才写一句话二年级
1、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
2、 上次兔子和乌龟比赛的时候，因为兔子太(骄傲)，输了比赛，心里(很不服气)。于是，(乌龟和兔子又举行了一场赛跑比赛)。乌龟说：“(我跑不快，能不能用滑板车？)”兔子说：“(我有飞毛腿，还怕你的滑板车。)”(才写一句话二年级)。
3、 小猴子又找来大象帮忙。大象说：“(小鸭子，别着急，我用我的长鼻子把你拖上来。)”可是坑太深了，大象的鼻子不够长，(也没能把小鸭子救上来)。
4、表示事情发生得晚或结束得晚：他说星期三动身，到星期五才走。大风到晚上才住了。
5、(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
6、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
7、(一天)，(小猴)、(小猪)和(小熊)一起在(森林里)砍了三棵树，每人拿一棵，(比比谁先到目的地)。(才写一句话二年级)。
8、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
9、我们班的运动员和啦啦队(高兴地)喊道：“(我们赢了，我们赢了。)”
10、 秋天到了，白菜长得(又高又壮)，小白兔看见了，心里(很高兴)。它急忙推来小车，拔了一车又一车白菜，它(要把白菜送给妈妈尝一尝)。
11、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
12、(突然)，小白兔看见大象伯伯在河边(洗澡)。小白兔(有礼貌)地对大象说：“(大象伯伯，您能背我到河对岸去吗)？”大象说：“(好的，没问题，你上来吧)！”小白兔(连忙)跳到大象的(背上)，对大象说：“(大象伯伯，我们出发吧)！”于是，大象伯伯就(驮)着小白兔到了河对岸。
13、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
14、当妈就后台的几大疑问，给妞们说说看图写话的那些事~~
15、直到昨天，我才理解这句话的含义到底是怎样的，
16、例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
17、口头表达能力是语言实践的重要工具，即写作的有力基础，有利于发展孩子的思维。
18、B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
19、 这时，(小熊)也过来了，它们一起想办法。小熊看着(流动)的小河，(兴奋)地说：“(我想到办法了，小鸭子会游泳，我们可以把水倒进去，等坑里的水满了，小鸭子就可以浮上来了。)”于是，它们就开始(不停)地往坑里倒水，不一会儿，水满了，小鸭子(得救了)。
20、第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。
21、不一会儿，房间就打扫得(干干净净)了。小花猫(高兴)地在(干净/亮堂堂)的地板上打滚，喵喵直叫，好像在说:"(我的小主人真是一个懂事的好孩子。)"
22、 汽车开了过，小敏捡回皮球。看着已经吓呆的小明，批评道：“(你怎么不看马路，跑过去呢！你看刚才多危险啊！)”小明低着头说；“(我只想着捡球了，小敏，谢谢你刚才及时拉住了我。)”“(没事就好，以后可不要在马路上玩了，我们去公园里玩吧！)”
23、我们只有认真做好作业，才能无事一身轻地出去玩。
24、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
25、Q2——宝贝刚升一年级，字还没会写几个，宝看图写话能行吗？
26、①前期咱会把图画上的内容全部列出，宝贝根据所看到的勾选。
27、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚作者：郭小川
28、小白兔真(勤劳)，她用(辛勤)的汗水换来了(丰收)的蔬菜。我也要像她一样(热爱)劳动，才能获得(丰收)。
29、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
