听课记录评语不足及建议
1、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
2、我想将来你一定比现在优秀，但是我们不能删除现在，只要将来。如果没有日积月累的各种经历促使人成长，将来就是空谈。希望你沉下心来，在学习的海洋里捞几条鱼，试试看吧，说不定有惊喜！(听课记录评语不足及建议)。
3、你不愿意担任班干部，是不是对自己的管理能力不自信？你和同学的小矛盾不主动告诉我，是不是觉得自己的沟通能力不足？你近因为身体原因频繁请假，看来身体素质也不够好，希望你早些养好身体，投入学习生活。
4、课间常常会看到你在走廊里散步，你以自己的方式缓解课堂的紧张和压力。希望你多交朋友，和同龄人的交流沟通会让你收获很多，有时候也会让人成长的出乎意料，小伙子你要试着多多融入集体哦。
5、其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。
6、Homework：回家以后给爸爸妈妈互相介绍一下。
7、Q教案内容(⑥为重难点教学内容，预设点评、总结要点)
8、 杂志上半月期聚焦：课程、教学、教材、评价及教育学、心理学等领域；下半月期关注：学校、学科、教师、资源及学前教育、职业教育等。欢迎订阅、投稿(不收取任何版面费及编辑费)。
9、●姚建法：儿童视域下“错”与“误”的价值生长
10、“我很看好你哦！待人真诚友善，乐于帮助别人，善于管理自己的情绪，拥有很多好朋友，为你高兴！期待下学期的才艺大展示中能够见到你美丽的身影，你愿意吗？”
11、情境的创设紧密联系生活实际，重视学生的生活经验，在教学中努力创设亲切、自然与生活密切相关的问题情景，激发学生解决问题的兴趣。
12、那悄悄递过来的纸巾，那低低一声：“老师，给你凳子。”那因为晚到而匆忙跑着去打扫的身影，都让我认识到了那个温暖的你。你一定常常以这样的温暖对待家人吧，希望你快乐成长，不断进取。
13、高高的个头，腼腆的笑容，你的和气给听课老师们留下了深刻的印象。细心的习惯，善始善终的工作风格，使你成为我不可或缺的得力助手；温和的性格，和善地与大家相处,使你在同学中有很高的威信；专心地听课，高标准地完成学习任务，使你的成绩高居榜首。锲而不舍，新学年，你一定会更出彩！
14、课堂上你在积极的记笔记，做作业基本不留空白，但是困难依然横在面前。所以不要固步自封，不要害怕问问题。希望的光芒是自己一点点点亮的，我愿意帮助你，也请你相信除了学习，班集体里还有更多值得你参与的精彩。
15、释义：了解、理解、掌握等动词在QLF中视为“DirtyWords”,因为，教师希望学生了解，但并不清楚学生需要了解到什么程度。在描述教学目标时，建议使用Bloom教学目标分类推荐动词，即明确的表达学生在学习完后是否可以达成目标的动词。如：一位老师某次课的教学目标是“了解事件管理的定义”，如果我们希望学生了解到可以阐释的程度，可以优化为“阐释事件管理的定义”，这样，在检验教学目标达成时，可以对应检验，学生可以阐释，则教学目标达成。
16、 作为一名语文老师，我常常思考该如何写出个性化的评语。联想到曾布置的一道作业：请学生解说自己姓名的深意。每个人的名字背后都有被赋予的深意。学生来自不同的家庭，不同的成长环境造就了其独特的个性，所谓“一花一世界”，表现为学生不同的气质、性格和能力。因此，我尝试根据每个学生的姓名，又结合他们的特点，做到因人施语，给学生写个性化的评语。
17、当我听说你每天都早早起床在操场长跑，我很吃惊，这么个小小的女生，竟有如此的毅力！也因此理解了为什么你会一直保持成绩优秀了，希望你继续努力，我相信你可以更出色的！
18、无论何时何地，遇到老师时，你总是亲昵地叫一声：“老师，您好！”想到你笑眯眯地有礼貌的样子，老师就特别开心。一想到你带着脚伤去参加语文竞赛，老师特别心疼。展望未来，希望你在课上能够活跃一些，说话的声音大一些，对着镜子常常练习：“我是施琪，我是棒的！”把勇气和胆量喊出来，抖出来！
19、 班级中的调皮孩子，一般是平时老师批评得多的孩子。他们对老师往往怀有一种敬畏感，总会觉得老师不喜欢自己，也缺乏自信心。每个孩子都渴望被鼓励，被肯定，更渴望被爱。因此，对这样的孩子写期末评语，要抓住他们的闪光点，以此为亮点，让孩子真实感受到自己身上原来有那么多优点被老师肯定，老师原来是那么“喜欢我”。与此同时，针对孩子急需改进的一个小问题，善用鼓励式的语言，提出可行方案类小建议，呵护自尊心，让学生和家长从字里行间感受到老师的浓浓关爱与殷切期盼。
20、①学生听课效率：在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。
21、据悉，今年9月，市二十二中举行了名师工作室授牌仪式和“双导师”工程名师工作室拜师仪式，设立了语文、数学、英语、思政、体育五个校级名师工作室。设立校级名师工作室，可以发挥名师、骨干的引领示范作用，以点带面，为青年教师搭建学习、交流、成长的平台，促进教师专业化发展。
22、新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对于三年级的学生主要的就是激发他们学习英语的兴趣。所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。Freetalk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。
23、能够借助故事为学生讲述大道理，确实是好的教学方式，不过，言语表达过程，过于生硬，学生理解需要较长的时间，这一点需要更改。
24、教学内容没有任何问题，老师总是遗忘对学生的观察和了解。
25、你一直在努力、一直很坚强，这些老师都知道，你要相信自己的努力不会毫无结果的，学习是一个循序渐进的过程，所以下次看到成绩不理想时，希望你不要太伤心，哪有一下就进步的人呢？坚持就是胜利，加油！
26、你这学期的表现真是不错，比如：发言积极，活动积极，老师真为你高兴。但美中不足的是，你做事还是有些丢三落四。你可不要小看“毛草”的习惯，也许会成为你前进征途上的大障碍。所以，一定要马上改正它。与“认真”为伍，“成功”也就能成为你的伙伴。希望新的学年你能成为学业的大花园中盛开的绚丽的一朵！
27、所谓常识，多指众所周知的知识，对于教育工作者来说，这里的常识更倾向于我们平时熟悉的“规律”。要很好的行走在教育的沃野上，必须掌握一定的与教育相关联的规律，比如学科的内在规律，学生身心发展的自然规律等等。有些常识只是些让人觉得“稀松平常的小事”，但正是在这些小事中，却往往隐藏着高深教育理论，折射出教育智慧的光芒。青年教师要做教育生活的有心人，勿需好高骛远，慢慢积累一些教育常识，并应用到自己的教学实践中去，让学生顺应着自己独特的生命脉络成长，而不是被机械的安排、训练。只有这样才能让我们的教育行为真正为了学生好，而不是仅仅口头上的“为了你好”。
28、以你所选择的课题为例，按照教案准备呈现一堂课的导入部分和第一个知识点，时间10分钟以内。
29、听课有利于学校良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行。
30、针对不同学生如何写不同类型的期末激励性评语
31、有一个值得注意的问题，那就是学生会对自己熟悉的单词有频繁的练习与举手，那老师上课是要更注意及时对那些高难度的单词采取强化，并以比较恰当的方式强化。在进行对话的应用时，学生还是表现出不愿表演的问题。有可能是学生对于知识的掌握不扎实，也有可能是教师没有引起学生对于情景的兴趣，关键是如何使学生会做对话，愿做对话，这是值得研究的一个问题
32、俯下身子，以大朋友的身份和孩子诉说，诉说自己的开心，也诉说自己的矛盾、纠结与苦恼。
33、劳动积极从不推脱，是你的优点。知错就改从不撒谎，是你的特点。看到你在一点点进步，我很高兴，虽然偶尔还是会提醒你，但是你确实在进步的路上。请持之以恒的努力，期待你更多的改变。
34、作为组长，你对自己负责的事情能做到有始有终，值得肯定。作为学生，你似乎缺少一种精神，朝气蓬勃、奋发向上的精神。希望你早日找到它们，从而成就更好的自己。
35、“能干聪慧的‘娇’姑娘，每一学期你都有着骄人的收获，祝贺你养出了一个‘百岁寿星’——蚂蚱强，这份经历让你收获颇多……”
36、 期末评语是班主任对班级学生在一学期内学习态度、表现等以描述性的语言表述出来的一种方式，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。它既要简练、精要，又要注意差异性、针对性。如何写好期末评语，个人认为班主任老师要做到“三巧三用心”。
37、初来这里，你是我们班里个头小的女生，现在已经长高了好多，也长大了好多；你是很聪明的孩子，目光里总是充满了敏锐的灵气，但你又欠缺一些踏实与认真。如果能够取长补短，相信会进步的更快！
38、充满生活味的教育，就好像扎根在肥沃土壤上的一粒种子，教室里，让学生感受到家的温馨；课堂上，让学生如鱼得水，学得快乐，学得扎实。师之生活味，是教育真正的返璞归真。
39、可以在评语中凸显出每个孩子个性，但这种“凸显”不是通过概括式的评价，而是以“描写形象”和“展示细节”来表现孩子的“独特性”甚至“性”
40、 动笔写评语前，班主任在脑海里应该“放一回电影”，利用平时记录的内容，用心回忆班级每一个学生的表现，捕捉每一个孩子的“特写镜头”，使评语内容充实，避免空洞乏味。
41、本研究通过对山西省中部和南部地区56所学校听评课记录本的设计分析，随机抽取、阅读和分析了430名教师的填写状况，从价值取向、听评维度、校本特色、学科特色四个维度进行研究，梳理出以下相关问题。
42、尽管马上就要升入六年级了，你依旧是长不大的娃娃——稚气的脸，孩子气的问题，乐呵呵的表情，让老师们都真切地喜欢着你。你积极地举手发言，勇敢地阐述己见，踊跃向上的劲头令老师愿意为你细致讲解，乐而忘疲。如果能在暑假里把不尽如人意的字练得旧貌换新颜，给老师一个惊喜。
43、 例如：月亮是地球的卫星，它默默地围绕着地球散发柔和光亮。而你，俞清潇小朋友，就像老师的一轮“小月亮”，温柔善良，随时愿意为班级奉献力量。当你鼓起勇气在同学们面前演唱《长歌行》的时候，我看到了一个勇敢自信的“小月亮”，真美！当你耐心细致地帮助同学们把汤勺摆放地整整齐齐的时候，我看到了一个能干负责的“小月亮”，真美！希望你继续勇敢地挑战自己，改正不足。我待那月亮高升，清辉遍地。
44、 评语应表达出教师对学生的真挚情感。班主任应该把自己对学生的责任心与对学生的满腔热情化为动情的言语。用“爱心”加“细心”去发现学生在校学习生活中的闪光点，于细微之中见真情，言语之间见师爱。
45、就像五一提速的进京快车，你以令人满意的速度飞速进步。语文竞赛、数学竞赛的闪亮登场，课堂上越来越多的精彩发言，工整的作业，日渐详尽的“大作”……瞧，凭借用心和积极向上的态度，你越来越出众了。看着你用功的学习，宽和的笑容，我情不自禁的想：天甲下学期肯定名列前茅！你说，能实现么？
46、每个班级中，都不乏有各方面表现优异的学生，他们既有特长爱好，时不时在各级各类比赛中获奖；学习成绩又好，在班中名列前茅。这样的孩子，不知不觉成为了老师、家长眼中的“宠儿”，有的孩子在班级中也不免比别人多了一份“优越感”。对这样的学生，班主任在写评语时既要肯定他的优秀之处，更要以诚恳的语气，对事不对人，提出真诚地建议，促使他向着更善、更美、更真的方向积极向上。
47、从众多的试卷中，我一下子认出了你工整有力的字迹，你的《今天的确山》采用对比的手法，对新城的变化清楚地介绍。品读间，更感优美词句的巧妙运用。军训过后，遇见你，总会腰板倍儿直地向我问好。那模样俨然是一副军人的身姿。“Gladtoseeyou！”每每听到你准确流利的发音，我更坚信少年时代是学语言的佳时机。坚持下去！英汉双向发展，为走向世界做好准备。
48、有些教学内容在教师看来似乎很容易，三言两语就可以说清楚，但站在学生的角度上来接受这一知识，学习这一内容就有相当大的困难，教师首先要深入学生角色，成为学生的化身，体察他们的困难，然后帮助他们实现由难到易的转化。
49、若要“鼓励”，不是简单地“多写优点”然后写“期待”，而是自然朴素的真情诉说。
50、一个人要想走得远，需要有“常识”、“知识”、“见识”、“胆识”，还得懂得“赏识”别人。于教师而言，其工作的特殊性使得具备“五识”显得尤其重要。
51、(小D)你的名字里藏着两块美“玉”呢，一定是位如玉般美好的姑娘，温柔有智慧。老师喜欢你上课时积极发言的风采，喜欢你排队时候英姿飒爽的样子，喜欢你劳动时细心勤快的身影，喜欢你认真思考问题的模样。继续努力，相信你一定能越来越棒，加油！
52、虽然你话不多，但我知道你是个极聪明的孩子；虽然现在你的成绩不在数一数二的位置，但是我知道那也是早晚的事。有你这么懂事有礼貌的学生我真的很高兴，希望我们成为好朋友！
53、只强调了双侧移项，没有先强调单侧移项，缺少由易到难的过程；
54、常常会看到你在查收作业，或者检查过关内容，你对班级事务的热情付出我都看到了，谢谢你。因为我说了一句：我从来没认为你是差生，我希望你也不要这样看待自己。你哭了，我突然心酸。成长中的你孤单的坚持了多久？希望你明白每一个人都是独特的星星，你也是！
55、大家都说你是咱们班里漂亮的女生，舞也跳得很好，父母那么关心你的学习生活，不断的为你寄来各种学习用品和生活用品……和有的同学相比你应该更努力才是啊！要严格要求自己，要自觉主动的学习！
56、课堂听课评价表是提升我院教师课堂教学能力水平的工具表，凝结了学院、系部、教师的集体智慧，勾画出一幅生动的“中瑞课堂画像”－专业特色突出，课外设计精细，课内鲜活高效。为听课评价客观公正、标准统现将常见问题释义如下：
57、教学实践中，许多知识学生一学就懂、一丢就忘，有些学科确有许多内容要强化记忆。教师常有这样一种心理体验，明明熟悉的知识忽然间好像变得模糊起来，此时，教师会马上意识到学生对这一知识可能也容易遗忘。这是典型的心理换位现象。遇到这种现象，教师好以学生的身份出现，和他们一起回忆、识记、联想、推导、验证，一起分析、比较、归纳、总结，从而战胜遗忘，达到巩固知识的目的。
58、(小E)你常说自己是“寒号鸟”，其实在程老师眼里，不知不觉，你已经大变身啦！你是个听话懂事的孩子，你有暖暖的心，心中装着老师和同学；你有上进的心，相比上学期，你读书更加勤奋了，听课更加认真了，上课举手更加积极了，作业完成得更加好了……看到这么大的进步，老师忍不住为你竖起大拇指！老师期待下学期的你继续温暖他人，不负自己！
59、 各位班主任，临近期末又要准备写学生的评语了，大家是不是无从下手？咱们蕙馨园工作室的导师和成员们纷纷发表了一些自己写评语的观点和方法，希望能给大家带来一些灵感。一起去看看吧！
60、而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
61、老师不要过多依靠课件上的内容，而是通过自己的教学方式，对学生进行教导。
62、你是个机灵中不失粗心的学生，是个上进心里夹杂懒散的学生，也是一个知错就改、虚心接受建议的学生，如果你再多一些踏实和持之以恒，一定比现在优秀更多。
63、数学史引入、温故知新、合作探究、知识要点、小试牛刀、典例精析、针对训练、列方程解决实际问题、课堂小结等。
64、创意班主任(ID：chuangyibanzhuren)
65、 评语写完后，班主任要学会用心修改。首先，检查评语中是否有错别字，标点错误，语句不通等现象，一一修改。其次，检查评语是否具有针对性、差异性，是否能根据不同学生的真实情况而写并修改。后，通读评语，叩问自己是否用心而写，换位思考这样的评语是否能真正走进学生心里并修改。
66、你的语言表达力很强，也是一个机智的小伙子，我讲的道理你都明白，可有时候又管不住自己，这些老师都可以理解，可现在已经初二了，可不能再放任自己了。晚上要早点休息，才能第二天的听课效率啊。
67、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
68、在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
69、 教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。通过本次教学常规反馈活动，一方面找出不足，另一方面也是教师们互相学习和交流的机会，同时也进一步强化了常态化教学常规管理工作。希望教师们能够在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作！
