一、六国论
1、六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。
2、——大埔县田家炳实验中学罗展芳
3、《六国论》属于议论文体。《六国论》是苏洵政论文代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
4、以(介词，把)赂秦之地封天下之谋臣，以(介词，用)事(侍奉)秦之心，礼天下之奇才
5、良将犹(副词，还)在
6、是故燕虽小国而后亡(名作状)
7、苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，就可以安定了。
8、六国在这一百年里干了啥？你争我夺忙着打仗呢，国力各个大幅衰退。
9、以地事秦，犹动词，好象)抱薪救火
10、(3)语言生动，气势充沛。
11、“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”
12、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
13、茅坤《唐宋八大家文钞》卷一百一十三：“一篇议论，由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。”
14、战争连续不断，战祸连年不绝。假使拥有的地理形势有利如秦国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以象秦国一样统一中国。只是他们终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。当苏秦才出来(游说)时，本来曾想得到秦国所用，而希望秦国统一天下。
15、齐国和燕国赵国为什么灭亡？.
16、向(如果，连词)使三国各爱其地
17、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
18、(1)韩魏楚以地赂秦大事年表
19、可采用分组汇报或竞赛的形式，落实文言知识点及翻译重难点
20、对于当时北宋的统治者是巨大的惊醒。被后世子孙所效仿学习。
1、C.举以予人(举：皆，全)
2、本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”错。“小李杜”指的是唐代诗人李商隐和杜牧。
3、六国的灭亡，不是(因为他们的)武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，(这就)是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”
4、本文在第一自然段开宗明义提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，然后将这一论点一分为从“赂秦”和“不赂秦”两个方面进行论证。
5、惜其用武而不终(形作动，坚持到底)也。
6、日削月割(名作状)
7、以识别文言现象、落实词句翻译为途径，读懂经典文言文。
8、第二段论证的是哪一个分论点？是如何论证的？
9、这是采取侧面进击、迂回包抄之法。因为作者要指责包括二苏在内的后人袒护六国、专门罪秦的偏颇之论，就必然要证实六国与秦一样都很暴虐；作者要论证六国必然破亡，当然也必须首先论证六国的所为是违背了天道人情。
10、教学难点：从理解背诵中学会议论文的论证结论。
11、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
12、请学生在预习的基础上回答，教师补充。
13、掌握本文重点实词、虛词的含义和用法及特殊语法现象。
14、朱川：“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤，可谓深谋先见之智。”
15、故不战而强弱胜负已判矣(判：断定)
16、且燕赵处秦革灭殆尽之际(革：改变，除去)
17、或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
18、所亡：所丢失的土地(所+动词构成名词性结构)
19、明确两篇文章的相同点和不同点，不仅有利于把握文章的思想内容和写作特点，同时，对指导学生写评论练习，也会大有帮助的。
20、读准，扫清文字障碍。
1、《六国论》选自《嘉佑集》卷三。这是苏洵所写的《权书》中的一篇，《权书》共10篇，都是史论的性质。苏洵写这篇文章并不是单纯地评论古代的历史事件，而是借古讽今，警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。
2、本文属于史论，但并不是进行史学的分析，也不是就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的论点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。
3、(三国因贿赂秦国土地而终导致亡国之祸)
4、燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。
5、另外，这段虽只有四十多字，章法上却极富变化：首先它采取设问设答之法来设疑释疑。强调“其术”极为重要。但究竟是何术并未点破，这是一变；以孟子以“仁义”说梁、齐之君之故实，暗示“其术”就是施行仁义，这是再变；梁、齐之君不纳其说，终遭破亡下场，让人感慨万端，这是三变。通过如此曲折变化，使作者在篇末点破的主旨，深深地印入读者的脑中。
6、《六国论》认为齐国灭亡的原因是贿赂秦国。北宋散文家苏洵所著的《六国论》可谓经典之作，其系统分析了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国灭亡的原因，终提出了一个令人叹服的结论：六国破灭，弊在赂秦；“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。”
7、后一段，作者以设问设答的方式指出六国要想自存，只有实行仁义，这样不但可存，甚至可王。可惜的是，六国之君不能施行此道，这是令人感慨不已的。后一段虽短，确是本文主旨所在，作者无论强调天意助秦，还是指责六国欲秦所为，都是从这个主旨出发的；作者否定包括二苏在内的后人偏颇之言，也是以此为立论根据的。
8、思维发展与提升：了解苏洵的生平，及本文的写作背景，积累文化常识。
9、全文纲目分明，脉胳清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
10、以本文论证结构为范本，学习议论文写作。
11、全文的中心论点是什么？从几个方面说明这一中心论点的？第一自然段在全文中的作用是什么？
12、事：侍奉(吾得兄事之)
13、体会作者借古讽今的写作意图；
14、本文属于史论，目的是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，确立自己的论点，阐明自己的政治主张。因此，本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者的政治见解。文末巧妙地联系北宋的社会现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。
15、六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！
16、苏轼的文章肆意，明白畅达，又不乏严谨的结构特征。
17、熟读文章、了解时代背景。
18、楚汉之祸，生民尽矣，豪杰宜无几；而代相陈豨过赵从车千乘，萧、曹为政，莫之禁也。至文、景、武之世，法令至密，然吴濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆争致宾客。岂惩秦之祸，以谓爵禄不能尽縻天下士，故少宽之，使得或出于此也邪？
19、其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之(代词，代秦国)之(助词，的)势
20、后两段从相反角度提出假设，总结历史经验教训，同时点明写作目的，委婉讽谏北宋王朝以史为鉴，不要重蹈历史覆辙。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、六国论注音
1、春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。其谋夫说客、谈天雕龙、坚白同异之流，下至击剑扛鼎，鸡鸣狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。越王勾践有君子六千人，魏无忌、齐田文、赵胜、黄歇、吕不韦皆有客三千人，而田文招致任侠奸人六万家于薛，齐稷下谈者亦千人，魏文侯、燕昭王、太子丹，皆致客，下至秦、汉之间，张耳、陈余号多士，宾客厮养皆天下俊杰，而田横亦有士五百人。其略见于传记者如此。度其余当倍官吏而半农夫也。此皆役人以自养者，民何以支而国何以堪乎？
2、学习史论文章的论辩方法，培养科学历史观。
3、与(动词，亲附，亲近)嬴而不助五国也。
4、唉！(如果六国诸侯)用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西(对付秦国)，那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理的人不要被积久的威势所胁迫啊！
5、储欣《评注苏老泉集》卷一：“谓此悲六国乎？非也。刘六符来求地，岁币顿增，五城十城之割，如水就下，直易易耳。借古伤今，淋漓深痛，文钞谓忽人正论，犹花似雾中看也。”“此篇当与《几策·审敌》参看。”
6、六国的灭亡，不是(因为他们的)武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，(这就)是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”(回答)说：“不贿赂秦国的因为有贿赂秦国的而灭亡。原因是不贿赂秦国的失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
7、秦国在用战争夺取土地以外(还受到诸侯的贿赂)，小的就获得邑镇，大的就获得城市。比较秦国受贿赂所得到的土地，实际多到百倍。六国诸侯(贿赂秦国)所丧失的土地，比战败所丧失的土地，实际也要多到百倍，那么秦国大的欲望，六国诸侯大的祸患，当然不在于战争。
8、想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。
9、苏辙的文章澹泊，也有秀杰深醇之气。全文紧扣“天下之势”，纵论六国与秦争天下中的成致得失，层层解剖，鞭辟入里，说透“自安之计”。而笔又一气流注，曲折尽意。
10、《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：
11、赏析课文，突破难点
12、判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
13、比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，前者实际多百倍。六国诸侯贿赂秦国所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国想要的，与六国诸侯担心的，本来就不在于战争。
14、苏洵精于古文写作，尤其长于写策论。主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他们三人合在一起就称为“三苏”，均列入唐宋八大家。著有《嘉祐集》，本文选自其中的《权书》(权书都是评论历史和政治得失的文章)
15、借古讽今，切中时弊
16、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
17、诸侯之所亡，与战败所亡(丧失，丢失，动词)者
18、探究法：我给学生提供探究的舞台，引导学生分4组研读课文，互相质疑、析疑，提高文言文阅读能力。
19、虚词：以、而、为、与
20、眼见北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似，且有过之而无不及，后果将不堪设想。苏洵为此心忧，忧而思救，于是写下了这篇醒世文章，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、六国论
1、总结得客观而又深刻。比西汉的贾谊总结的还要到位。
2、以梳理文章论证层次为过程，感受史论文章的论辩技巧。
3、齐国不曾贿赂秦国，(可是)终也随着五国灭亡了，为什么呢？(是因为齐国)跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。
4、A.六国互丧，率赂秦耶(率：都，皆)
5、状语后置句：赵尝五战于秦(赵尝于秦五战)
6、苏洵(1009年5月22日—1066年5月21日)，字明允，自号老泉，汉族，眉州眉山(今属四川眉山)人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
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8、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
9、二败而(并列连词)三胜
10、诸侯赂秦情形(祖先和子孙对比)
11、学生在利用导学案自学的基础上，进入课堂学习。
12、为(治理)国者，无使为(介词，被)积威之所劫哉！
13、洎牧以谗诛，邯郸为(成为)郡
14、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”
15、而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，谢过不遑，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，岂可得哉!所以然者，何也?则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫!自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。
16、学生自读，力争读出情韵。
17、D.杜牧是晚唐杰出的诗人，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。补写出下列句子的空缺部分。
18、作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对齐和燕赵的态度各是什么。
19、宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，(六国的割地)是自己削弱自己而导致灭亡的。(他们)不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来(一起)抵抗秦国(的重要)：认为必须像这样(割地贿赂秦国)之后，秦国的威胁(就)可以消除。
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