古代教育家的教育名言
1、1亚里斯多德(aristotle):“人的行为总是一再重复.因此卓越不是单一的举动,而是习惯.”(古代教育家的教育名言)。
2、“礼、义、廉、耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡.”(德育)
3、(解读)得天时比不上得地利，得地利比不上得人心。得民心者得天下，失民心者失天下，事实如此。天时；节气、气候、阴晴寒暑的变化。地利；地理的优势。人和：团结，得人心。
4、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
5、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。(李镇西)
6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
7、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
8、 英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
9、见消亡。兄弟叔侄，须多分润寡.长幼内外，宜法属辞严。听妇言，乖骨肉，岂是丈夫.重
10、(孔子)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适)莫道桑榆晚，微霞尚满天。
11、生活要朴素，Array要努力，做人要坦诚，对人要真诚。一切为了孩子，为了一切孩子。
12、 校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
13、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
14、 我们要能够做，做的高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
15、投我以桃，报之以李。——《诗经·大雅·荡》
16、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
17、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
18、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”——陶行知
19、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
20、1“学习如春起之苗,不见其增,日有所长；辍学似磨刀之石,不见其损,年有所亏.”
21、我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。
22、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑,过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。
23、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
24、1老子说:“为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为,无为而无不为.”
25、13)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
26、翻译：问水渠为什么能如此清澈，那是因为有流水源源不断注入。
27、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——《荀子·劝学》
28、瀑布歌道：“虽然渴者只要少许的水便够了，我却很快活地给与了我全部的水。
29、苏霍姆林斯基也曾说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶.”
30、孔子《论语·卫灵公》:“当仁,不让于师.”
31、4)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
32、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言:“兴趣是好的老师”.
33、(古谚语)尺有所短，寸有所长。(屈原)出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。
34、苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰！”
35、(解读)流动的水不会腐臭，常常转动的门轴不会被虫蛀蚀。比喻经常运动的事物不易受到侵蚀，可以保持很久不变坏。这句话形象地说明了“动”的重大意义：生命在于运动，脑筋在于开动，人才也需要流动，宇宙间万事万物都在运动，没有运动就没有世界。腐：腐臭。户枢(shū)：门的转轴。蠹(dù)：蛀蚀。
36、评价一座城市，要看它拥有多少书店。(鲁宾斯坦读书格言)
37、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
38、2)一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
39、教育是一件很重要的事情，下面我整理了古语教育名言名句大全，欢迎阅读!
40、(解读)天体的运行强健有力，君子应该以它为榜样，自觉地努力向上，永不停息。古人观察天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，往往有自己的体会，这是值得我们学习的。行：运行，运转。健：强壮有力。
41、(解读)不进入老虎洞，就捉不到小老虎。比喻不亲身进入险境，就不能取得重大成功。也指不经实践就难以获得真知。
42、以下古诗中，反映了朱熹关于教师终身学习思想的是()。
43、“你有一个苹果。我有一个苹果,互相交换,各自还是得到一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,互相交换。各自得到两种思想.”(英国萧伯纳)
44、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励.唤醒.鼓舞。第斯多惠
45、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式,但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用.”(孙云晓《一个故事一堂课》)
46、翻译：所谓老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑惑的人。
47、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
48、(人要珍惜父母和夫妻之情，不亲父母和配偶，而能真心亲爱他人者，未之有也！)
49、(解读)骄傲自满必然招致损失，谦虚谨慎就会获得好处。历史上的许多事实证明了这句名言的正确。唐太宗能虚心听取臣下的意见，国家治理得很好，出现了“贞观之治”的太平盛世；但到了晚年，骄傲自满起来，在攻打高丽(朝鲜)时惨遭失败。唐玄宗刚登基做皇帝的日子里也算英明，在政治、经济方面取得成绩后就骄傲起来，导致了“安史之乱”，唐朝从此衰落。
50、 “想改变世界，很难;要改变自己，则较为容易。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。课堂改变了，眼中的世界自然也就改变了。”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
51、罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.
52、 当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。”
53、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
54、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
55、爸爸经常教育有理走遍天下，无理寸步难行，让我做一个凡事讲理之人。
56、(解读)君子心地平坦宽广，小人却经常局促忧愁。君子襟怀坦白，安贫乐业，与人为善，知足常乐，所以能坦荡荡。小人欲念太多，患得患失，忧心忡忡，怨天尤人，局促不安，所以常心怀戚戚。坦荡荡：心胸开阔，自由自在的样子。戚戚：忧惧不安的样子。
57、君子成人之美，不成人之恶，小人反是。——《论语·颜渊》
58、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
59、“宽容就像天上的细雨滋润着大地.它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人.我们应该学会对别人表现宽容.”(英国戏剧家莎士比亚)
60、在群星之中，有一颗星是指导着我的生命通过不可知的黑暗的。
61、他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》
62、故木受绳则直，金就砺则利。——《荀子·劝学》
63、孔子《论语·卫灵公》:“当仁,不让于师.”
64、百家争鸣，百花齐放，多用来形容春秋战国时各学术流派竞相发展的现象，在这一时期，诞生了许多思想巨子，他们的观点和论点，直到现在，依然适用于现代人。
65、7)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
66、 德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”
67、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》
68、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
69、 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
70、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
71、1诗人艾略特:“我们必不可停止探索,而一切探索的尽头,就是重回起点,并对起点有真正的了解.”
72、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
73、 “每个人都有自己隐形的翅膀，能够飞翔，只要努力就能够实现自己的梦想。”
74、“体育之道,配德育与智育,而德、智皆寓于体,无体是无德智也.”《体育之研究》
75、因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。---《马卡连柯全集》教人要从小教起。
76、1“为一个人完全奉献自己,胜过为拯救全世界而拼命.”前联合国秘书长哈马舍尔德
77、(事情总有水落石出的一天，用不正当手段讨公道，不足取；依循正道，事情虽不会立即获得澄清，但终会受到肯定，相近成语有"宁可直中取，不可曲中求")
78、(解读)君子一生中有三件事情应该警惕戒备：年轻的时候，正在长筋骨，气血尚未定型，在男女问题上必须警戒；到了壮年时期，身强力不亏，精力旺盛，要警戒无原则的纠纷和争斗；到了老年，体力和精力都差了，要警戒贪得无厌。这句话对于青少年来说，提出了早恋会影响身心健康的问题。在今天看来，孔子的“戒色、戒斗、戒得”的说法，对我们仍有教育意义。
79、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
80、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
81、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
82、教育的对象是文化生长。教育若能陶冶人格而推动社会生长，便算尽了能事，此外实在别无捷径。
83、流水不腐，户枢不蠹。——《吕氏春秋·尽数》
84、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
85、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
