用和慰藉造句
1、讲解《天窗》这篇课文时,我主要抓住“慰藉”一词,让学生进行品读感悟。在教学时,让学生充分阅读,畅谈感受,以达到理解文本的程度。在教学中,着重品读“夏天阵雨来了时……小小的天窗是你的慰藉”和“晚上……小小的天窗又是你的慰藉”这两段话。学生找出孩子们通过天窗看到的和想到的事物,从“又”字读出小小的天窗一次又一次带给孩子的慰藉,准确地说不是两次,而是两个生活场景:一个是夏天阵雨时,一个是晚上。这两个生活场景可能包含很多个下雨天、很多个晚上,而天窗往往是孩子的慰藉。画句子,交流、品味,带着感受再读相关的句子。这样使整个教学结构清晰、有序、合理,教学过程也显得自然流畅。将这一扇神奇、美丽、快乐的想象之窗送给每位同学,愿它使大家的心灵通往更广阔、更美好的世界。
2、坚持我们誓守的真理神圣的个人操守。李奥贝纳
3、也许，林黛玉的呕血，心碎，眼泪，死亡是美的结局。因为那是她的出路。用一生等待一种温暖的女子，终只能被冻僵，冻死。其实，没有什么能温暖灵魂。她懂，却为了等待佯装不知，一切便有了定数。
4、引证：魏巍《东方》第五部第十四章：“从山顶上接连飞起了三颗绿色的信号弹，以它灿烂夺目的光辉，告慰着祖国的亲人。”(用和慰藉造句)。
5、10,老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖；老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时重新看到生活的希望；老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的慰藉。
6、世界上永恒的幸福就是平凡，人生中长久的拥有就是珍惜。
7、夏天阵雨来了时，小小的天窗抚慰了孩子们沮丧、孤寂的心灵。看到了闪电的一瞥，想到了狂风暴雨冲涮席卷着大自然的一切，因而，作者说一一(学生朗读)“发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!”(板书:“无、有”“虚、实”)
8、看到别人取得成功时，我们会说，他们的运气好；当他们遭遇失败时，我们会说，他们不努力。自己取得成功时，我们会说这是自己努力的结果；若遭遇失败，我们会自我解嘲说都是环境的错。
9、 读到这句话时，教师要引导学生思考：类似的
10、河南省的人口是我国多的省份。_________________________________
11、教师准备：搜集天窗的图片、作者资料，制作课件。
12、天窗为何让茅盾魂牵梦萦？它的魅力在哪里？让我们带着问题走进课文。
13、7,让团结之情慰藉我们；让团结之能推进我们；让团结之力帮助我们。为了国家的未来，为了人生的精彩，让我们共同迸发出团结的力量吧！
14、14,爱心是一片照射在冬日的阳光，它能让贫病交加的人感受到人间的温暖;爱心是广袤无垠沙漠中的一股请泉，它能使濒临绝境的人获得生存的希望;爱心是一首动人的歌谣，它能使心灰意冷的人获得精神的慰藉;爱心是一场久旱的甘霖，它能使悲观失望的人获得心灵的滋润。
15、回忆刚才如何学习的5自然段，用这个方法来学习7自然段。
16、设计意图：摘抄语句，学会积累，丰富语言材料。
17、 老师，您是春蚕，装扮五彩的世界；老师，您是____,__________________;l老师，您是______,_________________________________.
18、课文首先交代了(天窗的由来或为什么有了天窗)，接着写了当(夏天阵雨来了)时或(晚上被逼上床“休息”)时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的(的慰藉)，由此得出结论应该(感谢发明天窗的大人们)。
19、______________________________________________________________
20、我的朋友回来了，她拿出纸巾，轻轻拭去我双颊上的泪花，她说：别哭了，考试只是一个测验而已，不必看得太重了，我想，成功与失败对于你同样重要，让失败属于过去，胜利才属于未来。我听了这话才抬起头来，和她一起去操场上体育课。
21、你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸十足猫头鹰，……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
22、13,爱心是沙漠里的一泓泉水，带来了生存的希望。爱心是夜空中的一首飘荡的歌谣，带来了心灵的慰藉。爱心是炎夏中的清风抚平了烦恼的心灵。
23、(3)小结：孩子们的想象是丰富的，他们将星、云，稍纵即逝的一条黑影，通过奇妙的想象组成一体，构成一个美丽、神奇的夜的世界。
24、
25、不要说自己有多好，别人一般不会相信；不要说自己有多坏，别人一般会相信的。
26、 这样的一节理念新、设计新、结构新、手段新、方法新的作文教学设计，在于老师声情并茂地讲述中展现在我们面前。在整个说课环节中,于老师落落大方，娓娓道来，给我留下了深刻的印象，让我收获满满。
27、A抓住“卜落卜落跳、一瞥”感受雨脚闪电那有趣的情态，
28、______________________________________________________________
29、______________________________________________________________
30、 海水渐渐漫上来，把这片森林淹没了。(改为“被”字句)
31、也许有一些人，他们不会像老师那样带我们遨游知识的海洋，也不会像父母告诉我人世的真谛。他们会给你讲一些简短却动听的故事，他们也许会教你玩好玩健康的游戏。他们就是我的好朋友，好同学。
32、出示课件:“发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!”
33、 有的，“有”和“实”指的是想象到的即可。
34、自由读课文，注意生字词的读音，把课文读正确，读流利。
35、__________________________________________________________________
36、但如果懊悔使他们得到安慰，那就让他们获得慰藉吧。
37、例：宋徽宗赵佶只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个破落弟子(高俅)封为殿帅府太尉。
38、2,母亲啊：在悲伤时，您是慰藉;在沮丧时，您是希望;在软弱时，您是力量。您是同情怜悯慈爱宽容的源泉。
39、________________________________________________________________________________
40、那令人羡慕的翅膀，是它们的“臂膀”，当它们展翅飞向天空时，它们那对翅膀有力地煽动着，成为了它们在天空的工具。
41、家，是慰藉心灵的港湾;家，是心灵的创口贴;家，是冬日温暖的阳光。
42、自己说过、做过伤害别人心灵的事，有可能转眼间就忘得一干二净；而别人说过或做过的伤害自己的事往往一辈子都能记得清清楚楚，且无法原谅。
43、 观课结束后，老师们还一直沉浸在学习当中无法自拔，脑海中还依然浮现着一个个精彩的画面，感受颇深。后，大家纷纷写下心得体会。
44、词语解释：慰藉就是安慰的意思，所谓精神慰藉就是在精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。一般是指语言上的，就是默默的给你内心的力量，让你心里产生一种满足感。
45、 我国广大卫生与健康工作者弘扬了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的品质。(改为反问句)
46、体贴他人的感情。嘲笑，必得不偿失，还可能造成意料不到的伤害。
47、有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(读句子，再用对比的方法介绍一种事物)
48、 著名教师贾志敏曾经说过“教师不是教教材，而是用教材教”。阅读是感悟的基础，想象使情感得以拓展，感悟让阅读、想象由表层深入内里，得以深化。教师引导学生学会了从“无中看有”“虚中看实”，让“小小一片神奇的空白”留给学生些许的思考和对未知世界的探索与向往。
49、_____________________________________________________________________
50、 ——李江华
51、 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(仿写比喻句)
