教师名言和教育优美句子
1、 教师每节课都有一定的教学范围，在这一范围内要有一定的比较完整、系统的内容，要能精确地阐述所涉及的科学概念、定义、定理及其内在联系。不能海阔天空，随意发挥，更不想一句说一句，东拉西扯。教师要认真设计每一堂课的语言结构，怎么开始，怎么分析、概括、解释，怎样提出问题等，都要精心设计和组织。学生听了有理有据、有论有证、脉络清楚、环环相扣的课，会感到充实，自然而然地产生兴趣。
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹(教师名言和教育优美句子)。
3、三冬今足用，谁笑腹空虚。译文学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读很多书。
4、 善于变位。教师由主体变为主导，是将授课引向深入的实质性变位；由主讲变为主听，正是适应了师生双向交流的巧妙变位。变位可分为主动变位和被动变位，主动变位是教师有意由讲转入听的变位，教师的控制是“引”被动变位，是学生对来自教师的信息进行所馈后的一种突然性反应，教师的控制是灵活机动的“导”。(教师名言和教育优美句子)。
5、 教师语文要科学规范，这是教师语言行为规范中基本的要求之一。
6、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
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8、 语言是思想的外壳，是教师交流思想、传递信息，完成教学任务的主要工具。特别是中小学教师，肩负着培养一代新人的重任，因此，教师的语言要文明。语言美不仅是语言要文雅，而且要健康、高尚、准确、生动、丰富、柔和、富有表情和魅力，这就需要广大教师在提高修养上下功夫。
9、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
10、 教师使用批评语言应讲究分寸，具有艺术性。大凡人们都有一个心理倾向，就是喜欢听好听话，尤其是处于生理和心理发育过程中的中小学生，心理承受能力还很脆弱，分辨能力还不强。所以，教师对批评用语的使用，一定要三思而行，注意保持学生的心理平衡，并且有益于学生生理和心理的健康发展，力避简单、粗暴，力求和风细雨。
11、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。
12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
13、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。
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15、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
16、——爱因斯坦3教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。
17、 和谐。和谐指发音顺畅通达，传情达意协调，形式内容相符。和谐的事出自教师口中，是流利畅快；表现在传播上，是动听悦耳；感受给学生，是入耳入脑；表现在教师与学生的交流上，是融洽一致。
18、 是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
19、也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你些微的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。
20、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们终改正错误。
21、 注意穿插。学生长时间坐在课堂，如果总是接受来自听觉的刺激，久之必烦恼。所以要注意口语与非口语的穿插，比如恰当的体态语言、适当的板书、现代音像手段的间入，用视觉感受来缓解听觉压力，以延长课堂气氛的活跃时间。
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23、让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。
24、 (3)讲述常识性的内容或引用名言警句时要精确
25、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
26、你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。
27、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；
28、一生教你学做事的人便是老师。人生有许多难做的事，而难的事是做人。
29、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
30、 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
31、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
32、 教育工作是神圣的事业，学生的心灵是为一切美好的东西敞开的。要塑造学生美好的心灵，使其健康成长，教师就应像音乐家选择音符谱写出催人奋进的健康乐曲一样，选择美纯洁的语言，触动学生的心灵，使他们茁壮成长。也就是说，人民教师的崇高职责，要求教师的语言要文明纯洁，切忌粗鲁污秽。教师要在自己文明的语言中表现出自己高尚的道德品质。教师要禁忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语，保持语言的纯洁性。教师的语言肮脏下流，只能说明此人道德品质低劣，不配为人师表。因此，教师在任何时候、任何情况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自爱自重，尊重别人，保持自己良好的风范形象。在教育学生时，不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺挖苦、训斥奚落。如果一个教师在教育学生时，粗话连篇、满嘴恶语，或咒骂学生为“笨蛋”、“傻瓜”、“流氓”，或根据学生的一些缺陷过失给他们“封赠”带有污辱性的绰号，那么，他实际上是在强化学生的自卑心和逆反心理，是在把学生推向处理一些鸡毛蒜皮的小问题时，缺乏自制、不加分辨地对全体学生进行歇斯底里式的破口谩骂，那么，他这是存心使学生变坏。总之，如果教师在教育活动中，不能使用文明健康的语言，保持语言的纯洁性，不仅损害教师的“光辉形象”，给学生心灵带来污痕和创伤，不利于学生的发育成长，而且往往成为学生说粗话、脏话的“充足理由”，影响精神文明建设，带来整个教育工作的彻底失败。
33、年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。勤学宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。
