无可厚非造句怎么写
1、为了让你们走上学术道路，学校会开设多门课程，其中有几门会教给你们研究的理论与方法。任课老师不会照本宣科，都会让你们边学边练，这就是“做中学”。而且，每门课可能都会推荐一些参考书，都是要读的。
2、王莽称帝后，任意改变西汉王朝的边境政策，将句叮王亡邯诱骗到郡城处死。
3、能源：指社会生产、生活等各方面所需要的能量的来源。现在，煤、石油、天然气以及水能、风能等是主要能源。核能、太阳能、生物能的利用已发展。对潮汐、地热的利用已开始。
4、 要有一颗平静的心，首先要常怀一颗感恩之心，感恩上苍，感恩父母、感恩老师、感恩同学。我总认为，感恩之心，敬畏之心，是人性所有品质的入门课，是成就一切事务的敲门砖。
5、但是我个人认为，如果你们对美国感到很愤怒，那也无可厚非。
6、6)无可厚非，欲望常常与痛苦相伴，但这不同样也赋予了我们生命的意义么?
7、 这一阶段有一个误区，就是孩子本人认为自己(或家长认为自己的孩子)出现了所谓的“叛逆期”，事事得满足、得迁就。事实上，“叛逆期”是“颜色革命”给国人出的一道伪命题，正好为中低层老百姓，因自身“阶段教育或阶段成长极限”无可适从，从而放任自流，提供了一个台阶和借口，以便自欺欺人。
8、 学习，不进则退。学习如同开车，有起动、有起步、有奔跑。学习的进步具有速度和加速度。
9、玉指琼丝牵紫鹞，香腮酒靥笑青雯。溪边照影羞杨柳，湖上观光醉水芸。
10、 孩子越小好奇心越强，没见过的东西总要摸一摸、问一问；来到大街上也是东瞧瞧，西看看。根据这个点家长们可有针对性地对孩子进行怎样观察事物的指导，使孩子学会初步有目的、有顺序的观察。比如有一天，正值春暖花开，阳光明媚，家长们可带领孩子去花园里寻找春天。通过观察，孩子们发现：天气暖洋洋的，已长出嫩叶的杨树就像一把绿绒绒的大伞；迎春花开了，红得耀眼；路边的小草也绿得发亮······家长们的有意指导，孩子的细心观察给孩子带来的不仅仅是惊喜，更多的还是收获。
11、再看《我的名字》(见下图)，其实这话题比较常见，很多老师是让学生介绍名字的由来以及意义，这样做无可厚非，但是孩子自己却无法完成，需要家长帮助方可。笔者在教学中就另辟蹊径，为学生提供不同的名字。
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13、曹操不愧是曹操,报国的同时,也不忘着给自己打打小算盘,当然每个人都有私心,他这么想无可厚非。
14、如果你家有3——6年级的小学生，如果你是一位重视孩子作文学习的学生家长，如果你是一位小学语文教师，如果你是一位校外培训机构的老师......
15、能解：犹能耐，才能。唐 柳宗元《寄许京兆孟容书》：“宗元 近欲务此，然力薄才劣，无异能解。”唐 赵璘《因话录·徵》：“韩晋公 节制 三吴，多歷年所，取宾佐僚属，随其所长，无不得人。尝有故旧子弟投之，与语，更无能解。”《朱子语类》卷九七：“吕舍人 记 伊川 説，人有三不幸，以为有高才能文章亦谓之不幸。便是这事乖，少閒尽被这些子能解担阁了一生，便无暇子细理会义理。”
16、看起联，这不是起联，这是起雷了，呵呵。春天来了的信号就是那阵阵春雷--“阵阵春雷深苑闻，重帘轻卷向东君”，“深苑”用的别具用心，是衬托春雷的震撼力的。起的震撼却不突兀，“深苑”的描写柔化了雷之惊耸的感觉，使春的意象自然地含蓄在这惊蛰的悸动之中了。下句的“重帘轻卷”契合了上句的“深苑”之意象，不错。起联构思巧妙得体，颇为欣赏。微感不足的是“向东君”这几个字。前面已经写了“春”了，“雷”声也说明了惊蛰的节气，那么何必再去重复“东君”呢？“东君”者，春之形象也，这里写上他，有累赘重复的嫌疑。近体诗之美主要体现在精练而含蓄美的上面，所以，这类的描写还是不够精致。没重字，却重义，也要避开！“东君”换成其他意象，可使起联品味起来更加饱满而舒适。
17、③再就是天下的人们都对此人、事、物都了解，没有背后说三道来厚非此人、事、物的意义与价值。
18、中国争取提高自身高新技术进阶是无可厚非的。
19、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。
20、 十首幽默诗词，笑破肚皮，诗人你这么皮，真的好么？
21、 口头语言是书面语言的基础。当孩子有一定的读写能力之后，有意识地让学生说说今天在路上看到了什么，从别人那儿听到了什么，从电视和广播中都看到听到了什么。由于这些事都是从孩子熟悉的生活出发，从简单的一句话说起，孩子基本能把话说通顺、说完整，再加上家长的鼓励，孩子说的兴趣就会变浓。
22、 生活中，人和人之间为什么越走越远？要么是过多的麻烦，要么是逞能太多，要么是没有半句实话，要么是计较太多，要么是嘴巴太贱。这是时间和精力用偏了。小时候，我们学过王安石的《伤仲永》，便是奇才殤路的好例子。
23、如果阔少只是个孩子,倒也无可厚非;但阔少已经是有广泛影响的公众人物,一言一行,观瞻所系。
24、 18个男人写了本女子图鉴，里边有500个心动的瞬间
25、说写以这样的图示和视角出现，其实就是写话材料选择以及为了所写内容提供的策略和方法，相比于单调地教或者口述要求，显得更加形象生动，也更适合低年段孩子的心理特征和思维特点，使得学生容易接受，愿意表达。
26、2)年轻时，犯错误是无可厚非的事，不过，可不能延续到年老。
27、 学习英语，不一定非背不可，但一定要零零碎碎地回顾得出来，如同数学公式、数学定理、数学题型一样。
28、旅游本身是一件怡神养性的“平生快事”,在这个过程中,景区、旅行社乃至商家适当刺激一下游客的消费,也无可厚非。
29、 以上是本人梦魇之语，不足为道，还请有缘者莫笑莫笑!
30、关于看书、看文章，我再絮叨两句。阅读要讲方法，不要走马观花，也不必都精读。在老师的指导下，要有选择的读。既要看人家是如何选题、做文献综述、设计研究方案、搜集数据、推演结论的，也要看人家如何遣词造句、画图制表、排版布局的。
31、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。司马迁
32、不管怎么说，恋爱是每个人与生俱来的权利，这本是无可厚非的，而我在这里想谈的，是现代人的爱情观，尤其是现代年轻人的爱情观。
33、②该人、事、物过于残疵到了没有与之相当的贬低的词汇啦！
34、未可厚非 ( wèi kě hòu fēi )
35、逐联看一下。“清风一夜喜芳裙，幽静林园馥郁芬”，在这联里先注意到“馥郁芬”这几个字，“馥郁”是什么意思？它容香气浓厚，指浓烈的香气而言的。芬呢？也是指花草的香气。这样堆砌的使用，对诗意的表现不太好。前面“幽静林园”写的很雅静，但是被这香气重叠的很闹，写作效果大打折扣。回看前一句“清风一夜喜芳裙”，也是这后三字初一看有点不自然。“喜芳裙”是什么意思呢？谁的裙？什么裙？其实，作者在起联里制造了一个悬念。反复看了二篇，才发现，这是在描述一个美女的早晨。一个“喜”字表明了这是以第一人称来描述的。(说实在的，因为视角的不同，差点误判了这篇作品，幸好砖头及时收了回来)
36、写话是孩子由口头语言向书面语言过渡的初级阶段和方式，所以写话内容若源于儿童生活，满足儿童交际需求，会更能提升儿童的表达兴趣。比如为了让他们在入学初更好地适应小学新环境、融入新集体，便围绕介绍自己，了解学校，认识老师等方面设计主题，满足孩子的交际需求，方能真心表达。此外，语言就是思维的外在形式，低年级的孩子正处于自我意识的发展期，恰当地表达出自己的判断与选择，说出自己的观点是必要的。于是会设计让孩子说说自己喜欢的某种事物这样的话题，这不仅是一种书面表达，更是一种思维训练。
37、清风一夜喜芳裙，幽静林园馥郁芬。玉指琼丝牵紫鹞，香腮酒靥笑青雯。溪边照影羞杨柳，湖上观光醉水芸。不意仰眸瞧燕过，方知时已近春分。
38、 他一生只留下两首诗，却用这书，让唐朝诗人风光了1000年
39、张祖庆老师这150节《小学高分作文课》是专门给孩子定制的课程，帮助孩子突破写作瓶颈。
40、他硬要说他的女朋友美，那也无可厚非，毕竟“情人眼里出西施”。
41、从语法规则角度看，这个句子是正确的。仔细分析这个复句的前后两个分句，“看电视”“写作业”是同一个行为主体做出的两个动作，它们之间是平行并列的关系，不是先后承接，也不是逐层递进，用“一边……一边……”这个关联词连接起来，合乎语法结构和语法逻辑。
42、“同学们，昨天我们尝试用了‘一边……一边……’来造一个句子，很多同学都写得很好，比如‘宁宁一边跳舞，一边唱歌’‘贝贝一边往教室走，一边和朋友说着话’，这些都是我们经常看到的生活现象，我觉得你们都关注生活、热爱生活，所以才写出了这么通顺、流畅的句子。可是，在看大家造的句子的时候，老师也看到了这样几个句子，不知道这样写对不对。现在，就请你们来判一判吧！”
43、“无可厚非”原作“未可厚非”，语出《汉书•王莽传》：“莽怒，免〔冯〕英官。后颇觉寤，曰：‘英亦未可厚非。’复以英为长沙连率。”意思是没有什么可以过分指责的，表示说话做事虽有错误或缺点，但可以原谅，不必过分责备。
44、在网络发达的现在，每个人都有表达的欲望，市井文化空前繁荣，我们产生了一种错觉：高雅的都是在装，通俗的才是真性情。比如你要说你喜欢看芭蕾舞，定会有一群人嘲笑你附庸风雅，你如果说你喜欢听相声，那就是的接地气，符合你平民的身份。
45、(语法)：偏正式；作谓语；指不能全面否定。
46、这样的局面，是无可厚非的。现如今，科学技术是第一生产力，掌握一门技能是普通人生存的基础。文学、诗歌这东西，讲的高大上一些是灵魂的颤抖，讲得平常一些，谁都能拽上两句。如此一来，可以以此为生的人少之又少，不能糊口的东西，自然鲜有人问津。
47、单词相当于鱼，课文相当于水，鱼儿离不开水。离开了课文，英语单词是记不长久的。单词练习中的“写”，是拼写，而不是死死地一个一个字母地抄写。只有不断地拼写，拼写单词和短语、拼写句子、拼写段落和课文，才能形成感知，才能形成语言能力。为了快速找到感觉，动笔拼写时，好拼写自己熟悉的字词句。
48、(1)勤奋自律。希望你是一个勤奋的人，勤于读书，勤于科研，勤于写作，勤于锻炼身体，这样短短的三年时间，你会收获很多。很多人感慨自己再有想法也写不好，甚至怀疑自己的能力。我觉得，问题的根源在于，想得太多，读书太少，做得太少！当然，人的本性可能是懒惰的。为了克服懒惰，让自己真正成为勤奋的人，建议你制定学习生活计划，写日记，作息规律。刚开始要自律，时间长了就会养成好习惯。
49、1)搞旅游，建宾馆，无可厚非，但绝不能焚琴煮鹤，任意破坏植被、水源和野外文物。
50、整体看，这篇律写的比较流畅自然，诗意表达的幽婉韵雅，清新耐读，看着不错。从“风迷烟柳笛声殷”起句，就描绘了一幅美奂美仑的图景，风烟迷蒙，笛声殷切，诗意的朦胧美感就此铺展。“梅杏揽香各缤纷”对应的也很好，素常来说，“梅杏”混写本不易出彩，但是一个“缤纷”就把这各哦化解了，处理得相当的好。起联贴题，春之景色隐然成形，可以看出，起句时作者就找到感觉了。
51、2)因为她头一次使用高压锅，把饭煮糊了，这是无可厚非的。
52、商业银行作为以盈利大化、股东回报大化的企业,想方设法、钻门子收费是无可厚非的。
53、印钞票在这种情况下也无可厚非，但是采用这种办法的回报在减少。
54、语言学习，注重听说读写，注重感知，是感性科学，也是技能学习。学习时，要耳、眼、口、脑、手“五官”登堂，五官协调，要练会用眼睛记忆(形象)、用耳朵记忆。理性思维比较强的同学，总想着用理解的方法记住单词、短语、课文，结果英语越来越差。
55、表达是否真情实意？是自己想说的话吗？是自己能说出来的话吗？观察的视角是否不一样？表达是否有创意？想象是不是很独特？从这些“整”的方面入手评价，而不是一直关注句子的通顺、标点的准确、书写认真等“零”的方面。正如前文所说，句子训练有必要，但只是具体的技巧，随着孩子能力增强，会越来越好，而创意表达则是可遇不可求。在实践中，笔者发现低年级孩子的作品如果相对淡化处理零散的方面，孩子对写话的兴趣越来越浓。下图的作品《桃花》是班上一个能力弱的孩子写出来的。
56、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。司马迁
57、其实,“打狗看主人”和“痛打落水狗”,本质上是“站队”的一种,在官言官的话,也许还当真无可厚非。
58、对于别人的失落，必要的安慰无可厚非，但能以热心的态度去包容别人，就会让生活变得更加美好。
59、11)他硬要说他的女朋友美，那也无可厚非，毕竟“情人眼里出西施”。
60、我欲赊来五彩云，青山紫陌卷香薰。雨后桃枝花渐吐，池中兰棹藻初分。流年冷梦难邀雁，旧岁闲愁待问君。春心初动何家女，燕语呢喃也觉欣。
61、面对奄奄一息的小动物，无动于衷或随声附和，有人说都无可厚非。
