一、小儿垂钓诗意
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2、(诗词原文)《小儿垂钓》——唐·胡令能
3、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
4、通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀！
5、《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。其具体创作时间未得确证。
6、小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
7、品味经典诗词，传承中华文化。欢迎收听《诗意九子塘》，我是本期的朗读者李玉琳老师。本周与大家分享的是《小儿垂钓》。
8、河塘边有一个小孩子,他正在学钓鱼哪!他一点也没注意到自己的头发乱蓬蓬的。他只是斜着身子坐在野草上,绿草掩映着自己的身体。即使小孩儿坐在这些野草中,但他还是专心致志学钓鱼,没受一丝影响。就在这时,一位路人来了,他向小孩儿打听:“杏花村怎么走呀?”小孩儿并没有告诉他,只是远远地招了招手。小孩儿的招手并不是让路人走,不告诉路人,而是让路人过来,小声告诉他。路人见小孩儿这样专心致志的钓鱼,便忍不住笑了。小孩儿之所以这样专心是因为他怕鱼儿受惊呀。
9、cèzuòméitáicǎoyìngshēn
10、《清平乐·村居》——宋代辛弃疾
11、——周邦彦《少年游》(吃皇帝的醋)
12、译文：绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
13、山路元无雨，空翠湿人衣。
14、鱼惊：鱼儿受到惊吓。
15、《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作，是一首以儿童生活为题材的诗作。
16、译文：养蚕女在前面清澈的溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴。
17、pàdéyújīngbùyìngrén。
18、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。扩展资料创作背景
19、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
20、《村居》——清代高鼎
1、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
2、(①态度随便的②漫不经心的③很专注的)。
3、《观游鱼》——唐代白居易
4、译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
5、我们来整体的说一下这首诗的意思：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。听到有过路的人问路，连忙远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
6、老夫渴急月更急，酒落杯中月先入。领取青天并入来，和月和天都蘸湿。
7、小儿垂钓的诗意描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
8、古诗之美，融入小孩的天真童趣，那将会刻画出一幅怎么样的景象呢？看，有一个小孩在水边钓鱼，多么认真啊，接下来会发生什么事呢？让我们一起来欣赏中4班师幼带来的古诗吟诵——《小儿垂钓》，感受童趣带来的诗意美。
9、小儿垂钓的诗意：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。小儿垂钓唐代：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。鉴赏《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》一诗。此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写垂钓(形)，第四句重在问路(传神)。
10、听诗、读诗、背诗的本质，其实是一种爱的教育，也是我们华夏民族流传千年的教育方式。给孩子早期的诗歌启蒙，不仅可以让他们领略中国文字和古诗词的音节之美，更可以锻炼孩子的吐字、用气，提升他们的语音语感，对这个时期孩子语言能力的培养重要。
11、寥落古行宫，宫花寂寞红。
12、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。这里是从心里方面来刻画小孩的机警聪明。整首诗洋溢着一种童趣美。
13、回复“唐诗”、“宋词”，即可查询诗词。
14、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
15、蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
16、纶：钓鱼用的丝线。
17、下面跟老师一起欣赏一下这首古诗的意境。有一天,天气晴朗,阳光明媚,小鸟在枝头欢快地歌唱。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。柳树的叶子绿的如同翡翠。河塘边的芦苇也不甘示弱,它绽放出了自己的美丽。河塘里的鱼儿在水中自由的嬉戏,它们可真有趣呀!
18、前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人
20、莓(méi)：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。
1、《宿新市徐公店》——宋代杨
2、0古朗月行(节选)
3、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
4、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
5、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
6、《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作
7、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。参考资料：http://wenwen.sogou.com/z/q90354590htm
8、阴精此沦惑，去去不足观。
9、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
10、小娃撑小艇，偷采白莲回。
11、点上方绿标即可收听主播朗读诗词
12、唐代诗人胡令能创作的一首诗。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
13、钓鱼属于一种户外运动，目标是用渔具把鱼从水里钓上来，而且钓鱼不限制性别与年龄，大人小孩子都喜欢。钓鱼亲近大自然，陶冶情操。临水一长啸，忽思十年初。三登甲乙第，一入承明庐。浮生多变化，外事有盈虚。今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
14、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
15、“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。
16、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。
17、垂纶(lún)：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。
18、轻轻飞动，把卖花人搧过桥东。
19、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
20、危楼高百尺，手可摘星辰。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、小儿垂钓诗意画面
1、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。扩展资料写作背景：
2、怕pà得de鱼yú惊jīnɡ不bù应yìnɡ人rén。
3、老师相信你们更加深了对这首诗的理解，那就是跟着老师，试着背诵一下吧！
4、忧来其如何，凄怆摧心肝。
5、古诗赏析|悯农(其二)
6、一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话。
7、酒入诗肠风火发，月入诗肠冰雪泼。
8、问渠那得清如许？为有源头活水来。
9、lùrénjièwènyáozhāoshǒu
10、一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
11、低声问：向谁行宿？城上已三更。
12、“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。
13、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
14、蓬头：形容小孩可爱。
15、这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
16、译文：远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。
17、这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹得专心致志于钓鱼的情景。
18、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
19、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
20、一杯未尽诗已成，诵诗向天天亦惊。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、小儿垂钓诗意菜肴创作
1、这首诗描写了一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节描写，极其传神地再现了儿童认真、天真的童心和童趣。
2、(结合注释，理顺诗意)
3、开帘见新月，便即下阶拜。
4、全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。扩展资料在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写形：垂钓，第四句重在传神：问路。
5、(①问路人②钓鱼的小孩儿③农人)
6、焉知万古一骸骨，酌酒更吞一团月。
7、应：回应，答应。
8、袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。
9、黄鹤楼送孟浩然之广陵
10、羿昔落九乌，天人清且安。
11、又疑瑶台镜，飞在白云端。
12、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
13、细语人不闻，北风吹裙带。
14、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.(诗文解释)一个蓬头小孩学着大人钓鱼,侧身坐在莓苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手,害怕惊动了鱼不敢大声答话.
15、译文：令人喜爱的是无赖的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
16、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
17、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
18、第一句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
19、俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱，千百年来，传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史，不论是何种文化、不论其在哪一片大陆，诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念，将简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。
20、马滑霜浓，不如休去，直是少人行。
