和风细雨的拼音
1、总之，教师语言的艺术，是需要千锤百炼的。教学语言不是优秀课堂的衡量标准，但是一堂设计合理，准备充分的课，运用富有魅力的语言表达出来，定然会有锦上添花的效果。锤炼语言看似容易实艰辛，实质上是学识与修养的积累。教师应该不断努力，掌握这根魔棒，去开启学生的智慧之门。请相信，拥有精湛的语言艺术，我们将能够成为受学生欢迎的教师，我们的课堂将更具有活力和魅力，我们的三尺讲台将能演绎出师生生命中的更多精彩！(和风细雨的拼音)。
2、文章层次清楚，思路分明，主旨明确。全文风格统语调舒缓。运用了许多叠词，对称的短句，“小小的”“偷偷地”“一丝一丝的”“一大片一大片的”“富有朝气却不张扬”等等，这使得语言流畅自然。意像的选取，营造出清新、自由、浪漫的气氛。节奏舒缓，娓娓道来，使人读之如沐春风，如观细雨。棒！
3、示例：满想在这～的环境里，多受一些教益，哪知道刚入d后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。(李英儒《野火春风斗古城》十二章
4、春天的天气和风细雨，让人感觉像走进童话世界一样。
5、今天，我犯了一个错误，爷爷就和风细雨地跟我说了道理。
6、朱自清写的风雨，是娓娓道来，文字是慢节奏，让人感觉舒缓、平和。
7、(出处)： 南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
8、正不寒不暖，和风细雨，困人天气。 ◎宋·张先《八宝装》词
9、语法： 和风细雨联合式；作主语、宾语、定语；含褒义。
10、例句：这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。
11、苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时曾指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师的语言在教育教学中起到至关重要的作用，它就像教学中的催化剂，会直接影响到教育教学的效果和质量。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平，同时，在一定程度上，也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而大大提高课堂的教学效果。
12、教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种功力更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅力。面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成功。如果把教师的语言比作“春风”、“细雨”，学生比作“物”，那么成功的教学语言应该达到“春风和细雨，润物细无声”的境界。而这种境界并不是一下子就能达到的，在今后的教育教学中，我会严格要求自己，不断提高素质，争取创造出多姿多彩的语言艺术，向更高的境界迈进！
13、解释：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
14、天朗气清tiānlǎng-qìqīng(fine)天、色明朗,大气清和是日也,天朗气清,惠风和畅。——晋·王羲之《兰亭集序》
15、刚一开始接触这些孩子，程度之差让我瞠目结舌，知识暂且放在一边不提，甚至日常的吃喝拉撒，洗脸、刷牙都不能自己去完成。面对着他们，再想想学校的目标：“让每个孩子都能独立面对社会”，我产生了深深的怀疑：“开什么玩笑，可能吗？一根根的朽木，想让他们成为有用之才，真当我们是神仙吗？”我知道，在初的那段日子里，很多老师都有着和我同样的疑惑。
16、树林里，雨轻轻点在树叶上，发出微微的“滴答滴答”，像极了时钟里秒针的旋转声。小小的水珠躺在每一片叶子上，在微弱阳光的映射下透着富有朝气却不张扬的光芒，让树显得顿时有了灵气。地上的野花五颜六色，斜斜地歪着脑袋，被微风轻拂着脸颊，随着风摆动着自己娇嫩的身躯。清新舒适的太阳雨一丝一丝缀在花瓣上，让花儿们的颜色又增了一分鲜艳、一分活力。一大片一大片的小草绿油油的，和丛生的野花相互映衬，又是另一番新奇的滋味。
17、出处：南北朝·刘义庆《世说新语》：“桓南郡与殷荆州语次……殷有一参军在坐；云：‘盲人骑瞎马；夜半临深池。’殷曰：‘咄咄逼人！’仲堪眇目故也。”
18、人贵有自知之明，选读《教师语言艺术》是针对我自己的弱点：不善言语，说话太直，缺乏说话的艺术，这是教师的大忌啊，特别是现在的孩子成熟较早，不那么容易听信老师的话，敏感，受不起委屈，抗挫折能力差。我本人心理素质不好，虽然我进行教学设计、写作时文思敏捷，但有人听课，往前一站，我脑子就一片空白，一点灵感都没有，即使产生灵感，立刻就忘，正因为这样，我的论文、教学设计多次获各级奖励，但我的课却不能走出去。同样的教学设计，由语言表达能力不同的教师在同一个班执教取得的教学效果竟然会迥然不同。金桂荣老师曾多次对我讲，我设计的课她来教一定是不错的课。这不也说明我的教学语言有待提高吗?王春兰主任也曾语重心长地给我指出教学语言不够简练，要加强语言修养。为了弥补自己的缺点，我选择了语言方面的教育专著来阅读。
19、出处：元 李爱山《集贤宾 春日伤别》：“那时节和风丽日满东园，花共柳红娇绿软。”
20、 诸如此类的小事还有很多：孩子雨天雪天鞋子湿了，她用吹风机吹干了一双双鞋袜，吹暖了一双双小脚；留守儿童小芳，衣着单薄，她及时送上新衣新裤；因家长工作繁忙，英语语音作业不能及时完成，她利用午休时间，带小蔚完成……
21、如：「和风细雨中，轻舟荡漾湖上，是一大乐事。」反暴风疾雨,暴风骤雨
22、我回到老家，在这里尽情享受着老家的和风细雨，让人心旷神怡。
23、释义：态度温和、举止文雅。现也形容做事不大胆泼辣。
24、所谓，在场感，是特定的时间、地点、人物，是当我说出这句话，你就回到了那个地方，在河边，在下着细雨的河边；而所谓时空性，则是由感官环境营造出来的一个完整空间。
25、荷塘青青，黄花作配，荷莲清纯，杨柳对唱。幽幽的荷香，随着和风细雨悠悠地盈满整个青春时光。
26、示例： (1)在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。(2)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。
27、出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
28、释义：正对着头和脸盖下来，形容来势凶猛：瓢泼似的大雨～地浇下来。也说劈头盖脑、劈头盖顶。
29、风是怎样的？吹面不寒，像母亲的手抚摸着你，那是一种什么样的感觉，温柔，温暖，舒适。春风里，有青草味儿，有花香，有鸟儿歌唱，有牧童吹笛……一切都和美，安宁。
30、燕市出现了少有的无云、和风细雨，让浮躁的人们得到了一丝安定。
31、出自： 《在中国共产d第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》：“而不是用武力来解决。我们主张和风细雨。”
32、初时还只是如和风细雨般的微弱之声，但很快，就转变为了雷霆震怒般的隆隆之声。
33、(解释)和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
34、忘不了老师和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥。
35、解释：温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
36、出处： 元·尚仲贤《柳毅传书》第一折：“轻咳嗽早呼风唤雨，谁不知他气卷江湖。”
37、示例：今天妈妈突然间给我买了很多吃的，还和颜悦色地问我想要什么，我简直受宠若惊。
38、解释： 指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。
39、寒风凛冽(hánfēnglǐnliè)：1表示天气的寒冷。2 形容严肃,令人敬畏的样子。
40、引证：du唐代·韦应物《东郊》：吏zhi舍跼终年，出郊旷清曙。杨柳散和风，dao青山澹吾虑。
41、 (李金莲老师从教以来,担任班主任工作15年。她一直坚信：教育是一项“有爱、有心”的事业。她用全部的爱心、细心、耐心公平地对待每一位孩子，发现他们的闪光点，塑造心灵；用自身的人格魅力潜移默化地影响着每一位学生。)
42、特级教师高万同老师说：“大凡语文教学比较成功的老师，都有比较扎实的语文功底。”那么在这里，我也想套用一下：“大凡语文功底比较扎实的老师，他的语言艺术也一定丰富和婉转。
43、虽然说话声音倒是和风细雨客客气气的，可是说出来的话却是杀机暗藏句句珠心。
44、(出自)：唐·张志和《渔父》：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
45、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
46、暴风骤雨 拼音：bào fēng zhòu yǔ 释义：来势急遽而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
47、(用法)：联合式；作主语、宾语、定语；含褒义。
48、(10)在这春意融融的季节，斜风细雨，草色遥看，该多么惬意呀！
49、拒绝写作干巴巴，文章就要有质感：几个小步骤，教你写作情境化
50、释义：和煦的风，细细的雨。比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。
