教育理念名言集锦古诗
1、(罗梅坡) 靡不有初，鲜克有终。(诗经) 敏而好学，不耻下问。
2、我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。(龚自珍) 鞠躬尽瘁，死而后已。
3、《大戴礼记·保傅》年轻时养成的习性如天然生成的一样，一旦成为习惯就不易改变了。这里指出抓年轻时的教育对于后来的成长极为重要。(教育理念名言集锦古诗)。
4、——(中)舒丹每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——(中)杨广德家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
5、世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋.黄庭坚>关于学习励志的古诗诫子书
6、孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！有关教育的诗句有哪些有关教育的诗句有：盛年不重来，一日难再晨。
7、故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼《送安惊落第诗》
8、我生待明日③，万事成蹉跎④。世人苦被明日累⑤，春去秋来老将至⑥。
9、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
10、(《荀子》)不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁)不患人之不己知，患不知人也。
11、我生待明日③，万事成蹉跎④。世人苦被明日累⑤，春去秋来老将至⑥。
12、——《到韶山》一片冰心在玉壶。——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13、--屈原，战国诗人真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。--庄周，战国哲学家人背信则名不达。
14、孔子曰:“圣则吾不能,我学不厌而教不倦也.”
15、——宋·周敦颐《爱莲说》雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥》心病终须心药医，解铃还须系铃人。
16、孔子《论语·述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”
17、君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。《遣兴》袁枚爱好由来落笔难，一诗千改心始安。
18、○我家吴会青山远，他乡关塞白云深。(陈子良《于塞北春日思归》)
19、何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
20、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”——马卡连柯
21、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——后汉书
22、◆天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。
23、古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游《冬夜读书示子聿》
24、清·朱柏庐《治家格言》居身：对自身生活行为的操守。义方：道义和思想行为的一定标准。
25、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
26、罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.
27、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴堕寸功。
28、闲坐看书贻诸少年(节选)(唐)白居易劝君少干名，名为锢身锁。劝君少求利，利为焚身火。
29、(刘勰) 察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏春秋》) 差以毫厘，谬以千里。
30、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——论语·雍也
31、 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》
32、◆此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
33、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”——陶行知
34、问渠那得清如许，为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》
35、莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞>
36、——陶行知动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
37、○帝宅王家大道边，神马龙龟涌圣泉。(蔡孚《郊庙歌辞·享龙池乐章·第二章》)
38、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》
39、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
40、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
41、故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼>
42、(孔子 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼) 观众器者为良匠，观众病者为良医。
43、学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》
44、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
45、万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。(佚名《昨日歌》)
46、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
47、半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
48、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
49、虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。故乡虽然在打仗，可是弟侄还在接受儒家思想的教化。
50、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
51、它山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅·鹤鸣》)
52、——南朝·鲍照《代白头吟》玉不琢，不成器；人不学，不知道。——礼记·学记智者不必仁，而仁者则必智。
53、——且行且惜，人生常常汝悔身无及。满目山河空念远，何如怜取眼前人。
54、贵盛相门儿，贫贱无家客。青云与泥涂，勤苦同一辙。
55、——《礼记》先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知“因为道德是做人的根本。
56、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
57、及时当勉励，岁月不待人------晋.陶渊明>青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊>莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞>逢事独为贵，历代非无才------唐.陈子昂>黄金无足色，白璧有微瑕。求人不求备，妾原老君家------宋.戴复古>南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元>试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易>世上岂无千里马，人中难得九方皋------宋.黄庭坚>拓展资料教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
58、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励.唤醒和鼓舞。”
59、瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮咺兮，有匪君子，终不可谖兮！
60、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
61、莫等闲，白了少年头，空悲切------宋.岳飞>
62、学非探其花，要自拨其根------唐.杜牧>
63、但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以客观、公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向理性的自我和拥有正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
64、看那淇水弯弯岸，碧绿竹林片片连。高雅先生是君子，学问切磋更精湛，品德琢磨更良善。神态庄重胸怀广，地位显赫很威严。高雅先生真君子，一见难忘记心田。
65、唐·韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。
66、年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。勤学宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。
67、——陶行知志于道，据于德，依于仁，游于艺 ——孔子我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰 ——华罗庚把一切知识教给一切人 ——夸美纽斯走下讲台给学生讲课。 ——佚名一位好老师，胜过万卷书。
68、宽宏大量真旷达，倚靠车耳驰向前，谈吐幽默真风趣，开个玩笑人不怨。《剑客/述剑》唐代：贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。
69、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
70、年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。勤学宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。
71、春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
72、苦学几年，“三冬文史足用”，学问也就有了，那时候谁还会笑话你胸无点墨，没有学问呢？书院宋代：刘过力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
73、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
74、宋·林逋《省心录》孩提：幼儿。善于教育儿女的人，必须从小做起。
75、十年辛苦劳作，磨出一把利剑，剑刃寒光闪烁，只是未试锋芒。如今取出，给您一看，谁有不平之事，不妨如实告我。形容教育的诗句无题
76、——爱因斯坦“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”——爱因斯坦关于为人师表其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
77、(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
78、苏霍姆林斯基也曾说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶.”
