数学小知识四年级
1、解二1000-(15×1000+3525)÷(4+15)
2、3210000000( 32亿 )
3、大角就越大，张口越小角就越小，角的大小与边的长短无关。
4、计量比较大的土地面积，一般用“平方千米”作单位。()
5、☞人教版3-6年级数学(下)口算过关全套训练
6、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图案的美。
7、250×40= 180×50=(数学小知识四年级)。
8、a、350名同学要外出参观，有7辆车，每辆车有56个座位，估一估要几辆车?
9、(12×40－450)÷(40－30)＝3(天)
10、先用一个因数的个位与另一个因数的每一位依次相乘，再用这个因数的十位与另一个因数的每一位依次相乘，乘到哪一位，积的个位就与哪一位对齐，哪一位满十就向前一位进“1”，再把两次相乘的积加起来。末尾有0时，把两个因数0前面的数对齐，并将它们相乘，再在积的后面添上没有参加运算的几个0。中间有0时，这个0要参加运算。
11、(104＋110＋107)÷3＝107(秒)
12、小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同：
13、标准在“教学建议”中指出：“对不同的内容，可采用不同的教学和学习方式。例如，可采用收集资料、调查研究等方式，也可采用实践探索、自主探究、合作交流等方式，还可采用阅读理解、讨论交流、撰写论文等方式。”因此，教师要想方设法改变教学方式，联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。要寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象、丰富多彩的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满着丰富的数学问题。由此可见，加强数学的应用性，从学生的生活实际中提出数学问题，让学生用数学知识和数学的思维方法去分析解决，在解决问题中体验解决问题策略的多样性，在数学活动中获得生活经验．这是当前课程改革的大势所趋。
14、通过整理和复习，使学生进一步认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
15、围成一个图形所有边的长度总和或者说绕一个图形边线一周的总和就是这个图形的周长。
16、1345≈ 千 890≈ 百
17、(3)已知两个数的积与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
