教育的重要性和意义
1、当然，笔者这里所说的教育，已经不仅仅是停留在学校的教育，还有家庭教育，社会教育等多方面的教育。比如家庭教育，其实就是一个人成长中重要却又及其容易被忽视的一种教育方式。一个人自出生之后，其实进入的第一所学校就是家庭，其次才是我们所说的学校，再者便会接受社会的教育。每一种教育都有其不可忽视的作用。比如家庭教育对一个孩子价值观的形成有很大的作用，学校教育中学到的知识又赋予一个人更多选择，而一个人自己从书中汲取知识，其实也是一种教育。
2、教育是一种提高人的综合素质的实践活动。生产力和经济发展的重大障碍是人才短缺，而这恰恰只有教育才能解决。随着科技进步，我们愈清醒地看到人才的意义，因而必须把教育提高到社会发展的头等地位。“教育先行”已成为许多国家竞相采取的决策。
3、思维超清晰，讲起话来也很有逻辑，感觉比很多大人懂得都多！这就是教育的重要性了吧，今天的小手你们说该不该蓝？！(教育的重要性和意义)。
4、坚持斗争精神，敢于担当作为。改革开放已经到了深水区，留下来的问题都是“硬骨头”，共产d员要敢于斗争，善于斗争，牢固树立底线思维，敢于担当作为。
5、“流水不腐，户枢不蠹”，一个成熟的政d必将是一个善于学习、不断进步的政d，中国共产d成立近百年来，正是在不断的学习和革新中壮大发展起来的。中国共产d有着学习历史的优良传统。
6、2019年7月31日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发通知，要求把学习d史、新中国史作为主题教育重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。(1)2020年1月8日，在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上，总书记指出：“要把学习贯彻d的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习d史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫。”(2)从学习d史、新中国史到学习“四史”，这是d中央在“百年未有之大变局”之际，继续发扬重视学习、善于进步的优良传统，加强思想理论建设，将历史经验、现实发展与未来战略相结合，而提出的重要政治任务。
7、学习“四史”是研判世情、国情、d情，科学把握d和国家所处历史方位的前提与基础
8、再次，教育是个基础性事业，它的发源展知关系到国家每一个行业，这种牵一发而动全身的关键领域，其水平直接决定了社会的发展水平。
9、坚决自我革命，以主题教育为契机，鼓起“改革再出发”的决心和勇气，将工作实际与理论学习结合起来，以刮骨疗伤的勇气推进自我革命。从而适应时代发展要求，满足工作任务的需要。伟大的事业需要坚强的d的领导，而打铁还需自身硬。只有不断学习d在伟大实践中的经验，在历史中检视自己，才能守初心、担使命，才能永葆d的先进性和纯洁性、永葆d的青春活力。
10、教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。
11、本次论坛，案例详实、富有针对性和启发性，感染力强，发人深思，不仅提高了家长对家庭教育的重视，也让家长感受到关注孩子、了解孩子、倾听孩子、鼓励孩子的重要性，引导家长用正确的方式与孩子交流沟通，去面对孩子在成长过程中的各类问题。
12、纵观人类进化文明史，始终没变的是：父母是儿女第一任教师，更是终身的教师。家庭是人的第一课堂，也终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持。
13、培养孩子良好的习惯。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行，一举一动都会对孩子产生巨大的影响。比如：早睡早起，热爱阅读、坚持体育锻炼、合理饮食等。好习惯使人终生受益。
14、 其中，适性化学习(AdaptiveLearning)是初期比较容易看到的成果。因为在传统教育模式下，无法精确纪录或追踪每位学习者的状态或学习行为，并提供适化的学习，而这刚好是AI擅长的事儿。AI可以随时收集学习者的行为与评量结果，动态调整，给学习者提供适当的内容、反馈、提示、练习或测验题目，以提升学习成效。
15、 前几天接受《在线学习》杂志采访时，我发表了关于“AI+教育”的几点浅见。这几天我不断思索，事实上，AI可以解决传统教育模式的种种限制，但也可能产生意想不到的全新问题。
16、“遇物则诲”，相机而教，通过生活实践或与孩子共同参与的活动中，利用一切可利用的机会向孩子进行教育，方法十分灵活，易为孩子所接受。(教育的重要性和意义)。
17、家庭教育的广泛性是指家庭教育十分普遍。家长对学生的潜移默化。言传身教随时可见，随着家长素质的提高，子女教育越来越重视，越来越趋向自觉地有意识地进行。即使不太重视家庭教育的父母，对其子女的影响也是客观存在的。家长对子女择业。待人处世、社交、恋爱婚姻等方面都有十分重要的影响。
18、在《九年义务教育全日制小学课程计划》中有明确的规定，小学阶段的培养目标主要有以下几点：
19、 0825-8666768(初中部)
20、和谐的家庭对孩子的成长重要。这其中重要的是父母关系所带来的家庭氛围和影响。父母关系融洽，相互间恩爱体贴、宽容理解、乐观向上的家庭生活态度会给孩子营造一个充满爱的港湾，在这样的成长环境里，做人的基本良好品德就会逐渐在孩子的内心当中初步建立起来，为孩子以后在学习、工作和生活当中成为一个有爱心、同情心和责任心的人奠定了基础。
21、家庭教育目的必须与当今社会的政治、经济制度相适应，充分考虑家庭成员的身心发展状况，遵循孩子发展的特点和可能，实施德智体美劳诸方面都得到发展的教育，培养出适应社会和社会需要的人才。
22、进而会形成个人的行为习惯。无论是对待个人事务、学习生活还是将来踏入社会以后待人接物的处事方式，包括对待生活工作当中的顺境、逆境时的态度和应对措施都是和个人的行为习惯紧密相关的。
23、卓同教育安居育才中学初中部以打造四川第一方阵初中，创建品质卓越、学生幸福、家长满意、教师自豪、社会赞誉的高品质学校为总体目标；以智慧教学，卓雅德育为学部特色；以塑人格(品格+性格)、培习惯、树理想、提素养为学部工作方针，全力打造中国气派学校，全面形成学部办学特色，全方位提升学校办学品质。
24、家庭教育目的其实质是把孩子培养成为什么样人的问题。它是家庭教育指导思想、方向的出发点和归宿，具有客观存在性。家庭教育目标指家庭教育活动而达到的终结果。家庭是社会的一细胞，其命运与社会是密切相连的，因此，家庭教育目标与国家的教育目标是一致的。
25、(10)(14)中共中央文献研究室，编.十八大以来重要文献选编(上)(M).北京：中央文献出版社，2014：6
26、正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市，人文，法制，经济领先全世界，在西方国家，大多数人都有大学甚至更高的学历。德国为什么两次大战都战败又奇迹般的恢复。正是有了几千万受过良好教育的国民，知识才是第一生产力。
27、教育目的就是要让下一代超过上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潜能大的挖掘出来。
28、别太相信学习是快乐的。高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习考出高分的快乐。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。
29、目前社会上，家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，解决家庭教育实践中的问题和矛盾，已到刻不容缓的地步。提高家庭教育质量，提升监护人自身的素养，必须改变原始自然的方式，象其他社会职业一样，必须经过必要的培训才能“上岗”。生理成熟而成婚，心理成熟而成家，良好素养而教子。家庭教育以更新观念为先导，用法律来规范，用科学来指导，用先进技术来支持。国家必须为家庭教育立法，使每位家长为教养子孙而修行。
30、而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。随着孩子年龄的增长，世界观价值观也在不断地完善。
31、(15)“中国共产d诞生地·上海”标识发布(N).解放日报，2017-12-
32、个人发展是按照自己的兴趣爱好 以及获得各种活动的表彰(比如说奖状之类的)来赢得荣誉和成就感。 保障公民的受教育权是重要的。
33、 是的，“AI+教育”的主要对象是人，不是机器。这和研发一个能够打败人类的下棋机器人或是一辆能够自动驾驶的自走车是截然不同的，我从没听说过哪个“AI+教育”的应用以取代人类或打败人类为荣。
34、增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。历史与实践证明，d的领导是广大人民群众拥护支持的，中国特色社会主义道路是在中国行得通的，这是我们的自信与底气所在。而坚决维护总书记d中央的核心、全d的核心地位，坚决维护d中央和集中统一领导，是d和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在。
35、2010年《中共中央关于加强和改进新形势下d史工作的意见》中就曾提出：把全面了解和正确认识d的历史作为对d员领导干部的一项基本要求。学习“四史”是d员领导干部的基本要求，也是广大d员不断提升自我、净化自我的方法。为在“四史”的学习中，不断坚定理想信念，广大d员应真正做到“四坚”，即：
36、如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。
37、(6)中共中央文献研究室.建国以来重要文献选编(第9册)(M).北京：中央文献出版社，1994：3
38、 我发现，目前，“AI+教育”的应用案例已不少，对象包括老师、学生、助教、教材、作业、考试，以及学习过程中的各种行为或表情。我大致将其归纳为几类：
