教育理念有哪些名言
1、当然，仅仅有一颗博爱的心，对一名教师来讲还不够，还要具有专业素养。当教师用博爱的心去接近学生，了解学生之后，就会发现没有永远头脑愚钝学不会的“笨”学生，只有没有兴趣学习、不愿学习的“懒”学生。而教师要做的就是依托爱心，使用科学的方法，调动学生的学习兴趣，使“懒”变为“勤”。
2、 衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
3、中国人几千年历史传下来的观念，都看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知(教育理念有哪些名言)。
4、编写“十四五”规划，这10个关键问题需关注！(教育理念有哪些名言)。
5、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
6、Educationhasforitsobjecttheformationofcharacter.
7、须从思维、情感、行为三方面来定义“品格”。理想品格涉及到理解、关注并践行核心价值观，因此，品格发展的研究就是寻求儿童在道德生活的认知、情感和行为等不同方面的发展。品格教育的任务就在于帮助学生通过学习、观察榜样来理解核心价值，帮助学生发展移情、形成亲密关系来关注核心价值，帮助学生建立亲社会行为来践行核心价值。
8、不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的.人。
9、马丁路德金说：“智力加品格，才是教育真正的目的。”学校不仅担负着教授学生文化知识的责任，还担负着促进学生品格发展(characterdevelopment)的责任。学校可以影响一个儿童的自我概念；社会技能，特别是同伴间社会技能；价值观；道德推理的发展；亲社会倾向和行为；道德感等等。过去十几年中，国外教育者发展了许多品格教育方案来培养儿童青少年的良好品格的发展。
10、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
11、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
12、一些文明国家的公民对保护环境的高度自觉和严守规章简直令国人汗颜。作家陈世旭在谈到一次丹麦之行时写道：在那里，如果你的车子不按规定停放或不灭火，任 何一个路人就会过来提醒你把车停好或让车安静下来；如果你钓鱼，一些毫不相干的人也会过来看看你的鱼桶里有没有不符合法律规定的准钓标准的鱼，发现有就会 催着你还要一直盯着你把鱼放回水中，然后说声“谢谢”而去。丹麦禁止养鸟，但鸟食市场却十分兴旺，因为几乎家家都要买上鸟食挂在庭院里喂鸟，常年不断。
13、学生的进步，我的幸福;学生的幸福，我的骄傲。
14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
15、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
16、Neversaytothechildren,heisworsethanotherchildren.
17、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
18、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你.就会比别人提前到达成功的彼岸。
19、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。(林格伦)
20、Letchildrendowhatyoucan.
21、晚清王朝大臣李鸿章，在出使俄国时，在一个公共场合，恶习发作，随地吐了一口痰，结果被外国记者作为笑料，大肆渲染，加以嘲弄，丢了中国人的脸。
22、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)《邓肯自传》
23、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
24、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
25、包含一个具有挑战意义的、尊重所有儿童的学术课程，以促进他们品格的良好发展。一个具有挑战性的课程应包含积极主动式的教与学方法，这些方法可以吸引学生兴趣、提供学生创造性思维的机会，从而增加了学生的自主性。
26、Teachingothersteachesyouself.
27、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
28、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。
29、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
30、考教师资格证将来是要做老师的，因而必须站在教师的角度来思考问题，建议大家在名人名言这部分也多积累一些教育家的话语
31、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
32、11)用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。
33、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。
34、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
35、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
36、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子可谴责的行为。
37、 解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
38、“比宇宙更辽阔的是什么?是想象力。”——爱因斯坦
39、 教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。
40、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
41、罗瑞卿同志是我国第一任公安部长。他是执法的领导同志，也是守法的普通公民。
42、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
43、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
44、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
45、对此，有识之士认为，必须重视培养、完善学生的心理适应力，使之正确看待和妥善处理各种问题，使自己与社会之间取得平衡并保持和谐、统一。要在中小学校开 展各种适合学生年龄特点的心理适应能力的训练活动，设立各级心理咨询机构，设立心理辅导老师，为学生举办心理辅导讲座。家长要在不断完善自身素质的同时重 视对孩子的心理素质培养，除此，社会各界也要重视关心、培养、教育、健全中小学生的心理素质这项意义重大的工作。
46、http://offcn.com/class-205265/?scode=aVst3
47、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
48、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
49、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染督促就学习。”——陶行知
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51、19)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
52、“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”一一一雅斯贝尔斯
53、18)生命在于成长，愿和小朋友们共同成长。
54、培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)
55、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯
56、和学生零距离接触，构建和谐的师生关系，做人文之师，人文之友。
57、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
58、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
59、 春天是感冒的高发季节，为了预防感冒和各种病毒，孩子们应该在幼儿园多运动，做多运动运动，它不仅会提高儿童的抵抗力，但也会让他们开心。
60、人要有进取心。生活上要"知足"，工作上要"知不足"，学习上要"不知足"。
61、 一个教师超越其他教师不是重要的，重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
62、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
63、教育上重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
64、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
65、 要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
66、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
