闪烁造句两种意思
1、针对写作课程的研究，笔者主要依托四条途径来进行多维突破，力争让成果更具价值，更具操作性和普适性，能够较好地为写作课堂服务。
2、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”......
3、每一个孩子都是一颗小星星，都会闪烁出自己明亮的光芒！
4、“上战无与战”、“不战而胜”与“不战而屈人之兵”基本精神是一样的，都是追求通过政治手段，即伐谋、伐交解决敌我矛盾，都是追求敌人必须屈从于我的意志。比如我们主张“和平统一台湾”，它的根本前提是承认“一个中国”、“一国两制”。
5、“高中语文写作课程”讲义《高考满分作文密码解读》在运用一段时间之后，我们发现该讲义的序列因过于面面俱到而显得有些凌乱与冗杂，于是我们又用了两年左右的时间，以文体为序列进行重新修订，讲义名为《高中语文写作创新文体技法解密》，序列如下：记叙文→议论文→散文→日记→戏剧→寓言→童话→书信→自述→访谈录→演讲稿→小小说→文言文→随笔→网文→对话→科幻故事→故事新编→情境再现→电影蒙太奇。该书于2016年由中国原子能出版社出版，有一定的辐射影响。
6、你瞧，一个个花骨朵，鲜嫩嫩，油亮亮的，在阳光的照耀下，闪烁出银白色的光芒。
7、闪耀的星星眨着小眼睛，就像一颗颗美丽的钻石。
8、一个比一个好 一棵比一棵壮 一只比一只重 一条比一条长 一朵比一朵美
9、本文就运用了这种修辞方法，让“草芽、荷叶、谷穗、雪人”会说话，用描写人的词语“鞠着躬、顽皮"来描写“谷穗、雪人”，拟人是一种修辞方法，是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说、会动,有感情。让句子生动有趣。
10、你的美你的丑，都是我眼中的温柔;你的坏你的好，都是我手中的珍宝;你的笑你的哭，都是我心中的幸福;此生身边有你，我别无他求。
11、无边无际的草原 细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 弯弯曲曲的树枝
12、东方与你一生逍遥畅想;南方与你一生挥洒驰骋;西方与你一生虔心陪伴;北方与你一生相依相暖，亲爱的，无论你身在何方，东南西北的美好都属于你
13、②我生日那天，妈妈特意给我买了一套新衣服。
14、顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
15、原谅我的直率，但既然涉及到你我之间的事，我看我似乎并不需要闪烁其辞。
16、每一个孩子都是一颗小星星，都会闪烁出自己明亮的光芒!
17、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
18、３．夏天开的花：牵牛花 凤仙花 一串红 荷花 仙人掌 月季
19、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
20、当环卫工人凌晨在大街上辛勤劳作时，相信大多数市民还在梦乡；当寂静的大街上还未有1个人影的时刻，他们早已拿着扫帚奔波在大街小巷，桔红色的工作服在路灯的辉映下，闪烁着点点的光芒。他们木有豪言壮语，只有默默奉献。
21、干 (干活、干部、能干) 禁 (不禁、情不自禁 弱不禁风)
22、湖水静静的，像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。
23、②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
24、学生对有质量的书籍阅读太少，大多为碎片化、网络化的快餐式阅读。因为艺术表现及思想呈现上的先天性缺钙，表面上，致使的素材积累窄化、娱乐化；深层里，在价值观及思想上甚至出现偏离，无法与高中写作要求上的“求雅”与主题上的“立德树人”“家国情怀”等宏大主题接轨，自然难入阅卷者法眼。事实上，大量的经典阅读不仅能积累典型素材，还能涵养生命，增加学生对生命、对社会乃至对家国的高度认知。
25、正月繁华的街道张灯结彩，灯光闪烁，人头攒动，车辆川流不息，人民欣赏着各式各样的灯笼。
26、春天到来时，一望无际的油菜花黄澄澄、金灿灿，麦苗绿油油，留在麦苗上的昨夜的露珠在和煦的阳光照耀下，闪烁着美丽的光芒。
27、夜晚登上泰山遥望远方，只见万家灯火，晶莹闪烁。
28、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕描写天空景色的成语：无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空
29、第要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。
30、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
31、抬头望去，深蓝色的天空是那样迷人。空中闪烁着一颗颗明亮的小星星，它们越聚越多，好像在蓝色的地毯上跳舞，又像眨着眼和我说话。啊！夜晚是那样的神奇，月亮刚爬上树梢，放出皎洁的光芒。夜，显得十分幽静。
32、(发动)机器 (淹没)田地(吸取)教训 (治理)洪水
33、当我意识到我生命的一部分要依仗上帝的力量和权力时，于是，我就按照圣经所说的去做，通过圣灵的力量让上帝的光辉闪耀四方。
34、天上闪烁的星星就像钻石不停折射着光芒，又像小孩子在不停眨着眼睛。
35、(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
36、热爱劳动 关心集体 堆雪人 打雪杖 看雪景 飘着雪花 披着银装 铺着雪毯
37、后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星
38、你其有点像天上的月亮，也像那闪烁的星星，可惜我不是诗人，否则，当写一万首诗来形容你的美丽。
39、(宽大)的树叶 (柔嫩)的小草 (圆圆)的眼睛 (弯弯)的小河 凉爽的秋天
40、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。
41、用“终于”造句。例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
42、有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
43、⑷ 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。)
44、练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模
45、高中写作课究竟应该“教什么”“怎么教”“教的结果如何”，大多数教师不知就里，往往是“脚踩西瓜皮，溜到哪儿就算哪儿”，学生自然是“雾里看花”、“镜中望月”，导致高中写作教学如同鸡肋，食之无肉弃之有味，高中写作课也就变成师生共同的“苟且"，既忽略了“学生”这个写作课堂的求知主体，也未将对“学生”的关照沉潜于教学，导致整个高中写作课堂既失去了教师的“自我”，又忽略了学生对自身写作素养提升的客观要求。故而，高中写作课程的研究与实践，就是力图打破上述窠臼，真正构建以学生为本的高中写作课堂，提高写作素养，并终使得师生双方都能够实现教学初心与愿景。
46、一个人眼中的“包袱”，是另一个人眼中闪耀的明星。
47、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
48、绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。
49、课程是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的、内容、范围与进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。高中写作为课程内容之一。
50、(造句)一个个白球儿连成一条弧线，交错相连，像一颗颗闪光的球。
51、(呛人)的烟 (烫人)的火(美丽)的白云
52、小学《四大名著》中的歇后语集锦，满满的课外考点，提高分必备
53、小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，那光像白雪一样明亮，照亮我的书本，照亮我的书桌，也照亮了我学习的路。它是我的好朋友，我会一如既往地珍惜它。愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！
54、“伐谋”、“伐交”其所以能实现“不战而屈人之兵”，真正依靠的是强大的实力，在《孙子兵法》中表述为“称”，用今天的话说“称”这个概念就是“综合国力”，“形”这个概念就是军事实力。古人说“孙子尚智”，不错，《孙子兵法》的确崇尚智谋，但是它是建立在“以镒称铢”的优势的基础上的。
55、 他闪烁不定的目光让人捉摸不透他在想什么。
56、②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
57、月光均匀地撒在湖面。湖面上波光闪烁，月色便朦胧在湖面的水气之上，夹杂着嫩柳的清香，使人赏心悦目。月光翩跹著，低吟著。这光剔透，朴素，这光美丽，纯洁。
58、寂静的夜晚，我仰望星空，呵!那闪耀着的星光可真美啊!
59、自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
60、从上述国内外学者对高中写作课程的研究来看，罗晓晖侧重于理论建构，王爱娣更侧重于实践性与实用性，而郭铁良则专注于系列化建构。就当下的高中写作课堂而言，好能够集中三人之观点，打造具有实用性、理论建构及序列化的高中写作课程。
61、以贵州省胡晓明名校长工作室为辐射点，以讲座、示范课、公开课或者观摩课等多种方式，将取得的阶段性成果不断推向全省各级各类学校，以此进行成果查验，并根据如实反馈的情况对研究成果予以及时有效的调整，不断完善，使之成为一门适用于各级各类学校且具有可操作性、前瞻性、务实性的高中写作课程。
