数学小报内容四年级上册
1、陈景润一个家喻户晓的`数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+8=5+10=5+12=5+28=5+100=11+每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。
2、乘法结合律：三个数相乘,先把前两个数相乘,或先把后两个数相乘,再和第三个数相乘,它们的积不变. A×B×C=(A×B)×C
3、学生办数学手抄小报所用的稿件，除了选摘外，还要求学生自撰、征集。学生在办数学手抄小报时，我并不刻意要求他们一律用数学内容，凡是与学习数学有关的内容都可以采用。例如，介绍一个学习数学的经验或教训、反映学习上的疑难和困惑、记一堂有趣的数学活动课。这样一来，学生既学到了数学知识，又反映了思想状况，有利于教和学。(数学小报内容四年级上册)。
4、开始涂色啦，我们先给主题涂红色，左边的树涂绿色，底部的波浪涂蓝色，数字涂彩色。
5、办数学手抄小报是一项认真细致的工作。从打格子、收集材料、筛选材料到编辑、排版、绘图、誊抄等一系列工作都要求学生要认真仔细、书写整洁、自觉检查、严格要求、克服困难。而这些良好的学习习惯的养成，都会转移到对数学的学习上去。
6、
7、为了让“双减”落地落实，促进学生的全面发展、健康成长，激发学生学习数学的兴趣及创新能力，培养学生的动手和动脑能力，让学生亲近数学、爱上数学。光丰小学四年级数学老师组织学生开展“数学小报”绘制活动。
8、思维导图(数学、英语)｜知识结构+单元知识+复习计划+重点分析
9、孩子们的参与度超级高，一个个都沉浸在探索的乐趣中，深切的感受数学来源于生活又回归于生活，享受学习的乐趣。为了更好地掌握三位数乘两位数的知识，孩子们还动手制作了思维导图。
10、小结：我们今天研究的都是在同一平面内的两条直线。
11、学生在制作过程中，不仅可以梳理巩固本单元知识，构建知识体系，还能不断积累数学知识，丰富想象力，激发学生学习数学的兴趣，增强求知欲。同时也能培养学生认真细致、书写整洁、自觉检查、克服困难等良好的学习习惯，从而提高学生学习数学的能力。
12、在指导学生办数学手抄小报的过程中，我注意做到以下几个“结合”。
13、 (数学小报内容四年级上册)。
14、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
15、阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中常用的数字了。
16、后给整个手抄报的背景色涂上浅蓝色，漂亮的数学手抄报就完成啦！
17、
18、蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛那样匀称的图案。
19、学生交来的数学手抄小报，我每期都要组织学生或品尝、阅读，或提出修改建议，或评选优秀作品，或交流办报经验。与此同时，我还有意组织学生开展“手抄报评比”“优秀作品欣赏”“优秀作品展”等活动。学生在活动中增长了见识，培养了兴趣，提高了学习数学的自主性和自觉性，而且这一期又一期、一张又一张图文并茂的、迷人的数学手抄小报在展览的同时装饰了教室，美化了校园。学生从中可以受到潜移默化的思想情感熏陶和审美教育。
20、“双减”政策下的数学作业，体现在让学生“找”数学，“想”数学，“做”数学，“玩”数学的活动中，形式多样，内容丰富。我们将继续行走在特色作业多彩实践之路上，不断优化，在减量保质增效的基础上，努力达到促进学生五育并举、全面发展，真正做到“减负、提质、增效”，让学生在多元作业中获取知识的同时，感受学习的乐趣。
21、画数学手抄报要把数学元素画进去，比如数字、三角板、标尺等，这些都可以画进去。
22、学生为了办出一张张迷人的数学手抄小报，必须广采博闻，进行大量的文字摘抄、图画剪贴和文章的写作。他们常常废寝忘食地查阅、聚精会神地选择、 一丝不苟地誊抄、认真负责地校对……这些都标志着优良学风的初步形成。
23、带分数：把假分数写成整数和真分数的形式,叫做带分数.
24、数学来源于生活，并应用于生活。瞧，孩子们把数学与生活联系地多好！既锻炼了学生的动手操作能力，又巩固概括了所学知识！
25、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘,可以把两个加数分别同这个数相乘,再把两个积相加,结果不变.如：(2+4)×5=2×5+4×
26、丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字开。“人”字形的角度是110度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契?”
27、同学们围绕“数学”这一主题创作出一幅幅内容丰富、图文并茂的高质量作品，在书写、用色、排版等方面各有千秋、各具特色。经过仔细筛选、反复比较，四年级每班推选出5位优秀学生代表参赛。
28、通过这次数学小报评比活动，让学生充分感受到了数学的魅力，给学生营造了学数学、爱数学，用数学的浓厚数学文化氛围，使学生扩大了数学知识面，丰富了学生的数学知识，大大开阔了学生的数学视野，激发了学生要学好数学的积极性。数学小报闪烁着孩子们智慧的光芒，美的不仅是小报，是数学，更是孩子们前进的足迹。
29、办学理念：关爱、赏识每一个孩子，为孩子的一生发展奠基
30、多位数的读法：从高位数读起，一级一级往下读。万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几“零”，都只读一个。
31、通过这次数学手抄报展评活动，不但锻炼了学生的动手动脑能力，让学生通过梳理知识达到掌握知识的目的，而且为学生提供了展示绘画、书写、设计、组织和总结等能力的舞台，充分展示了学生的特长，张扬了学生的个性，激发了学生学习数学的兴趣，还让学生学到了一些整理知识点的方法，达到了相互学习、取长补短的目的，收到了较好的效果
32、冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积小，从而散发的热量也少。
33、教师把学生所画的位置关系画到黑板上。预设各种情况。
34、根据两根小棒所摆成的图形来分类，两根小棒组成了几个角；两根小棒不靠在一起；两根小棒都形成了一个角。
35、分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变.
36、 小梯形真有趣，只有一组对边平行，平行的是上下底，不平行的才是腰。
37、让学生办数学手抄小报，一般要求通过个人努力来完成，但是不排除三五人协作和小组的帮与带，以便充分发挥团体协作的优势。
38、小结：你能说一说画已知直线平行线的方法吗？(根据学生的回答小结：一画，二靠，三移，四画)。
39、课例(图文)｜简约教学经典课例1---100
40、知识结构(思维导图)｜小学数学知识结构图1---100
41、同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.
42、再来给四个边框分别涂上黄色、蓝色、青色和红色，插图也全部上色。
43、 此次活动由全体四年级学生共同参与，学生利用周末时间积极广泛搜集相关资料，从作品中我们能清楚地看到孩子们对数学的喜爱。一张张小报以数学知识为主题，布局巧妙，形式多样、内容丰富、个性鲜明，具有很强的知识性和趣味性。
44、乘法交换律：两数相乘,交换因数的位置,积不变.A×B=B×A
45、
46、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。面对新的学习方式，孩子们充满了好奇，劲头也是满满的！
47、
48、学生独立尝试画图(此时，学生发现用刚才的方法很难画出已知直线的平行线)
49、全国第七届“立教杯”一等奖课例(教案、点评)｜十二节课
50、如果你也喜欢数学也可以加入我们的数学小报的队伍中哦！
51、因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12(只)。显然，鸡的只数就是35－12＝23(只)了。
52、第四步，在右边空白部分画一个本子的模样，在里面写上100以内的加减法。
53、第五步，在其他空白地方画一些数学中的小形状。后在涂上颜色。
54、在同一平面内，两条直线不相交就一定平行，也就是说，在“同一平面内”(教师用彩色粉笔板书)不相交的两条直线互相平行。关于这个问题，我们以后到中学还要继续研究。下面我们一起把这句话一起读一读。
55、［设计意图：学生的空间知识来自于丰富的现实原型，与现实生活关系紧密。因此，教师给学生提供了丰富的现实材料，帮助学生从现实生活中寻找相交与平行的例子，并利用这些生活实例获得对平行线的初步认识，让学生更好地建构平行的概念。］
56、当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时光处理一些自我的私事，因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
57、分数的乘法则：用分子的积做分子,用分母的积做分母.
58、趣味屋：与单元知识相关的数学史、数学故事、数学游戏、创意活动、数学趣题或自编的数学小童话故事等。
59、
60、分数：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几分的数,叫做分数.分数的加减乘除法则：
61、世界上深的湖是贝加尔湖，深度是1,741(一千七百四十一)米。
62、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。
63、老师们从版面设计、插图、数学内容、书写、整体视觉效果等方面反复比较、认真评比，分别评出三等奖若干名。
64、要丰富可注意深浅搭配、渐变色和对比色的运用，篇幅的标题设计醒目，文字内容与标题色合理搭配。可以有背景色。
65、学生在办报过程中，不断积累数学知识，丰富想像力，促使学生对数学产生浓厚的兴趣。这些都将有力地促进数学教学，使学生轻松地掌握数学知识。
66、谈话：同学们的想法都不错，那你能画出一条已知直线的平行线吗？
67、瞧，一张张精彩的小报里蕴藏着他们无限的智慧与童趣，快跟我一起来看看吧。
68、青蛙说：“你考我吧。”燕子说：“上星期一我吃了两只害虫，星期二吃了4只，以后每天比前一天多吃2只害虫，问我一个星期……”“吃了56只害虫”。燕子没说完，青蛙已经说了答案。燕子说：“算得这么快!教教我速算的窍门吧”。青蛙让燕子画7个圈，然后按第一个圈放一只害虫，后面的圈比前一个圈多两只，它们的顺序是加起来是青蛙在每一个圈外各放一只害虫，再用49+7=燕子赞青蛙真聪明。
69、数学手抄小报是以学生为主体，或“独立创业” 或“团体协助”而创作出来的能反映思想教育、数学教育和美育的综合艺术。学生必须具备多种文化知识和能力才能办出一张张图文并茂的并能获得大家好评的小报。坚持办数学手抄小报，既培养了学生的动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力等，又使得学生在美术、写作、书法等方面的技能有了明显的进步。
70、“起”于生活，“启”迪思维，孩子们把角的度量这一单元所学知识发挥得淋漓尽致！
71、经过一段时间的尝试和训练，我感到学生在办报的过程中，增长了见识，活跃了思维，端正了学习态度，增强了综合素质。全班大多数学生的数学作业做得规范整洁了，不少学生对数学产生了浓厚的兴趣，有的学生经常向我询问办报时遇到的一些数学难题。特别是有一次，我在讲“0能被任何自然数整除”这道判断题是对的时，有个学生对它提出了质疑：“假如这道题是对的，也就是说0是任何自然数的倍数，任何自然数是0的约数。而课本上讲一个数小的倍数是它本身，大的约数也是它本身。0比任何自然数都小，不可能是自然数的倍数。任何自然数都比0大，不可能是0的约数。所以我认为这道题是错的。”我当时便表扬了这个学生敢于质疑，并做了解释：“这道题应该是对的，这是整除的含义所规定的，课本上的两个结论是有前提的，是在自然数范围内讨论得到的。”课后我询问这个学生为什么能提出这样的见解，这个学生说：“办数学手抄小报时曾经看到过这种想法。”我暗暗吃惊的同时，惊喜办报带给学生的间接效应。
72、再来给四个边框分别涂上黄色、蓝色、青色和红色，插图也全部上色。
73、
74、但是田忌采纳了门客孙膑(著名军事家)的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
75、 数学不一定非得题海战术，只要把握规律，在脑中能拎起一个框架，是不是很清晰了。
