忍俊不禁的意思写出情景
1、小作者给我们描绘了一幅动静结合、人景合一的美的人文画卷。
2、⑹浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
3、A.荒芜处都长满了无数的植物B.无数的植物都长满在荒芜处(忍俊不禁的意思写出情景)。
4、B．我们认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。(忍俊不禁的意思写出情景)。
5、如果选择某一种植物来写，那么我们要留心观察这种植物的叶子、花、果实等是什么样子的，不同时期它们有什么变化和特点。注意突出它的特点，这样就会给人留下深刻的印象。
6、⑤山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；
7、生：花和生活腐化并没有必然的联系，那是一种谬论。
8、B.“你瞧这小东西，”老张说：“多听话呀!”
9、(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
10、D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。
11、下列各项中成语运用正确的一项是( )(3分)
12、师：紫藤萝花似乎要扬帆远航，流露了作者的心境。忍俊不禁的意思是忍不住笑，写出了紫藤萝花含苞待放、将开未开的可爱形态,表现了作者美好喜悦的心境。我们请一位同学模拟一下这个神态。
13、B.①湖面明净如镜，水清见底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中
14、(4分)根据拼音写汉字或写出加点字的拼音。
15、第一部分(1~7)：赏花。写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
16、下列句子中标点符号运用正确的一项是()(3分)
17、阴险的笑:(皮笑肉不笑)(笑里藏刀)(狞笑)(谄笑)(奸笑)
18、①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
19、师：读这生机勃勃的《紫藤萝瀑布》，就是在读一首献给普天之下所有人的歌——一首超越苦难的生命之歌。学习和生活中我们不能因为一次跌倒就踌躇不前，一次考试失利就痛苦难当，一点坎坷就泪流成河……一时的不幸，不足以阻遏人生，我们每个人都应坚忍不拔，奋发进取。愿我们每个人的心里都流淌着宗璞的紫藤萝瀑布，让它时时刻刻鼓励我们勇敢坚强、积极乐观、豁达向上地生活。今天的课就上到这里，下课。
20、
21、(屏显，介绍作者及写作背景资料，学生齐读。)
22、(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
23、①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
24、简评：大胆向爸爸说出了自己的心里话，事例典型，言辞恳切，说话得体，读后不由不令人感动，看得出你是一个孝顺父母、有爱心的好孩子。习作中心突出，层次分明，首尾照应，表达了自己的真情实感，字里行间流露出对父亲的喜爱之情。
25、要写清楚活动场景发生的时间、地点和人物等。这样人们才知道场景是在怎样的环境中发生的。
26、如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？
27、夏天，大雨过后，月亮湖的水涨了很多很多，我们跟随着高年级的大哥哥、大姐姐们一起钓河鱼、抓河蟹、捕河虾。如果运气好的话，餐桌上会有油焖鱼、清蒸蟹和油炸虾。啊！真好吃！
28、师：当“我”伫立凝望紫藤萝瀑布，它带走了“我”心上的焦虑和悲痛。那是关于“生死谜，手足情”的，大家理解“生死谜，手足情”吗？何为生死？何为手足？
29、生：生命的长河由一个一个的个体组成，个体的生命融入更大的集体才会更加有意义。
30、仙露琼qióng浆：比喻酒鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
31、推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
32、B从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
33、(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )
34、要求：①先在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。
35、师：读散文就是要用自己的心去体贴作者的心，理解作者如何运用个性化的语言表达自己独特的情感体验。
36、生：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句写出了作者的性格。
37、(2)本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
38、⑾“老师，谢谢你，那天晚上你把张辰送回家，孩子告诉我说，第一次有老师专门送他回家……”
39、杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
40、(2分)示例：如果我是清风，我将吹散人间的阴霾。如果我是春风，我将融化世上的冰霜。
41、诗歌通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀高峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
42、游隼(sǔn) 上卿(qīng) 击缶(fǒu)
43、A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
44、第四部分(9~14)：又回到眼前的景象，描绘小桃树与风雨搏斗的情形。
45、(4)本题考查对文章的理解感悟能力。本题不难，人物形象突出，易于评价。阅读文章，联系生活，是思维能力和表达能力的双向训练，平时要善于将所读与自己的实际生活相联系，会学思想，善于表达。从文中“父亲”故意不救助儿子让儿子自救这一重要信息点是理解“父亲”对儿子特殊的“爱”，理解“父亲”的形象。对自己的父亲，简要说明其教育的方法以及自己对这种教育方法的评价即可。
46、结构。试着运用从第六单元的课文中学到的方法，围绕一个意思写。可以模仿课文《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》的“总分总”结构来写或者试着写“总分”“分总”的结构。
47、联结 召集 机智 诚意 允诺 隆重 示弱 胆怯 乘机
48、王先云，海南省特级教师，高级教师，海南省海口市第二十七小学副校长。海南省小学语文学科带头人，海南省首届教科研骨干教师，全国优秀教师，全国首届基础教育教学成果奖二等奖第一完成人，教育部赴港澳优秀指导教师。20多篇论文、课例、课题研究成果获得省级以上奖项，10余篇论文在《语文教学通讯》《小学语文教师》《新教育》等杂志上发表。
49、这道题出现在这里，目的就是在孩子写《漫画老师》前，作为小练笔，练习用一段情景表现人物当时的心情和态度。以例子中的两个词“左右为难”和“奋不顾身”为例。例1围绕“左右为难”，叙述了大臣担心去了上当，不去又怕秦王派兵攻打的两难境地。例句中把两种相反的情况都列举了出来。这叫围绕！例2围绕“奋不顾身”，叙述杨靖宇在手上的情况下，不顾自身伤痛，仍然奋勇杀敌的情形。例句中用连续动作描写，写出三个受伤后依旧还击敌人的细节：右手受伤左手射击、腹部中弹鲜血直流、咬紧牙关击毙敌人。这叫围绕！
50、C.①四周的雪峰和高空的白云被明净如镜、清澈见底的湖水清晰地倒映出来
51、作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
52、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接恰当的一项是( )(3分)
53、花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
54、 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
