萌发次第翩然造句
1、提问：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？
2、表演中——雄壮的声响 激昂 磅礴的力量
3、如果说《关雎》是一支完整的爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？(学生回答：路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃……)《蒹葭》便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。
4、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？
5、那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
6、作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
7、 分析：这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂d和d的领袖。这样，越发突出了延安的“特殊性”即“个性”，又能进一步表达作者热爱延安的原因。读者读到这里，对于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语、口号式的，作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥、说教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着d，沿着d指引的道路，星星之火，定能燎原。
8、 科学家并不满足于南极发现恐龙化石直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。
9、然后可尝试让学生揣摩当时我的心理活动：这酒到底有多厉害，我得尝一尝等。
10、过渡：不难理解，作者写这篇文章要宣泄什么情感？(学生回答)
11、如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期
12、 鸡犬相闻；黄发垂髫；落英缤纷学生说出这些成语的含义为进一步理解课文打好基础
13、“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
14、 加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。
15、②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
16、(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
17、(4)说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
18、(1)作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？
19、动作描写：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”“一头扑在亲人怀……”……其中“抓”“贴”“搂”“扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。这些外在的动作，揭示了作者的内心情感，表达出了诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦，诗人与延安关系的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。
20、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
21、预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
22、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
23、阅读本文，参考下面的材料，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。
24、志：作标记、所作的标记 其：那、他的，他
25、部编版九年级下册·第一单元第4课《海燕》基础知识+导学案+教案+PPT
26、教学方法:情境朗读法、探究揣摩法
27、“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。
