单调造句
1、看，蓝色的地球多美呀!千万不要让她变成单调的黄色!
2、 我的意思就是说，要像谱写交响乐那样来写散文。
3、 我不稀罕你人高马大，也不稀罕你盛世美颜，只需要你做好自己，但却给我失望。
4、请转发，请存读。在这里完整弄懂二十四节气与中国阴阳合历|江晓原
5、细心的读者大概还可以从书中看到一种情况：解放前写的文章中很有一些不习见的词儿，这是我自己创造出来的。在这一方面，我那时颇有一点初生犊子不怕虎的气概。然而在解放后写的文章中，特别是在近几年的文章中，几乎没有什么新词儿了。事实上，我现在胆子越来越小，经常翻查词典；往往是心中想出一个词儿，如果稍有怀疑，则以词典为据；词典中没有的，决不写进文章，简直有点战战兢兢的意味了。这是一个好现象呢，还是一个坏现象？我说不清楚。我不敢赞成现在有一些人那种生造新词儿的办法，这些词儿看上去别扭。但是，在几千年汉语发展的历史上，如果一个新词儿也不敢造，那么汉语如何发展呢？如何进步呢？可是话又说了回来，如果每一个人都任意生造，语言岂不成了无政府主义的东西？语言岂不要大混乱吗？我现在还不知道怎样解决这个问题。我眼前姑且把我解放前文章中那一些比较陌生的词儿一古脑儿都保留下来，让读者加以评判。
6、瞿秋白《饿乡纪程》十三：“十天以来，我的生活一发无味，枯燥。”
7、 分析思维就是逻辑思维，它遵循严密的逻辑规律，逐步推导，后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。
8、昔者宋国有田夫，常衣，仅以过冬。暨春东作，自曝于日，不知天下之有广厦、隩室、绵纩、狐。顾谓其妻曰：“负日之暄，人莫知者。以献吾君，将有重赏。”
9、写到这里，也许有人要问：写篇把散文，有什么了不起？可你竟规定了这样多的清规戒律，不是有意束缚人们的手脚吗？我认为，这并不是什么清规戒律。任何一种文学艺术形式，都有自己的一套规律，没有规律就不成其为文学艺术。一种文学艺术之所以区别于另一种文学艺术，就在于它的规律不同。但是不同种的文学艺术之间又可以互相借鉴，互相启发，而且是借鉴得越好，则这一种文学艺术也就越向前发展。任何国家的文学艺术史都可以证明这一点。
10、回顾五十多年的创作过程，看到自己笔下产生出来的这些所谓文章今天能够收集起来，心里不能不感到一点快慰。就算是雪泥鸿爪吧，这总是留下的一点痕迹。过去的50年，是世事多变的50年。我们的民族，还有我自己，都是既走过阳关大道，也走过独木小桥。这种情况在集子中约略有所反映。现在我们的国家终于拨云雾而见青天，我自己也过了古稀之年。我还没有制定去见马克思的计划。今后，我积习难除，如果真有所感——我强调的是一个“真”字，我还将继续写下去的。我们的国家、我们的民族，不管目前还有多少困难，总的趋向是向上的，是走向繁荣富强的。我但愿能用自己这一支拙劣的笔鼓吹升平，与大家共同欣赏社会主义建设的钧天大乐。
11、 我不稀罕你穿着华贵，也不稀罕你桃花运旺，只需要你每天开心，但却看到你愁云满面。
12、 根据思维的创新程度不同，可把思维分为常规思维与创造性思维。
13、诗文之外，多了解一些历史典故，作者生平，与历史、地理、民俗、季节、天气等等的联系，可以从文化、文学史的维度也进行一些了解，也是有必要的。
14、巴金《新生》第一篇：“出世、成长、保身、传种以至于死亡：所有的人都走这种呆板的单调的路。”
15、5第一档：A节(1-2分)B节(1-4分)
16、1794年，《罗马帝国衰亡史》的作者爱德华·吉本(EdwardGibbon)去世。吉本生前藏书甚富，1783年，他46岁时，藏书总量就达六千卷。那年，他移居瑞士洛桑，书没都带去，但其时巨著尚未完成，预想在洛桑不易觅得的书总是会运去的，怎么说也有半数罢。在吉本身后，洛桑的这批藏书被威廉·贝克福(WilliamBeckford)买下了。贝克福口气很大，说就是“为了我路过洛桑时能有点儿书看”。他有本钱这么说，因为贝克福虽然也算是个文人(他的作品，有名的是那篇写近东的故事Vathek，现在“企鹅经典”丛书里还有的)，但他的名字在当时之所以无人不晓，恐怕还是因为他一度是“英国有钱的平民”。打个比方，这就跟王健林把黄裳先生的藏书都买下，说是为了路过上海时能有点书看一样，这点儿任性，大家都不难理解的。
17、我查了一下2017年版的《普通高中语文课程标准》，魏了翁的《醉落魄人日南山约应提刑懋之》不在附录的“古诗文背诵推荐篇目”里面，甚至课本也没入选过魏了翁这个诗人的任何其它作品。如果没有足够的诗词鉴赏和理解能力，想拿到高分也是不那么容易的。
18、你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
19、能背诵自然是好的，但是可以做到多读、熟读、读熟，也可以，至少名句要做到很熟悉。
20、A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
21、我d在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
22、(1)雪越下越大，干枯的树枝被白雪装饰，不再单调;路旁停放的车辆变成了纯净的白顶白窗，如卡通般的梦幻;小区门口高高悬挂的红灯笼，顶部因积雪映衬而愈发红艳;学校的操场乒乓球台全部被雪覆盖，一幅银装素裹的画面。
23、 复习(review)：学完全部材料后，默默回忆其中的要点，再次尝试去回答自己所提出过的各个问题。这种记忆技术是由于学习者能够对学习材料进行良好的“主观上的组织”,从而可以产生良好的记忆效果。
24、 根据教学内容设计一系列相关的问题，形成问题组块，可以帮助学生整体加工和储存信息，达到“整体大于部分之和”的效果。
25、(5)小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。
26、《中国革命和中国共产d》第一章第一节：“有纵横全国的大小山脉，给我们生长了广大的森林，贮藏了丰富的矿产。
27、璀璨反义词：暗淡、黯淡、阴霾、单调、平凡、灰暗
28、我现在就学习那个田夫，把我那些想法写了出来，放在选集的前面。我相信，我这些想法至多也不过同负暄相类。但我不想得到重赏，我只想得到赞同，或者反对。就让我这一篇新的野叟曝言带着它的优点与缺点，怀着欣喜或者忧惧，走到读者中去吧！
29、 我不稀罕你名牌满身，也不稀罕你豪车进出，只需要你不昧良心，但却是我的一厢情愿。
30、 聚合思维又称辐合思维，是指人们把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的或好的答案的思维。其特点是闭合性，得到的结果总是确定的，而且不能摆脱旧经验的束缚。与发散思维相对，这是一种有方向、有条理、有规范的思维方式。
31、这套音频在喜马拉雅上面是付费的，不过也有网盘资源。在这套音频之后，作者还出了同名的书，这套书我也买了，不过相对音频来说，趣味性就要大打折扣，不一定是小朋友现阶段的菜。
32、也许还有人要问：“古今的散文中，有不少是信笔写来，如行云流水，本色天成，并没有像你上面讲的那样艰巨，那样繁杂。”我认为，这种散文确实有的，但这只是在表面上看来是信笔写来，实际上是作者经过了无数次的锻炼，由有规律而逐渐变成表面上看起来摆脱一切规律。这其实是另外一种规律，也许还是更难掌握的更高级的一种规律。
33、 直觉思维是人们在面临新的问题时，能迅速理解并作出判断的思维活动。这是一种直接的、领悟性的思维活动。例如，老中医能够根据患者对症状的描述，迅速地作出诊断；警察在嘈杂的人群中，能够迅速地辨别出罪犯；科学家对某些偶然现象的出现，提出猜想或假说等。直觉思维具有快速性、跳跃性等特点。
34、枯燥，指干枯，干燥；单调，无趣味，没意思亦或者无聊。形容一点劲头也没有。
35、“单”，普通话读音为chán、dān、shàn。“单”的基本含义为不复杂，如单调；引申含义为〔单于〕中国古代匈奴君主的称号。
36、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
37、 在内容较多时，分散复习的效果优于集中复习的效果，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。
38、无奈我们家小朋友不是属于耐鸡型的，凡是他自己还没有兴趣的，要求他怎么怎么做几乎是不可能的。他是纯兴趣驱动型，还远没有到自己要求“有意识学习”哪怕自己不感兴趣但重要的知识的境界。
39、集子里的东西全部属于散文一类。我对于这一种文体确实有所偏爱。我在《朗润集•自序》里曾经谈到过这个问题，到现在我仍然保留原来的意见。中国是世界上首屈一指的散文国家，历史长，人才多，数量大，成就高，这是任何国家都无法相比的。之所以有这种情况，可能与中国的语言有关。中国汉语有其特别优越之处。表现手段简短，而包含的内容丰富。用现在的名词来说就是，使用的劳动量小，而传递的信息量大。此外，在声调方面，在遣词造句方面，也有一些特点，宜于抒情、叙事。有时候可能有点朦胧，但是朦胧也自有朦胧之美。“诗无达诂”，写抒情的东西，说得太透，反而会产生浅显之感。
40、“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
41、 教师不能片面地、不考虑学生的年龄特点，过多地布置家庭作业或进行大量的课堂练习，盲目地增多复习量，致使课业负担过重，甚至影响学生的健康。知识的巩固不能只靠单纯的复习和练习，教师教学中更应注意使学生在学习新课中复习旧课，有更多的机会去应用知识，使学生在短期内获得较多的知识；让学生在掌握广阔的知识的基础上，把握、了解事物间的联系，更深地理解知识、巩固知识。
42、我们主要听的是平哥(蒲宇平)的《读懂诗人才懂诗》，这个系列分为上下两辑，共介绍了30多位诗人、词人。从诗人生平、趣事的介绍穿插在经典篇目的赏析里面，夹带文学常识等，应该说趣味性是比较高的，对于小朋友来说并不枯燥。目前我们听完了第一部，正在听第二部。
43、鲁迅的祖父对诗词也十分看重。北京鲁迅博物馆留存了一张鲁迅祖父给鲁迅安排的读诗顺序的纸稿，上面写道：“初学先诵白居易诗，取其明白易晓，味淡而永。再诵陆游诗，志高词壮，且多越事。再诵苏诗，笔力雄健，辞足达意。再诵李白诗，思致清逸，如杜之艰深，韩之奇崛，不能学亦不必学也。”在祖父安排指点的影响下，鲁迅读了《诗经》《楚辞》，比较集中地读了屈原、陶渊明、李白、李贺、李商隐、温庭筠、苏轼、陆游、黄庭坚等人的诗，特别是屈原、陶渊明、李贺、陆游等诗人，给予鲁迅的影响是巨大的。
44、 课间休息有利于学生巩固上一节课所学内容，提高保持效果；同时，也有助于减少由于前后课中记忆材料的间隔时间过短引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆活动的影响。所以，教师要学生的课间休息。
45、每天除了上课就是写作业，这样千篇一律的生活太单调了。
46、唱快板、京剧、诗吟诵、文字解读......
47、简单、重复而没有变化：色彩～。样式～。只做一种游戏，未免～。
48、上面这两大部分试题都算是显性跟诗词相关，是直接考到了古诗词相关的知识，但是这还没完。
49、 创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案程序并创造出新的思维产品的思维活动。例如，新科学理论的提出、新软件的开发等都需要创造思维。创造思维是人类思维的高级形式。许多心理学家认为，创造思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，也离不开创造想象。
50、 合理用脑包括两层涵义：一是学习时多用的是大脑左半球，听音乐、歌曲是用大脑右半球；右半球用几分钟，左半球就可休息一下。二是要注意大脑营养、劳逸结合、戒烟戒酒。因为适量地食用健脑食品(如鱼、肉、蛋黄等)对于维护记忆功能是很必要的。学习一段时间后，适当进行诸如运动等积极的休息也可使大脑得到合理的休息。
51、(6)“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
52、“单”，普通话读音为chán、dān、shàn。“单”的基本含义为不复杂，如单调；引申含义为〔单于〕中国古代匈奴君主的称号。
53、 理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。例如，我们说“心理是客观现实在人脑中的主观映象”,就是理论思维的结果。这种思维活动往往能抓住事物的本质，使问题得到正确的解决。
54、▲此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析：
55、现在只有“曲线救国”，不愿意主动读，那就被动地听来试一试。大家都知道小朋友学习古诗还有一个问题是，古诗里面的生僻字词还是偏多，对于二年级的小朋友来说，读起来还是略有难度，这样他就会有畏难情绪。
56、我的意思就是说，要细致观察，反复酝酿，然后才下笔。
57、※Q4：怎么才能规避作文的评阅误差？在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？
58、加上每天早上听，一些简单的已经能背下来了，经常在听到自己熟悉的诗词时，自己愿意跟着吟诵。
59、我在上面拉拉杂杂地写了一大篇，我把自己现在所想到的合盘托了出来。所有这一些想法，不管别人看上去会觉得多么离奇，甚至多么幼稚，但是，我自己却认为都是有道理的，否则我也不会写了出来。不过，我也决不强迫读者一定要认为是有道理的。
60、(2)这部电影故事情节太单调，一点意思都没有。
61、我为什么只写散文呢？我有点说不清楚。记得在中学的时候，我的小伙伴们给我起过一个绰号，叫做“诗人”。我当时恐怕也写过诗，但是写得并不多，当然也不好。为什么竟成为“诗人”了呢？给我起这个绰号的那一些小伙伴几乎都已作古，现在恐怕没有人能说清楚了。其中可能包含着一个隐而不彰的信息：我一向喜欢抒情的文字。念《古文观止》一类的书的时候，真正打动了我的心的是司马迁的《报任安书》、陶渊明的《桃花源记》、李密的《陈情表》、韩愈的《祭十二郎文》、欧阳修的《泷冈阡表》、苏轼的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》、归有光的《项脊轩记》等一类的文字，简直是百读不厌，至今还都能背诵。我还有一个偏见，我认为，散文应该以抒情为主，叙事也必须含有抒情的成分，至于议论文，当然也不可缺，却非散文正宗了。
62、※Q3：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？A：文章是否切题：这是一个路线性、方面性的问题；文章是否完全包含提纲所列要点：如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分；句式变化多不多：这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。对语法的掌握要准确。
63、漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；语法结构单调、词汇项目有限；有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；格式和语域不恰当；未能清楚地传达信息给读者。
64、《明师说：让新课标在英语课堂真实发生-30个中小学案例精选》
65、第一档A节(9-10分)B节(17-20分)
66、使丰富：开展文体活动，丰富业余生活。通过实践，丰富工作经验。
67、(3)金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。
68、根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：
69、A：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。
70、 复习是巩固知识、防止遗忘的重要手段。无论是意义识记还是机械识记，复习都是很必要的。复习不是机械地对材料的重复，而是对学习材料的进一步加工理解，使经验系统化，掌握得更牢固。总之，复习是一种积极主动的、合乎记忆规律的过程。
71、“文史不分家”，了解必要的历史知识，对于语文学习不仅是有益的，而且是很有必要的。我们在学古诗之前相对比较完整地拉过两三遍通史。加上在古诗学习过程中，我相继加入的一些背景知识，这都能够更好地帮助理解和学习古诗。
72、到处是单调的现实，没有什么可使人浮想联翩。
73、下面的三个默写，也不是给出上下句之后进行默写，而是基于对全文的理解之上的默写，这个难度也不小，至少要对课本里面出现过的古诗词特别熟悉才行。
74、我学习写散文，已经有50年的历史了。如果说有一个散文学校，或者大学，甚至研究院的话，从年限上来看，我早就毕业了。但是事实上，我好像还是小学的水平，至多是中学的程度。我上面讲了那样一些话，决不意味着，我都能做得到。正相反，好多都是我努力的目标，也就是说，我想这样做，而还没有做到。我看别人的作品时，也常常拿那些标准来衡量，结果是眼高手低。在50年漫长的时间内，我搞了一些别的工作，并没有能集中精力来写散文，多少带一点客串的性质。但是我的兴致始终不衰，因此也就积累了一些所谓经验，都可以说是一得之见。对于专家内行来说，这可能是些怪论，或者是一些老生常谈。但是对我自己来说，却有点敝帚自珍的味道。《列子•杨朱篇》讲了一个故事：
75、 教师应控制每堂课的信息投入量，注意克服教学中比较普遍的“信息量越大越好”的错误倾向，这不仅有利于学生课上的消化、吸收，而且会因识记材料数量的适当控制而提高识记的效率。
76、后来又把这全部的200首音频放到倾听者里面，每天早上设置自动开机播放这个目录里的文件。每天早上就是听着这个mp3音频起床，然后到洗漱完成的这个过程，都在听古诗。每天大约10～15分钟就可以。这样做更省事，但是效果应该没有手动播放一首连续循环20天的好，偷个懒了……
77、对于背诵这件事情我没什么执念，只要保持兴趣，平时愿意多接触古诗，慢慢地自然就会积累得越来越多。
78、作者在笔会专栏“西瞥记”第一篇。原题《吉本藏书的下落》
79、 我不稀罕你穿着华贵，也不稀罕你桃花运旺，只需要你每天开心，但却看到你愁云满面。
80、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
81、如果说你的作文要写得出彩，能够恰如其分地引用或化用一些诗句或材料，也必会给作文增色不少。尽管没有办法来量化，但是毛估估说提高5～10分，应该是不为过的。
82、为什么“英语”不能退出主科？看完这篇就明白了！
83、这样算下来，2022年高考语文试卷跟古诗词相关的分数大概有25～30分之多。
