莫衷一是造句简单
1、再比如，无论什么国家，无论什么时代，写作一走进选拔性的考场，就不再是不可能是也不应该是纯粹的自由的文学创作。这是无可回避的基本现实。考场作文必须有一定的条件限制：一限时空，必须要在考场上，在两个半小时之内(根据目前的时间规定)来完成——且还要拿出若干时间去做作文之外的题目，不会允许你“精思附会，十年乃成”!二限内容或文体，绝不会有这样的情况——题目不限，内容不限，文体不限，字数不限，什么什么都不限，只要随心所欲写一篇。而有些“为艺术而艺术”的文学批评者，忽略了或者根本就不屑顾及考场作文这样的基本事实，一味地指责高考作文题这不合乎文学性那不合乎人文性，这扼杀了学生的灵性那压抑了学生的个性。
2、各执一词：各人坚持各人的说法。形容意见不一致。
3、前几日，我跟陈晓蕾老师聊天，她说越来不会上课了，对此我也有同感。大家都晓得，新课标里出现的“任务群学习、项目学习、任务情境”等等术语，确实让不少老师不知所措。今天的三节课，很有意思，都是单篇教学，上得都很有特色。这三节课，给了我很多的启示，主要体现在四种意识上。
4、例句：中国经历了漫长的农耕时期，古人大多安土重迁、囿于一隅，连方圆十公里以外的地方都未曾涉足。(2019年浙江事业单位)
5、记录者像一位拾贝人，静静等待生活的海浪把贝壳带上沙滩，一旦发现就迅速捡拾，稍不留意贝壳又被带回大海，无影无踪。
6、✅解释：把不同的或相差悬殊的人或事物放在一起谈论或看待。
7、?例句：静下心来，不再为争名夺利而处心积虑，你同样可以发现，原来，对手竟然也有令人佩服的优点。(人民网《静下心来》)
8、解释：没有什么可以指责的。表示言行合乎情理。
9、总之，高考作文不是考作家的(成名的作家也不会前来就考)，也不是选拔作家的(能顺便选拔出一批大作家自然也是天大的幸事)，它不是用文学才子的标准来要求的，而是用数以百计的高校各专业招生所需要的写作水准(甚至还要照顾到社会各行各业的劳动者的学习、工作和生活的写作需要)来要求的。在这种考试中，风华卓绝的艺术天才们或许会有些不适应的，虽不无遗憾，但理固宜然。所以，有人很激愤地说现在的语文试题鲁迅巴金都不会做。作家王蒙也公开撰文承认自己做过几次浯文试题，多及格。这些即使是真的，也未必就是语文教学的真正悲剧!
10、例句：对闯黄灯是否罚款、扣分，人们议论纷纷，莫衷一是。(2018年5月福建事业单位33)
11、未听之时不应有成见，既听之后不可无主见。不怕开始众说纷纭，只怕后莫衷一是。
12、如果连“语法”性都不合乎，连话都说不对，又谈何“修辞”性，谈何把话说得好，更遑论什么“人文性”、“创造性”、“文化性”、这样“性”那样“性”呢?!
13、❌误用：易被误用为“讲得津津乐道”。“津津乐道”本身就有“谈论”之意，与“讲得”连用，语义重复。
14、摘要关于明成祖迁都的问题，历史上议论纷繁，莫衷一是。
15、❌误用：感情色彩误用，常被误用于互相庆祝的积极语境。
16、早在一九五一年六月《人民日报》的社论就曾号召大家“正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争”所以，语文教学就是培养学生正确、规范地运用汉语言文字(不是“拼音文字”)去学习、工作、生活的能力的工具性基础学科。它的核心任务就是教学生如何规范正确地运用汉语言文字去听、说、读、写——尤其是读与写。这就是它区别其他基础学科的根本特性。至于“人文性”“文学性”之类特性，绝非本学科所专有——数理化等学科就不讲“以人为本”的“人文性”吗？只不过语文学科的“人文性”也许比其他学科的“人文性”更有魅力与光彩罢了——但是，即使特别有魅力有光彩，也构不成本学科的核心内容，更不用说像有的论者主张的内容了。为此，我们还是重温一下精通“人文”的叶圣陶老先生的谆谆教诲吧：
17、此前利用资本优势培养用户习惯，再通过不断涨价收割用户，并非没有先例。美其名曰：资本玩法。
18、✅解释：艾(ài)：停止。事物正在兴起、发展，一时不会终止。
19、⑥柯云路，《人类神秘现象破译》上卷231页，花城出版社，1992年版。
20、众说纷纭,纷纭：多而杂乱.指的是人多嘴杂,各有各的说法。
21、绿化人是“一张铁锹两只手，咬定绿化不放松”。
22、多一个球场，少一个赌场；多看名角，少些口角。
23、例句：每个时代都有自己的流行语，网络热词则是互联网时代普遍的副产品。与以往不同，网络热词的更替速度令人眼花缭乱，“来得快，去得更快”成为网络热词的集体宿命。(2018年福州市公开招聘城市基层d建专职工作者55)
24、手指滑动，无远弗届，我们将信息高速公路踩在脚下狂奔。
25、语文界的同仁们都对上面这些的话耳熟能详，笔者就不费口舌再来做多余的诠释——再说，这也实在没有什么弯弯绕绕的微言大义，笔者在此只提醒大家一点：作为文采斐然的长篇小说《倪焕之》的作者，作为“五四”新文学运动的著名作家，作为一代人文大师，叶老一提起语文教学，一说到语文学科，为什么就用这么朴实的言语来表达呢?为什么丝毫不涉及那些他熟悉而又熟悉的什么什么“主义”呢?
26、 一个人的语用能力受一些因素的影响和制约。主要有：
27、 对昨天足球赛失利的看法，真是仁者见仁，智者见智，莫衷一是。
28、……怎样去过完一生，又怎样为人所评价一生，众口纷纭，莫衷一是。
29、其次，选定第二个要素——测试情境，如学生在闭卷的情况下写出关系代词和关系副词。
30、讨论会上，大家都莫衷一是，不了了之地结束了班会。
31、吴春来，正高级教师，湖南省教师培训师，才华横溢的语文人。用激情点燃学生的生命，用纯情坚守语文的阵地。下文为吴春来老师在第四届新教材教学研讨会上的评课稿。
32、这个论题,大家已经辩论了两天,仍然聚讼纷纭,莫衷一是。
33、但是，还有一个至关重要的问题：“语文教学培养学生正确、规范地运用汉语言文字”中的“正确、规范”的程度和标准又是怎样的呢?
34、例句：当前，国际金融危机仍在持续蔓延，这场危机对全球实体经济的冲击日益明显，不少国家经济陷入衰退，社会稳定面临巨大挑战，世界经济秩序发生重大变化已成定局。这场危机其实来得并不偶然，其始作俑者就是过去30多年以来被称为“新自由主义”“经济自由主义”“经济原教旨主义”“撒切尔主义”或“华盛顿共识”的意识形态主导的资本主义发展的理论与政策。(2015年事业单位联考A37)
35、至少，在这起事件中所呈现出来的爱与善良，都是真实的。
36、解释：按照一定的步骤、顺序做事，此时为中性词。也指按老规矩办事，缺乏创新精神，此时为贬义词。
37、法安天下，德润人心。天上尘，地下土。你选择什么样的方式，就会拥有什么样的人生。
38、新课标在“实施建议”中指要求“整合阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”。我赞同重庆开州区语文教研员官炳才老师的提出的一个观点：单篇选文的价值读取，其主要路径是整合。他说，整合，既是“教”的行为，又是“学”的行为；没有整合的教，是照本宣科，没有整合的学，是囫囵吞枣。在整合方面，三位老师做得很有特点，主要体现在以下几个方面：
39、老师在这道题上给了我两个答案，现在我也莫衷一是了。
40、“万物皆可盲盒”，但不是什么都可以“一盲了之”。盲盒经济不应也不能是一门盲目的生意。
41、 关于“美”的本质问题，有诸种界说，聚讼纷纭，莫衷一是。
42、 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”在《反对d八股》中讲：“文章是客观事实的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。”总之，写文章就是要针对实际，解决问题。好文章，说白了就在于言之有物，说出了人们心里想说的话。以上讲的多半是文章写什么，我具体还是想讲讲文章怎么写？我体会，能不能写好文章关键是八个字，即“兴趣、勤奋、得法、天赋”。虽然说“文无定法、句无定式”，但写文章还是有一定的特点和规律可以遵循和把握的。这里，我主要讲讲怎么个“得法”。
43、滚石上山、爬坡过坎,只有蓄积“千磨万击还坚劲”的韧性，砥砺越是艰险越向前”的品格,才能以行动力坚定自信心；
44、经济学一直是一个充满争议的领域，经济学家之间也总是莫衷一是。
45、解释：积习深重，难以改变。多指长期形成的恶习或弊端难以改变(含贬义)。
46、“野生网红景点”：莫让“尝鲜”成“尝险”。
47、出处：元·戴表元《剡源集》第二十卷：“然当纯公既没；众说纷纭；卒能坚忍植立。”
48、关于“美”的本质问题,有诸种界说,聚讼纷纭,莫衷一是。
49、大爱面前，小爱暂时放到一边，他们与爱人守望相助，共担风雨，就像两艘并行的航船，一起穿越厚重的阴云，驶向胜利的彼岸。
50、✅解释：比喻不切实际地追求过高过远的目标。
51、做老师失败的就是让学生在课堂上总是感觉莫衷一是的。
52、可夫人还是不安心，今天插口袋，明天翻抽屉，隔三间五把丈夫敲打一顿，指桑骂槐，借题施展，跟踪盯梢，放置眼线，把司机弄得莫衷一是。
53、解释：眼睛看见纷繁复杂的东西或耀目的光华而感到迷乱。
54、如今类似事件重演，幻梦不得不佩服前人造句：翻脸比翻书还快！
55、(出自)：清·吴趼人《痛史》第三回：“诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求救。议论纷纷，莫衷一是。”
56、 如何突破公司目前的困境，大家意见杂陈，莫衷一是。
57、摘要关于明成祖迁都的问题，历史上议论纷繁，莫衷一是。
58、误用：易被误用为“没有想到受到了不虞之誉”。“不虞之誉”已有“没有意料到”之意，与“没有想到”连用，语义重复。
59、人们给因为教育界给教学目标下过很多定义，所以老师们在设定教学目标时，也会有很多种表达。有的老师会把教学目标设定为的是“希望学生能够理解一个知识点”，或者是把教学目标设定成“鉴赏某个板块的内容”。
60、他那厚敦敦的嘴唇，看起来似乎很笨重，可是说起话来却很灵活。
61、 “语用型”教学讲求“以语言带动内容”。
62、例句：“没有特色，跟在他人后面亦步亦趋，依样画葫芦，是不可能办成功的。”(2018年福建宁德事业单位8)
63、做老师失败的就是让学生在课堂上总是感觉莫衷一是的。
64、 “语用型”教学融“工具性”与“人文性”于一体。
65、另外，处于现实中时，网友们翻脸好像也没翻得这么快吧。
66、 皮薄，就是过渡的话少点，穿靴戴帽的话少点，不要拐弯抹角绕弯子。不要说了老半天还不着正题、不入主题，给人“只闻楼梯响，不见主人来”的感觉。皮薄就是要能够“吹糠见米”，让人一口咬到馅。谈到鲁迅先生有条作文“规则”，就是“竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”馅厚，就是要有思想、有观点、有内容、有干货，要“货真价实”。一篇言论的生命贵在有思想，一篇真正能够吸引人、打动人的言论，不在于有多少华丽的辞藻、工整的对仗，而在于有独到的见解。没有思想，文章就没有灵魂，就立不住，有言道：文以思想而立，思想因文生辉。古人“宁坐板凳十年冷，不写文章半句空”的训诫，说的也是这个道理。汁多，就是有味道，这味道就是要有一定的文采，运用一定的修辞手法，文笔要好。干货不等于干巴巴，要既好用又好看，让人“吃”得有滋有味。
67、解释：指家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况或新奇事物轰动居民的情景。
68、五 空腹指表面用词精致华丽，但是没实质内容，说话不直接，比如：雪非要写成六出，酒非要写成杯中绿之类的套古的句子。
69、?例句：近年来，我市的旅游事业方兴未艾，前来旅游的国内外游客络绎不绝。
70、✅解释：纷：众多，杂乱；沓：多，重复。接连不断地到来。
71、既然题目是《烛之武退秦师》，那么秦师一退，文章就可以结束了。作者为何加上后一段，能否删去？请结合文本内容和相关史实谈谈你的理解。
72、例句：从婴儿到成人，我们被教导要接受现在普遍流行的观念、阶级的传统、国家的习俗与主事者的意见。大部分的状况下，习惯是如此根深蒂固，以致我们甚至无法用崭新而不同的方式来思考。(2018年10月贵州事业单位15)
73、❌误用：与“心直口快”混淆。易被误用于积极的语境。
74、不知跟从哪一个好。比喻不知怎么办才好。适：往。从：跟随。
75、?例句：90多年来，中国共产d紧紧依靠人民，筚路蓝缕，开拓前进，不懈奋斗，跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利，为中华民族作出了伟大的历史贡献，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的中流砥柱。
76、事到如今，我仍然相信罗尔。就像当年周国平《妞妞：一个父亲的札记》一样，即使有那么多质疑、厌恶的声音，我仍然从文字中读出了一个父亲伟大的爱。
77、误用：易与“不以为意”混淆，“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
78、惟风气尚未大开，论说莫衷一是。——《清史稿·选举志二》
