用得心应手造句子简单
1、爷爷用原子笔写字不顺手，用毛笔反倒显得得心应手。
2、没想到他连这么难的动作，都能得心应手地完成。
3、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
4、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调出来使用。
5、家长要耐心启发，便于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。
6、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
7、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
8、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
9、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义。
10、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
11、熟能生巧 庖丁解牛 随心所欲 轻车熟路 游刃有余 一帆风顺 无往不利 操纵自如
12、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
13、用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
14、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。
15、一…就…我一想到这件事就发抖。她一听到这消息就立即离开了。用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。他们一听到这个好消息就高兴。他一听到这个消息就逃跑了。
16、家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用。
17、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
18、(释义)：得：得到，想到;应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情顺利。
19、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
20、……但是……天阴的很厚，但是他仍坚持出去送信。
21、……却……玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
22、计划管理；预习管理；听课管理；复习管理；作业管理；错题管理；难题管理；考试管理
23、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
24、目前，存在我身上大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？
25、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
26、这位老作家运用语言的功夫已达到得心应手的地步。
27、所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
28、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
29、(4)王老师教学经验丰富，讲起课来得心应手。
30、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
31、4)公司的业务千头万绪，你刚上任，当然无法马上得心应手。
32、24)这两项工具用来得心应手，在多种情况下，尤其是当读其他人的代码或试图澄清自己的时候。
33、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
34、无能为力连动式；作谓语、宾语、定语；用于推辞。
35、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
36、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
37、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
38、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
39、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
40、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
41、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
42、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
43、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
44、步骤一：读熟这个句子步骤二：进一步引导指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
45、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
46、在这个疫情期间，我们的孩子在家自主复习学过的单词的同时，还给老师们交出了一份份别出心裁的造句作业。
47、A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
48、下面写的是一位老师在课堂上指导孩子说好一个完整的句子的过程，家长朋友们可以在家里模拟指导孩子造句，应该会有借鉴意义。
49、尽管……可是……尽管生病了，可是他还是坚持工作。尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
50、《小蝌蚪找妈妈》一课中，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，解释“连忙”这个词语，可以理解课文内容，也可以扩大孩子的词汇量。
51、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
