深思慎取造句
1、(86)这一句有份量的话虽然显得突兀，却是深思熟虑，工于心计的。
2、(29)过一会，雨淅沥开始下起来，越下越大，雨珠如大豆一般无情的打在树上，眼看着树木被狂风刮折，道路被大雨冲垮，再窗内看着雨，心里在深思，又恼怒又开心。(深思慎取造句)。
3、(50)隔窗听雨，琐碎的音乐，听出了生命的禅机，悲壮与不悔，让人心碎的思乡留恋，苦愁的离别，真挚的想念……刹那间全都交汇在这深情的雨中，发人深思，耐人寻味。
4、(102)黄昏中等候的身影，长夜里永恒的期待，寂寞时想思的泪滴，离开时孤独的宣言，想你时快乐的表情，都浓缩在一份深深思念中。我的心已寄出，请用爱签收！
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6、甜甜圈出现之前，是实心的面饼，一次偶然的机会，有个小孩把中间的部分单独拿出来，有人再拿去烘焙，发现它受热更均匀，味道更丰富了，就这样，被抠掉中间部分的“甜甜圈”在世界范围内受到了欢迎。而被挖出来的面，并没有浪费，被做成很好吃的甜甜球。
7、雪梅老师(答)：之所以会上不完，就是因为没有取舍，想要覆盖的知识太多。可借助集体备课，借助教参，借助优秀课例，帮助自己区分课时、重难点，控制上课容量。
8、(17)身在异乡为异客，深思念是母亲。马上就是母亲节了，身在异乡的我不能亲手为您送上康乃馨，唯有以短信表心意：妈妈，我爱你。
9、王安石写到他们一行四人，在上山途中遇一山洞，前洞平旷，游览题记者众多；后洞幽深，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，游人踪迹显著减少，后因同行人担心火把熄灭，他们提前退出。然而出来以后就感到后悔了，事后回顾这段经历，王安石在文中感慨道：
10、(71)小小手机，寄托思念无限；短短信息，送出关爱绵绵！轻轻祝福，带来温暖如春，深深思念，带去朋友真情！亲爱的朋友，祝你快乐！祝你永快乐无忧！
11、教学设计：部编本必修上册第五单元优秀教学设计
12、 如果非要说有什么不足，大概就是文章思想成熟，缺少了青年人的味道吧。
13、凡此种种看来，借用柯波拉常用的一个字，相当深思熟虑。
14、四年正月壬申，穆宗崩。癸酉，皇太子即位柩前，时年十六。……庚子，西川节度使杜元颖进罨画打球衣五百事，非礼也。辛丑，上始御紫宸殿受朝。既退，幸飞龙院，厚赐内官等物有差。……丁未，御中和殿击球，赐教坊乐官绫绢三千五百匹。戊申，击球于飞龙院。己酉，大合乐于中和殿，极欢而罢，内官颁赐有差。……庚午，赐内教坊钱一万贯，以备游幸。是夜，太白犯东井北辕。甲戌，夏州节度使李祐奏：于塞外筑乌延、宥州、临塞、阴河、陶子等五城，以备蕃寇。又以d项为盗，于芦子关北木瓜岭筑垒，以扼其冲。乙亥，幸教坊，赐伶官绫绢三千五百匹。秋七月己未，诏王播造竞渡船二十只供进，仍以船材京内造。时计其功，当半年转运之费。谏议大夫张仲方切谏，乃改进十只。……五月戊辰朔，上御宣和殿，对内人亲属一千二百人，并于教坊赐食，各颁锦彩。戊寅，幸鱼藻宫观竞渡。庚辰，中使自新罗取鹰鹞回。丁巳，减放苑内役人二千五百。帝性好土木，自春至冬，兴作相继。庚申，郓州进驴打球人石定宽等四人。是夜，太白犯昴。辛酉，幸凝碧池，令兵士千余人于池中取大鱼，长大者送入新池。癸亥，以旱，命京城诸司疏理系囚。以延康坊官宅一区为诸王府司局。甲子，上御三殿，观两军、教坊、内园分朋驴鞠、角抵。戏酣，有碎首折臂者，至一更二更方罢。
15、人与人之间，想到为别人多想一点，不以善小而不为，这个世界该会是怎样一个美满的世界。因此我们走在路上，看到地上有香蕉皮，不妨顺手捡起来将它丢进垃圾箱，当我们看到盲道上有障碍物，不妨用手挪一挪，当我们看到老奶奶不小心摔倒时，姑且把她当做自己的亲奶奶扶起来。
16、(15)教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
17、4年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，系统提出变法主张，以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”之精神，开启中国历史上继秦商鞅变法之后第二次从上至下推动社会变革的征程，当世反对者众多，后世争议至今；
18、雪梅老师(答)：相比于让学生主动探求知识，我们主动讲解知识会容易很多，在教学设计当中应以学生为主体，讨论区、开麦、分享，可探寻各种形式。让学生参与进来，无论何时都是必要的；两个极端之间的中间道路就是规范所在，如我们的示例。
19、(83)他的这番话虽然没有什么高深的理论,但毕竟是经验之谈,也能发人深思。
20、(23)一切改变都是值得深思的奇迹，但它又是一种随时会发生的奇迹。梭罗
21、迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
22、(1)重温观点：请在三篇文本中找出你认为好的观点，并说明原因。
23、教学设计：部编本必修上册第七单元优秀教学设计
24、雪梅老师(答)：去探索生生互动就好，线上教学可能会难一点，线下的时候可以让学生和学生之间，小组和小组之间进行讨论，如果我们能够自由地驾驭这种形式的话，那离成熟的教学也就不远了，所以不急，所有问题发现了就是好事，可以在今后教学当中慢慢改进。
25、(67)他每提出一种方案,事先都要经过深思熟虑并且广泛征求同志们的意见。
26、(13)老人们后的和高尚的过错就是妄想把他们的深思熟虑、谨慎小心的美德遗赠给被生活逗得如醉如痴，被享乐引得像热锅上蚂蚁似的小辈们。巴尔扎克
27、每一堂课都有那么一点点创意，每一天都有一点点和昨天不一样的地方，每带一个班都不重复自己……这里的“创意”“不一样”“不重复”来自哪里呢？正来自一个又一个的难题。做好坏的打算，去竭尽自己大的努力，教改从来不是一个开始，也不是一个结果。它就是一个漫长的如履薄冰的过程。深思慎取抓教改，精减高效实课堂。只有老师好好学习，学生才会天天向上。以终为始，精进求索，虽知“教育者，非为已往，非为现在，而专为未来”，放下心中固有的执念，把问题当课题去研究，把生源当资源研究。教改从来不是一件浪漫的事情，做好辛苦的思想准备，不去在意汗水泪水，总有在山顶把酒临风、喜气洋洋的时刻。
28、他听取组员的意见，再经过深思熟虑，终于作出了决定。
29、1)没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。
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31、(53)和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。
32、大伙等他拿主意，他却沉吟不决，以至于误了大事。
33、(110)陶冬冬没有提供任何足以解答的蛛丝马迹，但却不禁让我们深思。
34、至于失败，王安石的态度体现在文中，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”联想他这一生变法的坎坷和失败的终局，晚景凄凉，作为一朝宰相身后无遗产，无墓志铭留存，坟墓也不知在何处，心有戚戚焉。所谓“个人的努力也要兼顾历史的进程”，当然这又是另外一个命题了。
35、(88)他会作这个决定，应当是经过深思熟虑，而非草率为之。
36、(114)黄昏中等候的身影，长夜里永恒的期待，想你时快乐的表情，都浓缩在一份深深思念中。我的心已寄出，请用爱签收！
37、(60)在人生中第一要紧的是发现自己。为了这个目的，各位时常需要孤独和深思。南森
38、19)他敏捷的辩别力使他急躁得毫无耐心作深思熟虑的判断。
39、23)老人们后的和高尚的过错就是妄想把他们的深思熟虑、谨慎小心的美德遗赠给被生活逗得如醉如痴，被享乐引得像热锅上蚂蚁似的小辈们。巴尔扎克
40、心细如发(解释)极言小心谨慎，考虑周密。亦作“心细于发”。 (出处)吴梅《题天香石砚室棋谱》诗：“颇闻棋诀在善守，心细如发才如斗。”
41、教学资源：人教版高中语文优秀教案大全(必修一)
42、深：周详;思：思考;熟：细致审慎;虑：考虑。深入细致地考虑。
43、一次专心学习胜过百次囫囵吞枣；一次深思熟虑胜过百次轻率行动；一次真诚相助胜过百次怜悯同情；一次见义勇为胜过百次豪言壮语！
44、 背诵积累求内化《普通高中语文课程标准(实验版)》必修课程目标明确规定：“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”语文学习强调积累，注重厚积薄发，而积累自读书起，背诵始。经典的文言文意蕴优美、文字精粹、情感真切、意蕴深刻，背诵文言文对提升高中生的写作能力有不可估量的巨大作用。中华文化源远流长，博大精深，大量优美动人的经典古文就是一部中华文化大全，从社会历史的沿袭变迁到节日的风俗人情，从寄情山水田园归隐到边塞征战登高怀古，无所不及。大量背诵，能积淀丰厚的文化知识，内化为自身的知识储备。我们学习文言文，既要体会文章的音韵之美、文字之精、情感之切、意蕴之深，更要使其中优美的字词句段成为自我语言仓库中的一部分，从而充实写作素材，促进语言的发展，提高学生的写作能力，进而提升学生的人文素养。如果学生对精妙词句、丰赡文化学过就忘，让知识成为“过眼云烟”，对知识不加积累，腹内空空，那是无论如何也说不好话、写不好文章的。古文遣词造句的凝炼，精要之处，还表现在文句大多用笔简洁而意蕴丰富，节奏鲜明且韵律优美。经典古文中有大量文质优美的对偶句、气势磅礴的排比句、生动形象的比喻句，富有哲理的警示句、情感真挚的抒情句、鞭辟入里的议论句，如王勃的“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，韩愈的“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，欧阳修的“君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋”，苏轼的“古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志”等等。学生写作中若能合理引用、巧妙化用，不仅可以使文章生动优雅，文采斐然，而且可以在一定程度上展示自己的阅读量和知识面，增加文章的思想深度和文化含量。如2005广东高考佳作《心弦上的焰火》：“舟摇摇以轻飏，风飘飘而吹衣。一片晨曦雾霭中他醒悟着以往之不谏，犹知来者之可追。樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁？云无心以出岫，鸟倦飞而知还，远离世俗喧嚣，醉倒在南山里的悠悠菊香，与飞鸟相与还，临清流而赋诗，独守高洁也很写意——纪念靖节先生，让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土……”直接引用和化用《归去来兮辞》和《归园田居》中的语句四处，以其语解其人，精当美妙。背诵的过程是是汲取思想养料过程，是内化各种知识的过程，也是训练写作思维的过程，背诵式是提高写作能力的重要途径。倘若学生能厚积朝夕之功，“日积月累、久久为功”，满腹诗书，且融会贯通地运用，相信定会才思泉涌，笔下生花。
45、余宁宁老师(问)：一些我认为比较基础的问题，学生却没能答上来，一些我认为需要时间去深入探究的问题，学生却很快地回答出来，课堂进度如何把控？
46、句子出自王安石的《游褒禅山记》第五段：“余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。”
47、②内容实质：常识性正确性——历史事例为我所用，指向常识性正确。
48、我说：“没关系，只要调整一下心态，把犹豫不决变成深思慎取即可。”
49、在书中，窦桂梅老师的评课既有灵感的折射也有指导性的措施体现。在听科学课《水生植物》时，学生质疑：水葫芦都是在一样的日期开始生长，后会长得一样吗？授课教师回答：不一样。而窦老师则一下子想到了哲学上的经典名句——“世界上没有相同的两片叶子”。如果以此句作为总结，既是教学内容的延伸，也是在自然科学中渗透了“哲学”的思考。这是课堂教学过程中的生成，是窦老师灵感的体现，其实更是来自日常的积累和广泛的涉猎，以及实践活动的丰富经验，有了这些基石，才有所谓的灵感之说。
50、(18)青少年犯罪的沉痛教训，值得每个人深思。
51、(21)为人能恭敬而深思，经常检查自己的错误，就会不断进步，这些终究会有用处的。
52、这个世界不变的是变化本身，变则通，通则达。让学习变得更有效，必须敢于动课堂的“奶酪”，通过创新课堂样态，打造高效课堂。
53、(3)日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人(观点，情感)
54、明察秋毫(解释)明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。 (出处)《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？”
55、分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
56、教学设计：部编本必修上册第八单元优秀教学设计
57、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的.教育。
58、当然，也仅在战斗时才这般，这卢凌宇在平时则相当深思远虑，谋而后动，甚至极为隐忍和蛰伏。
59、见微知著(解释)微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 (出处)《韩非子·说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
60、①后请大家结合今天上课的内容思考，怎样才能产生一个“好观点”。并写在你的作文积累本上(言简意赅)
61、A.《过秦论》民是国之基础，统治者需仁政爱民
62、他会作这个决定，应当是经过深思熟虑，而非草率为之。
63、 我手写我心，字里行间体现的都是作者自己的思想。作为读者我们可以借助他的视角去观察社会，思考人生。但要注意的是，万不可被其优美的语言、生动的描述牵着鼻子走，入戏太深，代入感太强，失去了阅读者应有的“冷眼旁观”。可以唏嘘感叹，但不可忘记：我们不是主人公也不是作者，而是清醒且理性的局外人。
64、(52)一般来说，青年人富于“直觉”，而老年人则长于“深思”。弗兰西斯?培根
65、“举杯邀明月，对影成三人”，当我们寂寞时，月是我们忠实的伙伴。“举头望明月，低头思故乡”，月是我们对家乡的深深思念。“江畔何人初见月，江月何年初照人”，月是我们对人类起源的遥遥揣测。
66、方楚君老师(问)：课堂的时间把控和课时的区分比较难处理好，教学重难点的把握不够准确，不知道如何把教学重难点突出出来？
67、(103)研究要靠资料，发明得靠才华，读书需要深思，做事应该明辨。
68、14)伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。
69、(85)为什么离开你让我久久难以忘怀?为什么你会如此令我牵肠挂肚？为什么你总是出现在我梦中？我深思熟虑了很久，终于明白：因为你还欠我一顿饭？
70、(4)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔(观点，原因推断)
71、科学上的进步多半是对自已做的工作加以深思熟虑的结果。
72、教学设计：部编本必修上册第三单元优秀教学设计
73、(14)伟人只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。克雷洛夫
74、庙前方有一幢刻有“景阳冈”三个大字的石碑，系我国当代著名书法家舒同所题。
75、教学资源：人教版高中语文优秀教案全集(必修三)
