虚拟现实应用技术就业方向
1、虽然有些褒扬意味，但是不可否认，虚拟现实在当下还是属于比较高薪的，甚至有些学院已经开始设置相关课程。这不禁让我想起学生当年那个工商管理硕士的火爆年代。
2、(6)赵沁平院士：VR进入爆发前夜，“VR+”将产生大量行业颠覆性应用(DB/OL).2016-5-http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3NDQyNzYyNw==&mid=2650613898&idx=3&sn=f0aaf47e8236c26caaa5d4964c4429f7&mpshare=1&scene=23&srcid=0101pavIUz59bxP2D5RcLxFp#rd.
3、有没有发现，游戏对学生有着特别的吸引力，而印在书本上的图文与课堂上多媒体的展示，相比而言，前者明显更能吸引学生的眼球与注意力，甚至长时间专注其中，而后者学习一会儿就渐显疲态，继而分心。因为前者生动形象不断变换的场景容易吸引学生尽情投入，比起单一的印在书本上枯燥的图文和空洞的说教，或是多媒体的展示中被要求被动观看强制性的学习，远远不如进入游戏角色与场景中游弋在虚拟的世界里，明显学生的专注力在虚拟情境中更持久。
4、(就业方向)主要面向虚拟现实技术相关的企事业单位，在虚拟现实和增强现实技术应用岗位群，从事项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作的相关岗位。
5、学生在校期间通过参与项目实训，可获得收入；减少学费负担，与普通班相比，投资回报率更高。学生在参与项目过程中，获得职业素养、职业技能、管理知识等，同时也实现了技能有“价值”，做到“鱼和熊掌”可兼得。
6、在学习化学时，分子原子的跃动，一些元素氧化的整个过程全部立体展示，学生只需摇摇头，晃动下身子，都可以达到近似现实的体验它们变换的效果，既形象直观，又规避了化学实验可能带来的危险，想起来就很新奇有趣。在做生物实验时，老师可以在虚拟场景中解剖动物，拆解动物身体内部构造，甚至可来回解析几次，学生也可以虚拟方式来完成解剖过程，这种沉浸式的学习方式是不是很真实过瘾，并可节约教育成本。甚至在教育条件欠发达地区，还可弥补上教学设备匮乏的短板。(虚拟现实应用技术就业方向)。
7、(10)混合现实.http:http://baike.baidu.com/item/混合现实/99917
8、5G+VR时代已来，中国将抓住机遇发展VR,领军世界科技！相信在未来的几十年，在VR行业迅猛发展的有力环境下，中国必将率先建立VR科技创新创业培训基地。而选择计算机应用技术(虚拟现实技术应用方向)，也就找准了方向、抓好了时机、选对了老师，将会成为VR行业的佼佼者，领导行业创新。
9、增强现实(AugmentedReality，简称AR)，是在虚拟现实(VR)的基础上发展起来的一种新兴技术。增强现实是基于计算机的显示与交互、网络的跟踪与定位等技术，将计算机形成的虚拟信息叠加到现实中的真实场景，以对现实世界进行补充，使人们在视觉、听觉、触觉等方面增强对现实世界的体验
10、(2)(15)高媛,刘德建,黄真真,黄荣怀.虚拟现实技术促进学习的核心要素及其挑战(J).电化教育研究,2016(10):77-87+10
11、2015年开始，VR风口到来，各种VR设备雨后春笋般冒出头，知名度比较高的像暴风魔镜、oculus等，但是赶风口的也同样有很多小作坊，这些厂商作出的硬件简陋，但是价格便宜，于是劣币驱逐良币，大家对VR的印象不好。
12、VR和AR技术能为学生提供多种形式的数字内容和虚实结合的情景化的学习环境，增强了学生在学习中的存在感和沉浸感；而通过VR和AR技术能够将虚拟场景与现实世界相结合，通过穿越时空的方式进行交流互动，增强了学生的动手操作能力，提升了学生的感性认识和真实体验，激发学生的创新意识和创新思维，培养学生自主探究和自主学习的能力。VR和AR技术是多种先进技术的应用和多学科知识的汇聚与融合，是创客教育和STEAM教育的较佳载体，将VR和AR技术应用于教学中，为学生的创客学习创造了条件，学生在创客空间里利用VR和AR技术通过主动探索、动手实践、创新设计、跨界融合来学习新知识和掌握新技能，利用先进的虚拟与增加现实技术为载体开展创客教育和STEAM教育，学生在虚拟与现实交互和时空穿越的过程中通过“玩中做”、“做中学”、“学中做”、“做中创”能够拓展学生发散性思维的空间，迸发出更加丰富的创新火花，创意“智”造出更加丰富的创客作品。新一轮教学改革已经到来，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布(如图10所示)，其中实践创新作为六大综合表现之一被提出。而VR和AR技术在教学中的应用正是一种教学模式的创新，将有助于推动教学改革的进程，有助于创客教育和STEAM教育普及，有助于学生核心素养的培养。
13、(大数据技术与应用)专业介绍回复数字“6”
14、(16)创新创业机遇与发展趋势分析(DB/OL).2016-12-
15、高职高考网(3Agaozhi.com)致力打造教育资讯网站
16、(5)张建武,孔红菊.虚拟现实技术在实践实训教学中的应用(J).电化教育研究,2010(4):109-1
17、我是日照职业技术学院的一位学习数字媒体技术专业的学生，这个专业与我的专业有着密切的联系，我们上一届的学姐学长也都是学习数字媒体技术专业的，他们到了后期会被分到两个不同的专业，其中一个便是虚拟现实技术应用。考虑到以后与我有关，我便向徐姐咨询了这个专业。
18、软件工程师转行做人工智能是一个不错的选择，但是要根据自身的知识结构进行相应的准备。对于研发级软件工程师(研发级程序员)来说，转行做人工智能是相对比较容易的，因为研发级工程师往往都有扎实的算法基础。对于应用级软件工程师(应用级程序员)来说，转行做人工智能需要一个系统的准备(学习)过程。
19、核心课程：虚拟现实概述、程序设计、虚拟现实引擎开发、增强现实引擎开发、三维建模和动画、全景视频拍摄及处理、虚拟现实软硬件平台搭建和维护。
20、第一个说下《波西亚时光》这是一款海外投资，国内重庆团队开发的steam独立游戏，当时一登场就惊艳亮相，如今即便是IGN这样的媒体，没有走后门的情况下也给到了8分测评，所以很不容易。作为工坊类产品，它模拟玩家回家继承父亲的庄园，并通过自己的材料收集，物品制造，重振工坊的同时，为所在小镇的发展做出贡献。游戏大的乐趣在于整个小镇的关系图谱，你可以和任何一个NPC交朋友，甚至结婚。
21、第二个推荐下《星露谷物语》这个游戏喜欢模拟的不陌生，而且是女性玩家特别钟情的一款游戏。尽管是像素风格，但游戏提供的玩法十分丰富，代入感特别强。对于视觉系玩家来说，这种画风可能更需要你的想象力，但对于脑洞大的玩家来说，它的开放程度和自由体验，往往更令人爱不释手。和波西亚时光来比，这款游戏竟然也支持合作和多人模式了，众望所归哦。
22、增强现实企事业单位，在虚拟现实、增强现实技术应用岗位群、从事项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、3D电影制作、3D游戏开发、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作。
23、第生动性原则。在进行虚拟现实技术教学的过程之中，虚拟现实技术需要设置生动的背景，教学方式也应当灵活多变，将更加具体更加生动的事物再现在学生面前，这样可以更好地揭示事物的规律，提高学生们的学习效率。
24、(数字媒体应用技术)专业介绍回复数字“3”
25、咨询QQ：2639983540/993226493
26、那么到底有多好，又到底有多少前景呢？我们可以从几个维度来看：
27、虚拟现实技术应用学什么：虚拟现实概述(一些必须了解的关于该专业的知识)、三维建模和动画(这个很重要)、虚拟现实软硬件平台搭建与维护、全景视频拍摄及处理(会用到基本的ps，pr大一都有教)以及程序设计、虚拟现实引擎开发。你会很需要一个性能好的笔记本电脑，要用很多的软件，要做动画、建模、、平面设计等等
28、什么是VR虚拟现实技术？这是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境，利用多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。简单地说，是以VR虚拟计算机技术为主，利用计算机一些特殊设备进行输入输出，来营造一个人体各感官都可感知如亲临其境的三维虚幻世界。
29、虚拟现实技术应用就业前景：学姐的老师告诉她说，虚拟现实虽然很难，但这个专业学好之后会有很大的前景的。以后可以做策划师、动画设计师、建模师这种设计类的。也可以做技术工程师，甚至可以自己开发。就业市场还是挺大的，VR现在逐步走进了我们的生活嘛，往后对VR的需求还是很高的，只要技术把握到手，就业前景可以说是一片光明。
30、第真实性原则。虚拟现实技术教学必须符合客观实际，教学内容必须基于现实的基本规律，虚拟并不代表可以虚构，必须符合客观实际状况，遵循物质发展的客观规律。虚拟现实技术本身就是科学知识的结晶，这也使得虚拟现实技术在运用于教学中必须遵循客观规律，可以更好的为学生探究客观规律，以便使得学生可以更好认知世界。
31、(主干课程)计算机基础，C语言程序设计，C#高级程序设计，计算机图像处理，虚拟现实建模技术，虚拟现实编程技术，虚拟现实应用开发，虚拟现实游戏开发，虚拟现实交互开发，全景拍摄和制作等。
32、关键词：虚拟现实(VR)；增强现实(AR)；创客教育；STEAM教育；人工智能；大数据；核心素养
33、 ▶河南林业职业学院虚拟现实应用技术专业介绍
34、梦动科技通过“引产入校”创新模式，让在校学生在众多头部企业的真实商业项目中开展生产性实践实训，一方面在校通过大量的技能训练，能让学生更快的把课堂上所学到的知识运用到实践中去，拥有扎实的技能基础和良好的实践能力，另一方面让学生提前熟悉职业岗位、管理流程，实现“职业技能”和“职业素养”双向培养，提升学生的综合竞争力，助力学生成才就业。
35、招生对象：春、夏季高考生(学费/年：9600元)
36、由于VR和AR技术具有视觉、听觉和触觉一体化的感知效果，学生具有真实情境体验、跨越时空界限、动感交互穿越的感受，能身临其境般在书海里遨游，让书本中的内容可触摸、可互动、可感知。身临其境的感受和自然丰富的交互体验不仅极大地激发了学习者的学习动机，更给学习者提供了大量亲身观察、操作，以及与他人合作学习的机会，促进了学生的认知加工过程及知识建构过程，有利于实现深层次理解传统的学习方式让很多学生觉得枯燥乏味，很多学生为了应付考试不得不去死记硬背，但很多知识学生考完之后很快会忘得一干二净。而采用VR和AR技术组织教学，所呈现的新颖的学习方式和丰富多彩的学习内容能够极大地提升课堂知识的趣味性，生动形象的场景会加强学生的记忆，激发学生的学习兴趣，“兴趣是好的老师”，兴趣也是提升学生学生新知识的不竭动力。 VR和AR技术应用能促进优质资源均衡化
37、管理、监控、维护并保障虚拟现实产品的稳定和安全运行；
38、虚拟现实应用技术专业更名为虚拟现实技术应用
39、担任主要研究人员承担的科研项目《获2014年(首届)基础教育教学成果奖二等奖1项、中央电化教育馆优秀研究成果奖2项、广州市教学成果奖一等奖2项；主持或担任主要研究人员承担的省级以上科研课题研究10项，结项成果获10多项省级以上奖励；获得发明专利或著作权登记5项；在《电化教育研究》、《中国电化教育》等中文核心期刊和知名学术期刊发表论文40余篇；编著出版了创客教育与STEAM教育教材4部。
40、与上海联岸信息科技有限公司合作开发专业核心课程，并由企业工程师带着项目到学校进行项目实训，专业知识与企业文化充分接轨，学生毕业后可以更快适应企业要求。
41、头盔式VR设备一般包含头盔式显示器、位置跟踪器、数据手套和其他设备等，VR硬件有移动VR头盔和分体式VR头盔。这些头戴式VR设备国外有脸谱、谷歌、微软、三星、HTC等公司的VR头盔产品，国内有微视酷、蚁视、暴风魔镜、中兴、乐视、华为、小米等100多种VR头盔产品。结合国内外的研究报告以及目前VR教育实践情况，VR和AR技术在生物、物理、化学、工程技术、工艺加工、飞行驾驶、语言学习、历史、人文地理、文化习俗等方面均可应用。
42、进行研发的大公司有哪些呢，从某知名媒体的新闻内容里我们找到如下一些信息：
43、虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学，人机接口技术，多媒体技术，传感技术，网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域。
44、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)的概念、特征和应用领域
45、(14)王同聚.“微课导学”教学模式的构建与实践——以中小学机器人教学为例(J).中国电化教育,2015,(2):112-1
46、在线教育市场的可塑空间很大，尤其是移动互联网兴起后，人们随时随地可以进行学习。因为这满足了人们不用去实体教室，就可与跟随平台上的老师进行互动学习的需求。但目前国内在线教育的模式仍旧只是单纯地将线下学习中的课表、教材搬上互联网，对学生来说枯燥的讲解与PPT展示的教学模式与线下无异，学生的学习热情依然没有被激发。如果学生学习动机不强或接受知识能力弱，那线上教师监管难度则比线下更大。
47、RegistrationInformation
48、《归途4：后一步》(ROAD HOMEWARD 4: last step)是一款由OFF1C1AL制作并发行的直升机冒险模拟游戏，在《归途4：后一步》游戏中，玩家将驾驶直升飞机穿过沙漠，河流，森林来抵达自己的家。游戏画面十分逼真，光影效果也是十分华丽。
49、2021年，《职业教育专业目录(2021年)》
50、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的起源、概念和应用领域
51、参考文献：
52、图16zSpaceZ300+全息投影AR效果(踝眼3D)
53、培养适应市场经济发展需要，掌握必要的文化基础知识和专业知识，具有较熟练的绘画技能和较好的计算机应用能力，掌握图像处理、虚拟现实应用等基础理论和主要技术、方法，熟悉虚拟现实及相关行业发展前沿及趋势，能从事3dmax建模、虚拟现实编辑与应用、广告创意及动画制作等领域的各类应用型、创新型、国际化的技术技能人才。
54、 图6MR演示效果图 图7MR演示动画和视频
55、由于企业的前期研发成本较高、设备销售量较少，导致多数VR和AR设备销售价格高居不下，很多学校因资金问题望而却步，无力购买售价高昂的VR和AR设备，导致VR和AR技术在学校的推广普及步履艰难。如zSpaceZ300刚引入我国时每台售价20多万元；微软的HoloLens还未上市，公布的预售价在每台2万元以上；普通头盔式VR设备的价格也在2000-5000元之间。大多数VR软件普遍存在语言专业性较强、通用性较差和易用性差等问题；受硬件局限性的影响，VR软件开发花费巨大且效果有限。另外在新型传感应用、物理建模方法、高速图形图像处理、人工智能等领域，都有很多问题亟待解决。三维建模技术也需进一步完善、大数据与人工智能技术的融合处理等都有待进一步提升。由以上诸多原因的存在制约了VR和AR技术在中小学教学中的推广和普及。
56、在传统的教学课堂上知识的传输主要通过二维的文字、图片、声音、动画和视频的形式呈现。遇到比较复杂的情况，比如数学课的立体几何、地理课的天体运动、物理课磁力线和电力线、化学课的微观粒子结构、生物课的细胞结构等，教师用语言很难把这些知识点表达得清晰，同时由于每个学生的理解力不同，教学效果也会出现因人而异，甚至初次学习这些知识的学生会得到“瞎子摸象”般的感受。而采用VR和AR技术组织教学，三维立体效果的呈现可以弥补这样的缺憾，能够把平面世界立体化，把难以想象的东西直接以三维形式呈现出来，让学生直观感受到文字所表达不出来的知识，真实的情景感可以帮助学生对知识的理解和记忆，使学生的想象力变得更加丰富。 VR和AR技术能提高学生的学习兴趣
