苏霍姆林斯基班主任名言
1、 真正的教育始于有自我教育的地方。(《苏霍姆林斯基选集》第630页)
2、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集》第896页)
3、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
4、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
5、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。
6、(如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。)
7、 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。(《给教师的建议》第494页) (苏霍姆林斯基班主任名言)。
8、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
9、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
10、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的 知识的大海。
11、(把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。)(苏霍姆林斯基班主任名言)。
12、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与初接触的、重要的真理的理解，以及对祖国的语言细腻之处的体验和感受联系在一起的。
13、10(啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！)
14、读完了闫学所写的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书，觉得心灵受到了一次洗礼。它是一本实用的教科书，读来感到很神圣，我不自觉地用教给学生的读书方法，划出了其中的一些经典句子。同时它又是一本精彩的故事书，读来感到像是在聆听一位长者在向我们讲述班主任的成长故事，没有生涩难懂的纯理论，出现在眼前的是一个个生动鲜活的教育实例。
15、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
17、使学生对教师尊敬的源泉在于教师的德和才。
18、 只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。(《苏霍姆林斯基选集》第40页)
19、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)
20、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个棘手、难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。
21、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)
22、(你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。)
23、在中国古今教学思想与实践中，因材施教一直都是一条重要的教育原则。而该原则的依据与出发点就是：学生的个别差异是客观的，表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响，它是伴随着人的存在而存在的，它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中，必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”，其为关注差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异，根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。
24、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
25、(衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。)
26、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
27、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
28、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
29、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
30、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。
31、(你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。)
32、(人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。)
33、 我们学校复杂艰巨的工作，莫过于让学生养成独立思考的好习惯。(《苏霍姆林斯基选集》第786页)
34、(我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。)
35、著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关
36、 没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页)
37、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
38、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)
39、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
40、“父王和母后！这就是你们要对可怜的塞默勒所说的话吗？你们到底受到了什么人的蛊惑！赫拉女神名义上是守护妇女的神祗而实际上却净干些戕害年轻母亲的事情！”----《当宙斯爱上塞默勒》
41、10(我们不怕一切困难，因为我们理解人生；我们不会让父母失望。)
42、(人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。)
43、拂晓天凉寒胜夜，寥落星稀，月牙清浅，付雨裳看着他，似乎不未动怒，一时多少旧日欢情浮现眼前，笙歌夜夜，似水流年……今霄酒醒何处？杨柳岸。晓风。残月。----《桃花仙大战菊花怪》
44、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)
45、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
46、(天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！)
47、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集》第543页)
48、“我沉睡的父神啊，如果不是有紧要的情报儿臣怎敢在您的寝榻之侧搅扰您的美觉！请打开您洞听万物的神耳听取儿臣的禀告，您凡间的新娘塞默勒公主旦夕之间就要遭遇祸事了，因为她的美貌和幸运遭到嫉妒女神涅墨西斯的憎恨，而刚刚解除禁足的神后赫拉已经从她的口中得知了您昨晚下界偷情的始末，您比谁都清楚您的妻子将会对年轻的塞默勒公主做出什么事来！请您快些苏醒吧，快些想个办法防患于未然吧，要是等您一觉睡到黄昏，您可怜的小情人恐怕就要奄奄一息！”----《当宙斯爱上塞默勒》
49、让人类灵魂的工程师去点量孩子心中第一盏明灯。
50、把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。这是缺乏和谐的教育的直接后果。只有在这样的情况下，即把责任感变成学校精神生话的核心，把我们所谈到的个人对环境的态度的丰富多彩和多方面性集中体现出来，才有可能克服这种现象。
51、要像爱护宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)
52、 应该严格挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
53、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)
54、 人并不是自己的情感冲动的奴隶，而是它们的主人。(《给教师的建议》第378页)
55、在我们班上发生过这样一件事：一天下午，已经上课二十分钟了，可是班上两个淘气的学生还没有来。一会儿，他们满脸是汗地跑了进来，而且浑身是泥。一问才知道，他们是去玩儿了。我想他们当时一定以为我会批评他们，而我却心平气和地对他们说：“到卫生间洗一洗脸，然后回来上课。”放学后，我把他们叫一旁，给他们讲诚实守信的故事，告诉他们要做时间的小主人，不要由于玩儿，耽误上课，耽误学习。听了我的话，他们俩都向我承认了错误，而且向我深深地鞠了一躬，并且表示以后再也不会迟到了。这就是按人的需要来做工作，只有理解了学生的思想和行为才能使我们的工作深入人心。班主任的读书笔记3《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，利用暑假之际我仔细拜读了此书，它从班级管理民主化树立为学生服务的思想建立互助的关系发展学生的人性和个性决策过程要民主班级管理科学化计划系统监督检查系统总结反馈系统书本内容班主任要努力改变自我学生素质培养班级管理原则班级管理方法班级管理细则如何提高学生学习效率，六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：
56、(废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。)
57、万玮老师也基于“爱”的前提，不断进行着人生的追求。因此，结合本人的工作实际，对如何做好班主任工作，也就是学生管理工作，我也有了一种全新的思考：关心是做好班主任工作的前提，关心是好的管理。
58、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
59、(你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。)
60、作为一名教师，爱是一份责任，一份付出。作为一名d员，爱更是无怨无悔的奉献。
61、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
62、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
63、“还在装聋作哑么活着的奥林卑斯诸神们！泥胚塑像尚有脾气，我跟赫拉的婚姻既然已经宣告破裂，你们还有什么可顾虑的呢！难道要让一个凡女瞧不起她贵为神王的丈夫！？要让誓言之神宙斯失信于人间！？阿尔忒弥斯的孪生兄弟啊，我说过要让塞默勒的肚腹隐藏在乌云之下不叫赫拉看见吗？为什么你不驾着驰骋的火马车奔向忒拜城的上空，冲破宙斯聚满心头的阴云呢！别忘了叫上你的姐姐贞洁的月亮女神阿尔忒弥斯与你同乘一车！拿着纺锤的帕尔卡，插着丰收谷穗的德默忒尔，倚在月桂树下的奥罗拉，昼夜不睡觉的自虐狂赫斯提以及奔忙在天界与冥界之间的安菲特里特，为什么你们不一同乘上阿波罗驱赶的火马车呢！“----《当宙斯爱上塞默勒》
64、 要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。(苏霍姆林斯基选集第550页)
65、 教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。(《帕夫雷什中学》第2页)
66、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)
67、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
68、 劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
69、 一个人的语言修养是他精神修养一面镜子。(苏霍姆林斯基选集第277页)
70、(愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。)
71、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
72、本文来自甘肃省基础教育资源公共服务平台http://edu.gsres.cn
73、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
74、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)
75、 凡是走出校门的每一个人，都应当在自己的学校里留下痕迹。(《怎样培养真正的人》第136页)
76、 你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家。(苏霍姆林斯基选集第680页)
77、 课——首先是具体的儿童。(《给教师的建议》第214页)
78、 童年应当成为儿童学习与人为善的天然学校。(《苏霍姆林斯基选集》第322页)
79、 被允许的东西，似乎对此并不感兴趣；被禁止的东西，往往诱惑力特别大。(《怎样培养真正的人》第179页)
80、关注学生今天的学业品行，就是关注我们的未来。
81、 每个孩子都应当努力追求自己认为珍贵的东西。(苏霍姆林斯基选集第775页)
82、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)
83、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。
84、 我们通常把劳动称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集第341页)
85、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
86、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！
87、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
88、班主任工作是一个加油站，需要不断学习、不断反思、不断实践才会更好地为学生服务，精益求精。
89、(扬起生命之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。)
90、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
91、“某某，你在老师的心目中一直是位正直、负责的班干部。可是在今天，不知是什么原因，让你做了一件不该做的事。老师知道后心里很难受，五毛钱虽是一个小数目，可如果你不能正确地对待这件事，它会给你带来严重的后果。
92、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
93、(正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。)
94、 每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。(《苏霍姆林斯基选集》第 536页)
95、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》；
96、(学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。)
97、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
98、苏霍姆林斯基是前苏联杰出的教育理论家和教育实践家，在他30多年的教育生涯中，为我们留下了大量的教育著述。
99、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
100、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
