行远自迩笃行不怠
1、王雅琛老师的《大小多少》采用老师跟学生的年龄大小、数量多少对比，形象地呈现事物间大小多少的关系。识字过程中通过创设“你来说我来猜”的游戏进行师生互动、极大调动学生学习汉字的积极性。通过联系现实生活学习汉字，追溯象形字的起源，带着孩子一起感受中国汉字的古老智慧，用动作模仿、语音语调体验“造字”的快乐。通过形象的比喻和现实实例的生动展现让孩子在潜移默化中学会量词的使用，寓教于乐、启智润心。
2、后吴主任还和大家简要分享了他的工作经历和工作感想，勉励各位同仁，身为老师大的幸福感和成就就是来自自己的学生。同时吴主任也谦逊地希望各位同仁能多给他提宝贵意见。
3、仲春初始，草长莺飞。3月14日下午，我校初三师生齐聚综合楼前，举行冲刺中考誓师大会。会议由程雪静老师主持，张校长等学校领导参加活动。
4、2021年度东港实验学校道德与法治“优质公开课”
5、王宇佳老师的《王戎不取道旁李》以学生为课堂的根本，围绕读文知意、学法用法设计教学，以多形式朗读、背诵，尝试默写为基，压实课堂，再探讨王戎的精神品质，后引导学生利用课堂上总结的文言文学习的方法尝试阅读两则王戎的小故事，提炼总结：“王戎既乃智者，亦为吝者也。”从多角度看待一个人。课堂内容充实，环节流畅、层层渗透。
6、本次的教研由二年级组陈华老师的一节生动的大组课“被除数为0的除法”拉开序幕。陈老师以“分糖问题”这一具体情境作为引入点并作为贯穿整堂课学生学习的“引子”。陈老师别开生面地采用了“盲盒”的形式，为每个小组创设了各不相同的情形作为共同解决的问题，充分考虑到了让学生接触问题情景的多样性。在概念和结论的探索过程中，陈老师授课的语言严密，且注重启发式教学，强调孩子自我产出结论，厘清“0除以不是0的数，商都为0”及“0不能做除数”中需要特别注意的细节。整堂课的气氛活泼生动而不失严谨，孩子们的反响热烈，收获满满。
7、23日，高年段的老师们各展身手，延续精彩。
8、三年磨剑，六月试锋。以笔为剑，决战中考！厉兵秣马，六月扬名！
9、 目前来看，未来还是希望能够继续读博，并从事经济地理领域的研究工作。
10、 邵鑫鑫老师执教五年级《食物链与食物网》，课堂知识结构严密、课堂环节流畅，学生在自主学习各项学习活动过程中精彩展示，体现了我校学生的综合能力与素质。
11、 在专业选择上：遵从兴趣，学你所爱；爱你所学，无问西东(当然，如果你希望用地理知识去影响世界，那就一定选择北京大学城市与环境学院)
12、 本科期间我曾获得国家奖学金、北京大学三好学生标兵、北京大学三好学生等荣誉。实践和研究方面曾获朝阳区大学生理论调研活动优秀调研成果一等奖等。
13、高二教学主任陈民主要从上学期教学工作、寒假生活指导调研、新学期教学工作计划、近期工作安排等四个方面进行了全面梳理总结，同时也对本学期的教学工作做出了整体安排。事无巨细，陈民均一一做了详细的分析和周到的计划，并向全体高二教师对本学期的重点教学工作提出了明确要求。
14、教学名师是教师中的杰出代表，是一所学校的宝贵财富。经过多年培育和沉淀，青岛市第五实验初中目前已拥有一支师德师风良好、教学艺术精湛、教学效果优良、深受师生好评的各级教学名师队伍。为了更好地发挥名师的示范和引领作用，促进我校教育教学质量再上台阶，本学期我校推出名师示范课，让青年教师走进名师课堂，分享名师的经验，领略名师的风采。
15、成语出处：《宋史·道学传程灏传》：“病学者厌卑近而骛高远，卒无成焉。
16、 Q3：站在本科即将毕业的时间点上，再回顾高中时期的求学生活，有何感想？
17、 幸运地在我的母校——桐乡市高级中学度过了三年美好时光，遇到了我的良师益友，那是一段有梦想、有成长、有收获的宝贵时光。
18、2020-2021年度曲阜师范大学“五好学生标兵”
19、迩是一个中国汉字，读音为ěr，意为距离近，与“遐”反义。浅；接近；表姓氏。《左传·僖公二十二年》等均有相关记载。
20、 高中时期大的兴趣爱好还是足球吧，至今仍然很想念高中时期晚饭后自习前在操场上踢球的时光。周末也会花一些时间在素描等美术上，毕竟是从小就形成的爱好。
21、释义：精神振奋，斗志昂扬，履行所学，永不倦怠。
22、 人生的每一段经历都会有不同的收获，高考只是人生路上一座小山丘，在翻越这山丘时，就能让世界听到你的故事，不管故事的结局如何，请一定珍惜每一个历程，始终坚持：
23、 课题参研老师谭波：兰老师的个人魅力在于她在课堂上的亲切自然，与孩子真诚对话，娓娓道来，有如春风拂面，细雨沾衣。她还关注全体，用短短的四十分钟让我们看到了她是如何引领着孩子们在思辨天地中徜徉。
24、2020年“网上重走长征路”暨“四史”学习教育竞答活动优秀奖
25、他也分享到，印象深刻的一次经历便是跟随师兄师姐赴山东省平邑县进行支教宣讲。尽管过程很累，条件很艰苦，但让他真真切切体会到了要眼睛向下、实地调查、甘做小学生等社会调查思想。在项目中回归文献，从实践中体悟真理，这些挑战都推动了个人综合素质的全面发展。
26、 王艳校长从更高的维度提出思考：科学是什么？是探究精神、是质疑批判、是思考、是动手实验中发现问题、解决问题！这引发了科学组每位教师深思：我们仅仅是给学生教知识吗？我们还要给予学生怎样的科学精神、怎样的能力素质？
27、语文学习任务是素养导向的语文实践活动，其实质是真实情境下的语言文字运用。“思辨性阅读与表达”学习任务群是为了落实核心素养中的理性思维培养、基于思辨性的主题任务情境而设置的集群化课程内容。今天，课题参研老师兰浩坤执教了三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》，给大家提供了“思辨性阅读与表达”研究课例。兰老师在“童话故事分享会”的情景创设中，引导学生一边阅读一边预测，同时提炼出从“题目、插图、内容”的角度依据“生活经验、阅读经验”等进行有理有据地预测的方法，体现了学方法用方法的这个过程，用“老屋有没有倒下？”这个问题进行思辨活动。
28、 石雯煜老师执教三年级《物体在斜面上的运动》，石老师通过创设伽利略物理问题的情境，使得学生在任务驱动的课堂策略中推进学习的层层深入，学生在各项实验活动中思维活跃、课堂探究气氛浓郁。
29、 高中时我对地理和数学感兴趣。因为在我看来，数学能够培养我的逻辑思维，而地理让我看到精彩的世界。其实我其他学科也都很感兴趣的，老师们的悉心指导都让我受益良多。
30、“思辨性阅读与表达”学习任务群是指向核心素养的整体发展而设计的，既承载了培育“理性的阅读者”、“负责任的表达者”的育人功能，又包含着“素养导向的学科实践”的育人方式转型。本次“思辨性阅读和表达”课题专项研讨活动把老师们的课堂教学和学生思维培养引上专题研究的高度。相信有了正确的方向指引，有效的研究，秉持着“行远自迩，笃行不怠”之心，新课标、新课程、新教学、新评价必将成为实验小学语文教学的新常态，有力推进教育教学的内涵建设和高质量发展。
31、听评课后，教研组内进行了数学学科新课标的学习测试，在“新课标”颁布伊始，学校就积极通过线上线下相结合的方式组织老师们进行学习，加深对新课标的理解，明确新旧课标的差别。本次的测试也是对老师们“新课标”学习的一种检验，他们认真审题，仔细答题，凝神思考，将对新课标的理解尽情诠释，跃然纸上。
32、2020-2021年度曲阜师范大学“五好学生”
33、三载春秋，默默积淀，只为在百日后的青春战场崭露锋芒！
34、2019-2020年度曲阜师范大学“优秀学生”
35、 对于即将到来的研究生阶段，重要的是希望自己能继续保持求知若饥、虚心若愚的心态，在导师的指导下不断学习新知识，勤恳踏实、循序渐进地完成各项学业和科研任务，在经济地理学领域内取得一定的发现和成果，终向自己的学术理想不断前进。
36、 我认为我在参加拔尖计划的过程中，学院为我提供了巨大的帮助。首先，我的导师为我提供了充分的指导，同组的师兄师姐也为我提供了无微不至的帮助。其次，学院为我们提供了宝贵的平台，特别是城环作为地理科学拔尖人才培养基地，在学术交流、资源资助等方面提供了巨大的帮助和宝贵的机会，特别是有幸代表学校参加了地理学科全国大学生拔尖人才培养学术交流会，我也在和其他高校的同学交流学习中收获颇丰。
37、●2020-2021学年第一学期3/39；
38、 对于专业学习而言，我希望大一的同学能够通过专业课程的学习，构建对地理学学科的初步认识和理解；大二则应该通过地理学不同领域的深入学习，找到自己感兴趣的领域；大三则应该通过综合性课程尝试将地理学的系统思维加以实践，并通过本科生科研等渠道在感兴趣的领域中重点探索与学习；大四则是确定未来钻研方向、为未来开启深入科研学习做准备的阶段。当然，无论在哪个阶段，重要的是认真做好每一个阶段的事情，让每个节点都不留遗憾。
39、 我在本科阶段也有幸参加了学院的学生工作。开始做学工的契机是大一时接触到学院学生会的招新，也就此加入了学术部，后来也担任了学术部部长、校学术委员和学生会副主席。现在担任2021级本科生的带班辅导员，也是希望能够将光和热继续传递下去。学生工作经历让我收获颇丰，我在这过程中收获了组织协调的能力和与人交往沟通的能力，这些对我未来进一步钻研学习、乃至踏入社会都十分宝贵。
40、 Q5：什么契机开始做学工的呢？都做过哪些学生工作呢？学生工作带来的收获都体现在哪些方面？
41、● 报考院校：齐鲁工业大学(山东省科学院)
42、本节课，张老师把阅读理解题拆分为四大类：细节理解题、词意猜测题、推理判断题和主旨大意题。通过课前的一篇阅读题，带领同学们依次处理各个类型的题目。在处理每一个类型的题目时，张老师先进行做题之前方法、技巧的指导和点拨，紧接着学生们利用所学的技巧有针对性的展开训练，迅速且正确率极高，后师生共同总结该类题目的注意事项。另外，在关注中考之余，张老师也注意到了对学生进行英语学科核心素养的培养，这在课前的热身活动和课堂小结环节中体现的淋漓尽致。
43、出处：《中国革命史·革命之运动》：“其慷慨助饷，多为华侨；热心宣传，多为学界；冲锋破敌，则在军队与会d，踔厉奋发，各尽所能，有此成功。”
44、2021年度曲阜师范大学学雷锋爱校志愿行动“先进个人”
45、除了积累知识，发表论文，胡一凡还热衷于投入更广阔的实践中去。经历过理论学习之后，胡一凡又主动地挑战自己——主持大创项目。在这一过程中，胡一凡也曾犯过难，他发现自己始终没有找到项目的创新点。后来在老师的指导下，他更加细致阅读了文献，做了更细致综述。在这一过程中，他深刻的认识到“胜不延道，求胜乃可贵”在把握前人研究基础上一点点剥离出应该研究的缺口。同时，及时与老师沟通才是做好一切项目的硬道理。
46、张磊校长为成绩优异学生颁发奖学金，50名学生获得2000～100元不等的奖学金。
47、故意以消极态度 对待工作，拖延时间，降低生产效率。
48、 其实我来到城环的感受，比我入学前想象得更好。学业上让我更加深入领略到地理学之美，通过教师、院友等也充分了解到地理学、特别是人文地理学的广度和深度；而城环丰富多彩的文体生活，对于我的能力培养、更好更快地适应融入北大生活帮助巨大。
