陶行知关于幼儿游戏的名言
1、理想的教师是什么模样？理想的教师应该具有怎样的素养？陶行知先生希望，教师不要做“政客教育家”“空想教育家”，也不要当“经验教育家”，而要力争成为一名“科学教育家”。
2、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
3、 有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！
4、作为杜威的学生，陶行知先生深谙教育应该以学生为中心的道理。他指出，教育是为了教养学生而产生的，所以，必须以学生作为教育的中心，作为教育的出发点和归宿。无论是开办学校还是聘请教师，都是围绕学生展开的。
5、教人之前先自省，育人之前先立己，立言立行立德。
6、也就是说，师范生在读书的时候要想到教书，现在的读书是为了将来的教书；在探索学问的时候要想到未来的教学，“蚕食桑叶，消化而吐出能为锦绣之丝”，师范生要把日常点滴学习的积累运用到日后的教育工作中去。(陶行知关于幼儿游戏的名言)。
7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
8、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
9、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
10、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
11、教育本身就是一首诗。教育者，需要有诗人的激情、诗人的梦想、诗人的创造。所以，陶行知先生努力创造诗化的教育。
12、我们深信乡村教师要用少的经费办理好的教育。
13、13)以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
14、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
15、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
16、现在看来，让教师不要名利有点脱离现实，关键是能够“不畏浮云遮望眼”，不把名利放在学生的利益之上、放在教育事业之上。
17、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
18、知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；
19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给
20、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
21、5)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
22、没有学生，就没有教师，也不需要学校。也正是这个原因，教师应该“以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼”，真正地与学生成为学习的共同体、命运的共同体。
23、其实，父母的成功何尝不是创造出值得自己崇拜的孩子呢？
24、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
25、16)一个人自幼受的训练，与一般人所受的训练如有不同，那么后来所形成的差别便会更大，甚至可以说是完全两样。(古希腊)亚里士多德
26、4)一个健全的男孩子，一生之中总有一个时期，会热烈地盼望前往某个不知名的地方，去挖掘埋藏已久的宝物。——(美)马克吐温
27、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
28、关爱每一个孩子，他们的成长是我大的快乐！
29、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
30、总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
31、7)尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
32、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
33、我们深信教师应当运用困难，以发展思想及奋斗精神。
34、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
35、传家有道惟存厚；教子无方只求严。——《格言对联》
36、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
37、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
38、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
39、从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天。
40、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
41、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
42、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
43、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的
44、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
45、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
46、如果说教育是实现价值的活动，那么我们教师便是选择价值，创造价值，诉说价值的人。
47、把危险当作机遇，在危险之中发现、创造机遇，这样就不会焦虑紧张，而是去悦纳。
48、我们深信乡村学校应当做改造乡村生活的中心。
49、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基
