一、题西林壁古诗
1、小学生必背古诗词|《四时田园杂兴》
2、之前的经典诵读已经陆续分享了百首唐诗，
3、⑷不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色、形状。
4、《题西林壁》是一首哲理诗。宋朝开始开始流行写哲理诗。很多人不喜欢哲理诗，觉得诗歌一讲道理，就太理性，就不像诗歌了。这从侧面说明哲理诗难写。
5、老师说的那句是正确的。因为表达的是当局者迷，旁观者清。这句不识庐山真面目，只缘身在此山中。翻译过来的意思是，看不到庐山本来的样子。是因为自己在这座山中。
6、《望天门山》李白《独坐敬亭山》李白
7、结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。
8、三(3)杨乐(指导教师：廖馨瑶)
9、俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。?
10、横看：从正面看。庐山是南北走向,横看就是从东西面和西面看。
11、希望树2021级全年制幼小衔接招生
12、《春晓》孟浩然《过故人庄》孟浩然
13、听诗、读诗、背诗的本质，其实是一种爱的教育，也是我们华夏民族流传千年的教育方式。给孩子早期的诗歌启蒙，不仅可以让他们领略中国文字和古诗词的音节之美，更可以锻炼孩子的吐字、用气，提升他们的语音语感，对这个时期孩子语言能力的培养重要。
14、太直来直去，对于诗歌来说，有时是致命伤。我们现在尝试写一首讲道理的现代诗，因为写古诗要学平仄押韵等，对我们来说比较难。比方说，你要说一个道理“坏事有时可以变成好事”，如果让你来写，你会怎么怎么来写呢？
15、小朋友们知道春晓这首古诗的意思吗？知道作者是谁吗？他在什么样的心情下写出这首古诗吗？让我们一起来赏析这首中国古诗吧！
16、译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。
17、后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
18、苏轼(1037—1101)，北宋诗人，字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人，北宋文学家、书画家，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同为唐宋八大家。作诗清新自然，善用夸张比喻，独具风格；填词开豪放一派，气势雄浑，豪迈不羁，摆脱了绮艳柔蘼的风尚，对后世有很大影响。
19、这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。
20、从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。
1、译文及注释从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。注释题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。侧：侧面。各不同：各不相同。不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色，形状。缘：因为；由于。此山：这座山，指庐山。西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首是题在寺里墙壁上的。
2、目前小学生已经开始使用“教育部编义务教育语文教科书”，该版本语文课本大的一个变化就是：古诗文篇目大幅增加。
3、中国是一个诗的国度，从诗经到乐府，再到唐诗宋词，其语言之美、音韵之妙、意境之远，滋养一代又一代中华儿女。古诗经典是中华民族文化之精髓，是华夏文明之核心，是中国古典文化之瑰宝。胸有文墨怀若谷，腹藏诗经气自华。小学生接受古诗文的熏陶，不仅可开阔视野，丰富阅历，还能提高修养，陶冶情操，增强民族自豪感。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。来吧！让我们一起走进古典诗词的世界，吟诵千古诗篇，积累精妙文词，感受名流情怀，做一颗饱读“诗书”的“灵秀明珠”。
4、前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，虽然只是粗略的勾画，没有细致具体的描绘，但是却从人们正视、侧看、俯瞰、仰视、遥望、近察中，从人们立足点、观察点的不断变换中，写出了庐山的多姿多采，神奇莫测。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，写诗人在观察中得到的启示。苏轼向生活的深处开掘，把观感和哲理结合起来，从而阐明了一个深刻的道理：只有从不同的方面了解事物，既深入它的内部细察精神实质，又站到事物之上，总观它的全貌，才能给事物以正确的认识。
5、这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
6、题西林壁(宋)苏轼héngkànchénglǐngcèchéngfēng横看成岭侧成峰，yuǎnjìngāodīgèbùtóng远近高低各不同。bùshílúshānzhēnmiànmù不识庐山真面目，zhǐyuánshēnzàicǐshānzhōng只缘身在此山中。
7、《题西林壁》宋.苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观，如果主观片面，就得不出正确的结论。《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。
8、一首小诗激起人们无限的回味和深思。
9、戊戌年︻狗年︼癸亥月壬申日
10、如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。
11、开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。
12、从近处看,庐山像()，
13、不识庐山真面目，只缘身在此山中。(小组合作讨论)
14、(4)识：认识；清楚。(注：这里不是看清楚，没有看的意思，只有清楚的意思。)
15、看来，整首诗是围绕一个“看”字来写的，诗人从哪些角度看了？
16、此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观，如果主观片面，就得不出正确的结论。
17、(1)题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。
18、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
19、《咏鹅》骆宾王《咏柳》贺知章
20、《春夜喜雨》杜甫《绝句》杜甫
1、《题西林壁》前两句写，后两句写，这首诗借写庐山的自然景象，还告诉我们。
2、意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
3、小学生必背古诗词|《独坐敬亭山》
4、清代的王国维在《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之。”苏轼的《题西林壁》正形象化地说明了这一道理。
5、他走到一处向远看去，庐山像一条绿色的大蛇，绵延逶迤，郁郁葱葱；等他走上一会儿，眼前的景色却变了，刚才连绵的山岭不见了，取而代之的是高耸入云的奇峰，像锋利的剑一样直插云霄。苏轼不禁感悟，从不同地点、不同方向看去，呈现在我们眼前的庐山面貌都是不同。
6、不识庐山真面目，只缘身在此山中
7、教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。
8、从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
9、——横、侧、远、近、高、低。
10、这就是今天要背诵的古诗
11、小学生必背古诗词|《早发白帝城》
12、译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。原文：《题西林壁》宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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14、俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱，千百年来，传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史，不论是何种文化、不论其在哪一片大陆，诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念，将简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。
15、后两句先说结果，后明原因，从而更加突出了后一句。全诗寓哲理于写景之中，意在说明：如果对复杂的事物不作深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有正确的认识。
16、不识：不能认识,辨别。
17、所以苏东坡不只是讲了看山的道理。要认识山很难，认识其它事物也难，还有哪些事物认识很难呢，你能举一个例子吗？(要学会等待，要让学生有充分的思考时间)
18、远近高低各不同。不识庐山真面目，
19、《题西林壁》这首古诗告诉了我们要想对某个事物有的符合实际的认识，就必需站在客观的角度上。“当局者迷，旁观者清”的这个道理观察问题应客观，如果主观片面，就得不出正确的结论。要想对某个事物有的符合实际的认识，就必需站在客观的角度上。
20、(4)全班同学带着感情，齐读整首诗。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、题西林壁古诗带拼音
1、《江雪》柳宗元《元日》王安石
2、——这就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。
3、教学难点：领会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。
4、试题答案：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼诗人就在庐山中想对事物有的、符合实际的认识，必须站在客观的立场上
5、这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
6、苏轼是唐宋八人家之一的苏轼，是多才是学识渊博的“苏学士”，他不愿停留在“不识”，他还想知道为什么“不识”，答案是什么？(只缘身在此山中)，你是怎么理解这个“只缘身在此山中”的？小组讨论。
7、看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事
8、“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；
9、知识与技能：正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
10、即可收听往期。图示如下：
11、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。
12、题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。这首是题在寺里墙壁上的。横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.侧：侧面。各不同：各不相同。不识：不能认识，辨别。真面目：指庐山真实的景色，形状。缘：因为；由于。
13、如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。
14、《题西林壁》的全文释义是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
15、在后台直接回复“唐诗”
16、对大家的语文学习有很大的帮助。
17、翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
18、导入新课，激发求知欲
19、庐山：在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。
20、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
【axxzhouaxxyyflongdd】五、题西林壁古诗的诗意是什么意思
1、这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。前两句概括写出诗人移动位置，从不同的角度看，庐山的姿态各不相同，不仅写出了庐山的雄伟险峻，而且为后两句议论作了铺垫。
2、题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁——题写在墙壁上的诗歌。
3、之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
4、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
5、(7)此山：这座山，指庐山。
6、《滁州西涧》韦应物《别董大》高适
7、这个道理并不深奥，很多人明白，但是大家觉得这首诗写得好，不是因为这个道理，而是因为什么呢？
8、岭：顶端有道路可走的山，形状长而平。
9、开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
10、诗歌是形象的艺术，它应当以栩栩如生的艺术形象，以饱满丰富的感情感染人、教育人。但是，诗歌又十分讲究立意和造境，讲究通过饱含感情的艺术形象表现深刻而明确的思想。因此，好的诗并不排斥议论和说理。宋人多“以议论为诗”，明代的何大复说：“宋诗言理”(《汉魏诗序》)，清代的吴乔说：“宋诗主于议论”(《围炉诗话》)，在宋代诗歌中，确实出现了不少味同嚼蜡的作品，但也有不少议论精辟、充满理趣的佳作。
11、⑵横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。侧：侧面。
12、《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能把握庐山的真正仪态。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
13、诗人苏轼由湖北去河南做官上任的路上，经过江西九江，于是顺道游览的庐山。庐山峰峦起伏、丘壑纵横，以雄、奇、险、秀著称，苏轼一进山，便被庐山的美景深深吸引了。
14、从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
15、真面目：指庐山真实的面貌。
16、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。
17、《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是
18、诗中说，从正面看，庐山是“岭”,从侧面看，庐山是“峰”，“岭”和“峰”都是山字旁，偏旁都是“山”有关，那它们又有什么不同呢？我们通过查字典和画图来发现它们之间的区别。谁想到黑板上画一画？
19、我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
20、——“岭”是“山脉”的意思,“峰”是指高而尖的山头。
