
16、排比讲究的是句式的整齐，整齐才有气势。但是，过于整齐，在文章中只见一排排火柴盒，一则显得呆板，二则影响思维和表达；只有不过于拘泥形式，坚持整齐与变化相结合的原则，根据表达的实际需要，灵活地处置语言，排比运用才能恰到好处。
17、花木君解析：对待问题需要理性探讨，遇到问题需要深度思考，遇到问题需要有原则、态度。
18、丰富多腔地叫唤 狠狠地咬 咕咕地叫 傲然地站着
19、正好翻到有珠穆朗玛峰插图的一页，导游敲门进来为我们明天的行程做后的敲定。
20、那一年的春天姗姗来迟。难得有一个周末，我与母亲一起回老家去。
21、类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神
22、亲情是无形的，就好像天空中风筝的细线，会随着风筝飞的升高而拉长。亲情平时感受不到，但是它却又是无所不在。
23、《天窗》一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。
24、阅读方法:边读边悟作者在山中访友时的情感,了解作者按顺序描写的山中风景,抓住语言的艺术特色,深刻体会作者对山中老朋友的深厚情谊。
25、就在这麻木中，屋里却如石破天惊般传出一声歇斯底里的哭叫声，“住手，别……打了！”母亲随着叫声从屋里冲了出来，脸上挂满了泪水。原来我的母亲一直在家里！我的五脏六腑好像被人掏走了。那一刻，我才意识到在这间房子里痛的不是我，而是母亲。她既为我犯错而伤心，又不忍看我挨打，就躲在了屋内。终于她再也无法忍受了。那刺耳的皮带声刺痛的是她的心。
26、——也不是讲完整个故事就行了，是有一个叫做「故事山」的模板的。
27、他们下了车之后，发现自己置身于一个热闹的街上，街的两边，有挤挤挨挨的各种店铺，其中有很多酒吧，人气显得很旺。
28、阔达➝狭隘 复杂➝容易 闪闪烁烁➝清清楚楚
29、妈妈，你给了我多少冷淡啊。我感冒了，鼻涕乱流。你对我横眉冷对：缺心眼的妮子，你怎么就不知道穿厚点呢？我的期末考试名次出了前十名，你会几天不理睬我，你咣咣当当把饭菜端上餐桌，吃着吃着，你竟然啜泣起来。
30、有人说老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;有人说老师是园丁，默默无闻，辛勤耕耘;也有人说老师是绿叶，托起花的绚丽和果的甜美耸......
31、两篇考场作文都是总——分——总式结构，其分述部分的段首中心句正好构成一组排比句。利用排比展开分述，可以迅速找到思维的泉眼，使自己文思不断，而且，纲举目张，可以文章思路的一目了然。
32、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边;老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
33、老师你是我一生难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你!
34、这句话把鹅与鸭的步态作对比,使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
35、学校为我们提供了良好的读书环境，是我们锻炼的场所、施展才华的舞台，我们应该感恩学校。
36、《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美,这些内容都会以课内阅读的形式考查。
37、信心是一座跨越世界和平的桥梁，信心是一团永不磨灭熊熊燃烧的火焰，信心是一台挺立在路边的指路明灯。信心排比句。
38、在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首美的小诗!
39、用排比分解中心论点以形成分论点，实际上就是用整齐的句式，从“为什么”或“怎么做”的角度来分析中心论点，展开多层次、多角度的论证。换句话说，就是针对中心论点，用一组排比句来回答“为什么”或“怎么做”。学会这种方法，考场上写作议论文就能驾轻就熟，迅速构思成文，避免在“黑暗”中摸索。
40、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
41、啊，黄河！是你黄澄的汁水孕育了我，是你柔软的波涛安抚了我，是你破山的气我势沉淀了我，更是你沉重的历史凝结成了我！
42、推荐理由:这部诗集文笔细腻,感情浓厚,构思巧妙,处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真,作者用忧愁而又温柔的笔调,诉说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义。
43、“这是这是日本著名的俳句诗人松尾芭蕉在与友人共同赏樱时即兴所做的一首俳句，并且成为赏樱俳句之中的代表佳品。”梦姐姐回答说。
44、花木君解析：这句话不仅是一个句式，更是指导我们应对问题、分析问题、处理问题时应有的态度，所谓透过现象看到本质、抓住主要矛盾、能解决实际问题。
45、花木君解析：常常有伙伴纠结文章写作时问题不知道如何引述概括，这几句话就是好的概括性语句，但要注意其往往用于社会氛围、社会心态范畴。
46、老师像烛光，照耀着我。当我在黑暗中迷失，一步步将我指引。老师像港湾，保护着我。当我在角落里悲伤，一点点给予我温暖。老师像园丁，栽培着我。当我逐渐枯萎，一次次为我浇水施肥。
47、阳光是耀眼的白，像锡，像许多发光的金属。是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的?我们喜欢木的青绿，但我们怎能不钦仰金属的灿白。
48、类似的词语:笑逐颜开 眉飞色舞 欢天喜地 喜出望外 兴高采烈
49、“哎哟喂，惜城你可真是太有才了！”咪咪讽刺说。
50、花木君解析：要理解这句话，需要抓住三个关键点，一是理解三个成语，坐井观天、一叶障目、盲人摸象，二是找到3个成语对应的问题小视野、短视线、偏视角，三是成语对应的结果看不广、看不远、看不全。
51、其实，我曾经怀疑，我还是你的亲生骨肉吗？别人说，单亲家庭的孩子，往往会得到较多的溺爱，在我的幼年，你似乎没有让我感到多少温暖。我在地板上玩耍，滑倒，额头磕出一个疙瘩。你瞥了一眼，全然不顾我的泪水，继续忙碌家务。我在院落里玩耍，被小伙伴推搡倒地，含着泪水回家。你神情淡漠地说了一句：你不够强大，当然受欺负。
52、一篇题为《为国记忘论》的习作，通过若干古今史实，阐述了为国记忘的道理。第二段写齐桓公不计前嫌任用管仲事，第三段写蔺相如与廉颇交欢事，第四段写杨仪、魏延互斗误国事，第五段写、连战会晤事，每段叙述之后都一个结语，分别是“记今之新图，忘昔之旧痛，齐桓之记忘，强国之记忘也！”“记国之安危，忘己之耻辱，相如之记忘，存国之记忘也！”“记己之恩怨，忘国之安危，魏杨之记忘乃亡国之记忘也！”“忘d派之纷争，记国家之希求，忘信念之分歧，记百姓之福祉，胡连之记忘，兴国之记忘也！”这些结语，既是各段的中心概括，又是文路的指示。
53、茉莉花真白啊，白的犹如天上朵朵白云;白的犹如水中片片浪花;白的犹如地上皑皑白雪。
54、相信期望常在身边;相信梦想未曾走远;相信花落也舞出浪漫;相信挫折也拼凑成长。
55、人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您!老师愿您永远健康!愉快!幸福!
56、“四面佛？”兔子问道，“就是有四个脸的佛像，对吗？”
57、带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。
58、古人在文论中说，立片言以居要，这里讲的其实就是如何安排中心句的问题。文章有主旨，文段有中心，为了突出中心，在写作时我们常常将文段的内容归纳出一句较为集中凝练的句子放在每一段的开头，称之为段首中心句。前面介绍的用排比分解论点和用排比展开分述的例子，就是用段首中心句展开论述的例子。中心句不仅可以放在一段的开头，也可以放在一段的末尾，这样，几个相关的段落，就可以用结构相似、字数大体相等的语句来归结，使之形成排比段，这是“立片言以居要”的又一种表现形式。
59、——并不是写一篇文章的问题回答就行了，其实是有一个三截式的「模板」的。
