呼唤造句一年级简单
1、第二课时复习检查 读生字词。总结课文分层并概括每一层的意思。 一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二(2-5)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。这是一首清新明快的现代诗歌,在写法上有什么特点? ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 我们在读一些文章时,会发现有些文章中的动物、花草们会说话,会跳舞,或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语,却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样,但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了,反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢? 这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。像课文第四小节中的"联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话,用的就是拟人的表达方法。 我们再来看这样一段话: 红柳顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭击,她们的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳,美丽!倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半步! 这里就把红柳当成了人来写,"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎越深"、"倔强的"、"决不让"等词句,让我们仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和风暴搏斗的,是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳产生敬佩之情。这就是拟人的表达方法所产生的效果。如果不这样写,那会怎么样呢? 红柳开出了淡红色的小花,向着太阳。大风暴一次又一次地袭来,沙丘被红柳固定着了,一点都不向前移动。 读了之后,是不是觉得没有刚才的一段写得生动,红柳的形象也没有刚才鲜明。现在知道拟人的好处了吗? 在习作时,我们适当地运用拟人的表达方法,可以让我们的习作更生动,更形象,更有趣。想想诗歌描绘的情景,说说诗歌表达了怎样的思想感情。 (热爱、探索大自然。)有感情地朗读课文、背诵课文。指导学生逐段练读,读出感情。引导当堂背诵。教学生字字形,指导书写。
2、半信半疑:一半相信,一半怀疑。又信又不信,对事物的真假不敢肯定。
3、二年级下册语文 二年级下册数学
4、母亲:______________________________________________
5、野(yě),组词:(野外)(野兔)(闲云野鹤)
6、1 细致全面的观察分析图画,是理解图意的前提。
7、种 zhǒng(种子) zhòng(种地)
8、◎每次读完书,我都把书角抚平,轻轻收好,不把书弄脏。
9、pù√ gēng√ bó√ jiàn√ zhēng√ shān√
10、皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决
11、向(xiàng),组词:(向往)(方向)(欣欣向荣)
12、细微——巨大 简单——复杂浪费——节约 伟大——平凡
13、排比句:他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地……他的汗水,变成了滋润万物的雨露……
14、骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
15、出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”
16、B.小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
17、云深不知处。 忽然闭口立。