小学生阅读的重要性和意义
1、学习才会让你明白礼义廉耻，如果你不孝顺，学习那就没有了意义，有可能你会学有所成，但是你的学习是没有用的，因为你没有孝敬之心，当然学习并就是只为了孝敬父母，而这只是孝顺的一部分，父母为你操劳了一辈子，不仅需要在精神上面去孝顺父母，也需要在物质上面去孝顺父母，在外工作的时候抽时间回家看看父母，少也打个电话问候一下。如果你现在在外工作，那就拿起电话，问候一下父母。
2、中国有句古话: “少壮不努力,老大徒伤悲”。
3、比如说韩非子读书很多，但是语言表达能力却不行，当然只是在古书中见到了这个结果，但是他会写写就写文章写来写去照样出名。
4、读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
5、……(读书)必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就有限，枯燥了。--鲁迅
6、答案是肯定的，知识仍然地重要，只是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。
7、浏览目录。很多书籍都会有基本的目录，只不过有的详细些；而有的比较简单。小说的目录基本上是比较简单的，这个与文学作品本身有一定的关系。如果，我们看一些比较专业的书籍，其中的目录就比较多，同时还细分出更小的目录。从这一点来看，读者浏览目录还是有所必要。
8、读书可以让孩子拥有足够的能力，因为只有足够高的知识和学历，才可以让他们从这其中获得能力，而能力就是他们在社会上打拼的资本，一个连能力都没有的人，然后在残酷的社会上生活下去，那简直就是无稽之谈。
9、有一些人说，学习并不是的出路，他们可以从其他渠道获得成功。但是你要知道，想要成功，你就要去学习，即便是一个养鱼的人，他都要去学习养鱼的知识，你觉得一个连基本知识都无法掌握的人，真的可以成功吗？所以说读书是必须要做的事情，也是通往成功的捷径。如果连这一点都做不好的话，孩子想要出人头地是不会太容易的。
10、大量的课外阅读训练，使学生开阔了眼界，扩大了知识面，提了文章鉴赏力，明白了写与读的重要关系，增强了自主学习的主动性。后，作文水平不断提高的同时， 也奠定了孩子坚实的语言基础 ，挖掘了孩子们的创新意识。古人云:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。近人云:“熟读古文二百篇，不会作文也会编”，这些话的意思都是说多读、多背在写作中的重要性，古人更强调读的重要性。 目前的小学语文教学新大纲，也要求学生有感情地朗读，背诵一定数量的课文，由此可见阅读，背诵，对现今孩子来说，仍有着重要的现实意义。只有多读、多背诵，多积累，把名家名篇的精彩语句，转化成自己的营养，慢慢吸收，在写作时才能做到文思泉涌，挥笔自如。小结：能帮助孩子进行作文素材的积累，不但提高写作能力，还增强了孩子的写作自信心。有些学生写作文时，提笔无话可说，所谓“无话可说”，实际上就是“茶壶里煮饺子，倒不出来”。写作文必须要多练笔的，小学生往往都是从模仿开始，日积月累，慢慢就会增强自信心，写作起来也会得心应手。如果平时多读、多背，多写，大脑储存的知识多了，就不会出现写作时无从下笔。
11、就是说需要通过大量的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识，来丰富自己的人生阅历，那么到18岁的时候才过渡到功能性的阅读。
12、当然，尊重孩子并不代表着放手不管。因为如果放手，完全让孩子自己选，相信10个孩子有8个会选择漫画或者小说，简单有趣又刺激，但只属于消遣性的阅读。
13、来源 | HR妈妈的潜能研究院主笔，专注潜能开发。
14、(来源：整理自网络，版权归原作者所有，如有涉及侵权，请联系删除。)
15、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。
16、我们可以设想，如果给孩子一本他们喜欢的书，他们不仅可以迅速地读完，还能头头是道地讲出来，说明他们不但看了，而且真正地理解了，甚至可以应用了。
17、学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。
18、《普希金童话》(俄)普希金着，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社
19、给孩子挑选幼儿读物的诀窍就是满足孩子的阅读心理，您不妨从下面几点做起：
20、多看课外书可以增加知识，懂得越多，视野也越开阔，同时也能从小就培养一种很好的习惯，这样读书人的气质也慢慢流露，以后就不会轻易受外界形形色色的干扰。
21、强调阅读面一定要广，要不断扩大。保持一生的阅读习惯。不断进步，终生学习。大学毕业后仍要学习。一生中都要不断丰富自己。人是要提高境界的，而人的境界是无止境的。人生应有意义，有价值。要学会自主学习。读书和没读书肯定是不一样的，境界会不同。(如有可能阅读原著)，书犹药也，善读之可以医愚。
22、多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧, 可以使自己在工作中有所创造, 有所成就; 多读书, 可以丰富自己的知识宝库, 进一步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力, 可以变“下里巴人”为“阳春白雪”, 从而使自己的生活更加丰富多采, 充满情趣。
23、小学的语文教学不仅仅是识字教学，网读教学，习作教气，更重要的是为了培养能够领悟祖国文化魅力，提升人文素养。仅有必须的阅读量作，使阅读水平得到有效提高，语文教学的基本任务才能顺利完成。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期，让孩子们阅读必须量的经典名著接触一些优秀的文学作品，从而汇集很多的语言和思想资源，这些对人的终身发展有着异常重要的意义。很多的阅读使学生的语言表达本事得到深化，使学生成为儒雅之士。
24、在国际上，美国的查尔教授在1996年曾经提出来过这样的一个儿童阅读能力与认知发展的这样的一个横轴，从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。
25、《假如给我三天光明》海伦.凯勒着李汉昭译华文出版社
26、《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治着周龙梅少年儿童出版社
27、这首简单的七言绝句，如果仅仅用理解字词涵义、朗诵、背诵的方式去完成，那就只是一个无趣的任务。
28、除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为我们的阅读能力没有跟上有关系。
29、孩子只有读书，他们才可以拥有丰富的知识，很多人都说"读书有什么用，不照样还是给别人打工"，但是家长要知道，一个人只有学习了知识，他们才会懂得自身的价值，他们会根据自身的价值来选择自己努力的方向，这样他们才会有更好的成就，而这些成就就是他们一辈子的财富。
30、除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为我们的阅读能力没有跟上有关系。
31、在阅读不大重要或比较熟悉的地方时，不必逐句逐字地读，可以略读，只要知道意思就行了。
32、要解决“哪里有时间读书”的问题，首先要能提升课内阅读效率。
33、可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。还是个很多学生学不进，甚至厌学，这就有点得不偿失了。
34、并不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读的习惯的。
35、孩子在三四年级的时候是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，他们有专门就是三年级滑坡这样的一个词汇。为什么会分化呢？
36、在自学过程中, 不可能人人都能得到指导老师, 那么, 好的老师就是书籍。
37、在精读较为重要的材料时，遇到生僻的字、词、概念、公式等，随手就可以从工具书中查到，可以节约很多时间。
38、《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯.卡洛尔着陈伯吹译上海科技教育出版社
39、《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社
40、对于孩子来讲，我们觉得阅读能力能够有效的提高孩子的学习成绩，对于一个孩子成绩提高之后，他的家庭地位自然而然的就会升高，他的班级地位也会随之长高，所以说阅读能力对于孩子这一点显得弥足珍贵。
41、现在市场上的幼儿读物琳琅满目，在挑选的时候，您要翻阅读物的画面和内容是否生动、活泼，特别是色彩和画面的印刷要清晰、真实。读物的内容要符合孩子的心理特点，那些夸张、奇特、拟人化、趣味性的读物是孩子们喜欢的。
42、除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为我们的阅读能力没有跟上有关系。
43、 良好的阅读习惯对形成阅读能力，提高阅读质量有着积极作用。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的阅读习惯不是短时间读有限的篇章就能形成的，他需要长期脚踏实地的努力，需要以明确的目的为基础，有计划，有步骤地克服阅读中存在的困难，从而逐步形成自觉性，果断性，坚韧性和自制性等意志品质。
44、人的发音器官的运动速度比眼睛和大脑的运动速度慢得多，如果读出声就会降低阅读的速度。
45、大多数学生都会在自己心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而老师、科学家、军人、医生、工程师等这些崇高的职业人士往往会成为他们学习和模仿或崇拜喜欢的对象，相当一部分学生是通过阅读各类书籍认识的；
46、《高效能阅读》中提到，在自己感兴趣的主题下发展出垂直领域，与实际应用相连接，建立自己的主场，是阅读的高境界，也是终的产出。
47、后，在这里推荐给大家一些不同年龄段的小朋友必读的经典书籍：
48、所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。
49、小学语文教学是为了培养能够领悟祖国文化魅力、建设个人语言文化家园、与时代文化交互共鸣的语文爱好者，而不只是单一地为了培养专业的语言学家和文学家、文字工作者。只有一定的阅读量作，使阅读水平得到有效提高，语文教学的基本任务才能顺利完成。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期，让孩子们阅读一定量的经典名著，接触一些优秀的文学作品，从而积累大量的语言和思想资源，对人的终身发展有着特别重要的意义。大量的阅读能使学生的语言表达能力得到深化，使学生成为渊博的文化人士。
50、很多的老师很多的家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？
