选聘造句
1、采用摘读法，引导学生按照要求找出重点句子。
2、写作部分要求考生写出一篇不少于200词的英语短文。试卷上可能给出题目，或要求看图表写作文，或者根据所给文章写出摘要或大意。要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。写作的内容包括科技、社会、文化等方面的一般常识。
3、●写祭文的是个34岁的湖南帅小伙，他的背后有些什么故事？
4、理解组织整合过程中正式组织与非正式组织、管理幅度和管理层级、集权和分权、直线和参谋之间的关系。
5、访后，记者竟然真从网上查到此文：“孰料天命难揣，龙骧虎步之壮年，倏忽染疾。初发在表，弗豫。瞬息攻心，沉疴难治。翌日即崩，魂从攸归。呜呼！诸行无常，生死何速……”读来笑中带泪，让人唏嘘光阴。
6、积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。(重点)
7、消化系统疾病病人的护理(消化系统常见疾病：消化性溃疡、上消化道出血、肝硬化、胆道疾病、胰腺炎、结直肠癌)
8、阅读理解的考点主要包括片段阅读和文章阅读。片段阅读主要包括主旨观点型题目、细节理解型题目和词句理解型题目，主要考查考生对阅读材料迅速、准确的理解力。
9、三是进一步追求现实意义。除了前两年提及的“五水共治”之外，祭文第二段写到的“转型升级”、“十三规划”、“创新驱动”、“护航峰会”等，都和当前时势紧密结合，读来激励人心，鼓舞士气。而“扬清激浊，纲纪从严。谨权慎位，养正倡廉。怀诚抱朴，防微杜渐。聿修厥德，惟禹是瞻”这几句，同样寓意深刻。“纲纪从严”对应“从严治d”，“谨权慎位”对应“严以用权”，“养正倡廉”对应“反腐惩贪”，“防微杜渐”则讲要防患于未然，重在“治未病”。后一句“惟禹是瞻”则又将笔墨落回了大禹身上，讲要向大禹学习。因为大禹的精神是多方面的、全方位的，大禹身上有很多的正能量，他是一座精神的宝库，不仅对执政者，对每个人都有借鉴意义。
10、教学要求：了解环境的动态性和复杂性；了解行为决策、非理性决策的主要模型；了解机会评价框架。
11、垄断竞争厂商长期均衡的条件：MR=LMC同时满足P=LAC
