卡通人物外貌描写片段
1、他很高，圆圆的脑袋，黑色的眼睛，让他看起来很可爱。(卡通人物外貌描写片段)。
2、我叫雷磊，我长着黑葡萄似的眼睛，大大的嘴巴，佛祖般大的耳朵，长方形似的脸，长长的鼻子。
3、甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。
4、无论上什么课，举手宋的双手就仿佛自己分了工，右手握着笔，在书上、笔记本上不停地记笔记，而左手又时常高举着，等待老师请他回答问题。就是这样的行为，在他身上显得毫无违和感。老师的问题一抛出，他的手就立即迅速举起，仿佛是条件反射。举手宋常常一边举手，一边环顾四周，一旦有另一个同学也想发言，他的手就仿佛小树一般，使劲往上“长”，常常为了手能举得更高，整个人都离开椅子，甚至站起来。
5、白皙的皮肤，雪白的羊毛，橙黄色的口水巾、冰淇淋(也有说大便)发型、白色的脚丫(基本不穿鞋)，剧场版服饰基本以黄色为主。
6、生：我发现《童年的发现》一文作者在人物对话的过程中，把课文的启示“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”反映出来了。
7、外貌、语言、神态、动作 外貌、语言、动作 神态(卡通人物外貌描写片段)。
8、他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
9、学表达:文章夹叙夹议，在叙述事情的同时表达小作者内心的想法，语言流畅，对心理活动的描写真实自然，是一篇不错的作文。
10、此片段在描写中详略得当，主要抓住了八字胡来描写，大部分话题都和八字胡有关。作者在通过八字胡展现了人物的性格特点后，又围绕这一性格特征，补充了“凶脸和紧锁的眉毛”这两个元素，进一步强化了我们对这个人物的印象。
11、这两个比喻句表现了老人的全神贯注和对作品的精益求精。
12、例:刘老师个子不高，长着小小的眼睛，戴着眼镜，高鼻梁，厚嘴唇他总是面带笑容，让人一看就知道这是一位和蔼可亲的老师。
13、师：这幅漫画的确也很有趣，怎么能在洗脸盆里学习游泳呢？
14、 回到家爸爸就开始做我的思想工作，从我的压岁钱里借了1000元，才买下了这台空调。
15、阳儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
16、 这个陈老师看上去神采奕奕、容光焕发。她长着瓜子脸，明眸皓齿，此时一脸笑容，眼角边现出儿道细细的皱纹。我们猜测陈老师的年龄在40岁左右。(外貌描写，寥寥数笔勾勒出人物形象)
17、我有一个好伙伴，名叫陈东润。乌黑的头发，一双机灵的小眼睛，高高的鼻子，一张小嘴巴，他总爱穿着一件马夹，下身穿着牛仔库，长得蛮可爱。陈东润是个爱帮助别人的孩子。
18、文章语言很有典型性，其中很多语言都能让我们看到《回忆鲁迅先生》的影子。
19、生：除了在内容上融入启示以外，我觉得还可以联系自己的生活实际，写写真实发生的事情，这样写启示就更加深刻了。
20、黑红的裙子，边缘点缀着红色，如夕阳。她仿佛拒人于千里之外一样，简直就如一个高傲的女王，不食人间烟火。
21、四个大男人都闭着眼睛，对“母子上车处”这几个字视而不见，是一群假文盲。
22、生：第一幅漫画给我的启示是小树还没长成大树，那个人就想在大树下乘凉，不顾小树的生长规律，这是多么傻的一个人！
23、 要抓住人物的外貌特征，就要对人物的长相、衣着、神态、姿态等方面进行详细描写，准确地体现人物的身份职业、性格特点和内心情感，让读者读后印象深刻。为了使外貌描写更加生动传神，可恰当运用比喻、夸张，对比等修辞手法。
24、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。
25、在习作教学中，我们发现部分学生对作文兴趣不够浓、教师作文教学实效不够高等现状，通过访谈调研，摸清了师生真实原因，既有学生对单元习作中大而全的统一要求存在畏惧心理，也有学生对老师要求作文字数篇幅存在畏难情绪，还有教师自身对作文教学内容方法缺乏系统建构等多方面因素。
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27、出示谷爱凌照片和漫画对比图，引导学生观察漫画与照片的区别，说一说漫画特点。
28、他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
29、一双蓝色的眼睛还带有着不可轻看的神秘色彩，直直的长发中还透着一丝淡淡的柔光，在这丝光芒里，她那头漆黑的直发更是让人震惊，可是她的性格孤冷，会常常对人产生一种距离感，让人无法靠近。
30、一头乌黑的长发，头顶黑帽，如巧克力一般，但却有点不一样。红色的双眸，流露出一丝丝悲哀。像血一般的颜色但也如玫瑰，这不一定就是好的，脸色显得有些苍白，可也如刺一般坚强。
31、郑老师很爱穿皮鞋，尤其是宽大的皮鞋。每次郑老师一出教室门，我们就会立刻沸腾起来，简直乱成了一锅粥，但是只要一听到“哐、哐、哐”的皮鞋声音，大家立马“埋头苦干”，好像什么事情都没有发生过一样。
32、他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
33、文段运用了__________的修辞手法，形象生动地写出了托德笑容的急剧变化：见到钱时__________，见到“大钱”时__________，这真是一个______________________的市井小人。
34、我，个子不算高，头发不算长，皮肤不算白，但我自认为我的眼睛很好看，大大的，亮亮的，一眨一眨的，也算是眉清目秀了吧!我的性格很怪，有时很活泼，有时很安静，有时有点小小的疯。
35、小玛拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
36、 分别了一个月的余老师，像换了一个人似的，我们的眼前只有一个字--“靓”。看得出来，余老师是精心打扮过的，一是为了迎接新来的同学，二是庆贺和我们这些“老朋友”欢聚一堂。(★开头精练，但很出彩“欢聚一堂”写出了师生重逢的喜悦。)
37、在我们班上，有一个坐在第一排，戴着一副蓝色眼镜，个子不高的男同学，他是谁呢?他就是梁嘉浩同学。
38、如何围绕一个明显的外貌特征来表现人的性格特征。
39、师：是的，一个有意义的题目也能给文章增色不少呢！接下来，我们从“有意义的题目”“细致的人物描写”“幽默风趣的语言”“生活中的启示”这几个角度，好好修改自己的习作。(学生修改习作)
40、他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去的。
41、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。妈妈问他话时，他还红了脸，显得土里土气的，因此，我打心眼儿里瞧不起他。
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43、弟弟今年十岁，读小学三年级。他那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。他那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
44、少年转过了头来。褐色微微有些凌乱的头发，琥珀色的眼瞳绽露出温暖的气息。清秀干净但不普通的五官。
45、统编版语文1--6年级(下册)《快乐读书吧》知识点整理，可下载
46、同时，为儿童微作文搭建了四条习作路径：路径一：链接儿童多元生活，随心而写；路径二：聚焦单元习作要素，随时而写；路径三：发展儿童语言思维，随意而写；路径四：融通媒体技术赋能，随性而写。
47、她的眼镜是金框的圆眼镜，眼镜腿是粉色的；她的书包是粉色的；她的鞋是粉色的；她的水杯上印着小鹿的图案……我们可以看出之涵有一颗少女心。
48、用“____”画出“我”脑子里出现的王老师的画像。
49、我有个同学，叫农青宝。他留着一头短短的黑发，弯弯的眉毛，明高的大眼睛，“空对地导弹发射孔”的鼻子。在我心中他堪称“悠悠球狂”。
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51、他双手紧握那段木头，狠狠地把它摔向墙上。他停住不动，双耳竖起，试图探听是否还会有微弱的恳求声。
52、师：孩子们，生活中，我们的身边是否具有这样的“漫画味”的老师。今天，我们就来试着通过外貌描写，写一写，你心中印象深刻的具有“漫画”味的老师。来，让我们试着来写一下吧。(板书:漫画味)
53、我，个子不算高，头发不算长，皮肤不算白，但我自认为我的眼睛很好看，大大的，亮亮的，一眨一眨的，也算是眉清目秀了吧!我的性格很怪，有时很活泼，有时很安静，有时有点小小的疯。
54、师：同学们真了不起，从漫画中人物的神态、警示语背后的含义等多角度体会到了漫画引发读者思考并以此警醒人们的用心，写的启示都合情合理。
55、程明敏名师工作室学员全面关注儿童学习和生活，针对以上真实问题，提出了“儿童微作文”研究，即回归儿童生活，基于儿童表达和思维，鼓励学生不拘形式，不限时间，不限篇幅，不限场地，可以即时地观察，即时地体验，即时地感受，即时地表达，即时地评价和修改。真正做到随心而写，随时而写，随性而写，随意而写。
56、神木不禁一怔，目光顺著头发望下去——一张洁净的小脸，和一双玻璃珠般黑白分明机灵闪耀的大眼睛。
57、尤记得一节语文课，举手宋正在与几个同学争夺发言权，几个人都似乎想把手举到天上，尤其是举手宋，整个人都快跳起来了。老师想让更多同学得到发言的机会，而举手宋已经发言多次，于是只是意味深长地看着举手宋。举手宋可能是见老师的目光落在了自己身上，更加卖力的举手。扭动的身子，活像一条小虫子。可老师嘴角微微一扬，冲他一笑，转头请了其他同学回答问题。
58、每天都精心打扮自己，两个小羊角上别着一对粉红色的小蝴蝶结，粉嫩的围巾与发饰，加上粉嘟嘟的小脸、水灵灵的大眼睛。
59、到了教室，只有三四个人，我吓了一跳，看样子干到天黑都干不完啊，其他几个同学也跟我一样，有点想当“逃兵”了，正当我们愣在原地犹豫不决时，周伟刚二话不说干起活来，他娴熟的提来水，拧好拖把，指挥我们把椅子摆到桌子上......三个小时后，活终于干完了，我们一致认为应该在黑板上签名到此一游，明天老师看到一定会表扬我们，但被周伟刚否认了：“如果写了那黑板岂不白擦了?再说谁做的那也不重要。”我们仍有些失望，但周伟刚说得倒也没错，毕竟班级是大家的，做点事也是应该的，没什么好炫耀的。
60、生说：(回答第一幅画，因为真切，看得清楚。回答第二幅，形象虽然夸张，但是更加可爱，吸引眼球。)
61、我的同桌总是喜欢穿黄色的衣服，蓝色的裤子，有时也穿西装，特别喜欢打扮。
62、他个子不高，黑头发像金字塔，瓜子脸，大眼睛下面有颗小痣，像葡萄，这也是他的特征。
63、这二幅图，呈现出了完全不一样的风格。图一是我们日常的照片逼真的展现了我们的真实的面貌。图二则是通过夸张的手法，通过外貌描写突出了人物的主要特点，风趣幽默的风格，不仅让人耳目一新，而且让人印象深刻。同时又让人一目了然写的是谁。你看，漫画中谷爱凌真的是十分的可爱，用夸张的手法，结合她的典型的外貌特征，一下子，就把谷爱凌绘声绘色地描绘出来了。
