一、教育方法
1、让孩子看见你们在经常看书报。跟其他所有的事情一样，孩子的动作是模仿父母的。如果孩子看见家长重视阅读，他也会重视。即使他不会看书，也会知道读书是家里一件重要的事情。到他能读书时，给他办个借书卡，鼓励他经常使用，受过培训的图书管理员会指导孩子挑选他感兴趣的书。
2、不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
3、同样是严厉管教，也会出现“太乖”和“叛逆”的两种情况。而表面的“乖”，与刻入骨髓里的自卑、寡言、隐性叛逆，其实并无差别。
4、健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较为稳定。
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6、我们应该提前告诉孩子，什么是可以做，什么是不可以做。而且，这个标准的把握，也是一个需要认真考虑的问题，必须根据孩子的实际情况来制定。
7、引导孩子积极做一些力所能及的家务；
8、然而，孩子在成长的过程中，总会遇到这样的问题或那样的“烦恼”。
9、却不要让他们变得和你一样，
10、就像纪伯伦在诗里写的那样：
11、我们都期望孩子展现出他好的一面，可是有时候太过急切纠正或改良他们的表现。
12、在教育与发展的关系上，把教育的目的仅放在掌握知识层面。教育方法上，片面强调教师外在的注入、灌输，让学生死记硬背，不注重教师的启发和教给学生学习的方法等。
13、一般来说，教育孩子并不是只靠家庭或者只靠学校就能有良好效果的，家校合作才会让孩子受到较为的教育。
14、这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。
15、(3)找出解决问题的步骤。
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18、教刚学会走路的孩子学习“看”书。多与刚学会走路的孩子讲话。美国的教育学家苏·科恩说：“讲话可以帮助孩子学习语言。在你们穿衣、做饭、买东西时，都不要忘记使用准确、健康的词汇讲话。”买东西时给孩子一个购物卡，让他挑选R字母开头的食品。这就是在教孩子看书。
19、“家长教育”的教育对象较之“亲职教育”或“父母教育”更宽，将除父母之外的家长也包容了进来。这是由中国的特殊国情所决定的：在我国，抚育、教育孩子成长的并不仅于父母。
20、批评惩罚。批评和惩罚都是对孩子思想行为的否定，不过后者是对错误思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要了解情况，掌握孩子思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。
1、一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵，而是选择力和判断力。那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，他们更清楚行为的界限在什么地方。
2、放纵型家教被认为是会伤害孩子的家教方式。这类的家长会积极回应孩子但是很少对孩子有要求。他们鼓励孩子表达感情，却很少对孩子对行为施以控制。这种方式，坏处大于好处。家长设置的规矩少，并且没有持续性。
3、控制住好情绪，不对孩子大吼大叫；
4、指导安排生活秩序。良好的生活秩序是培养孩子良好习惯的有效方法。指导孩子安排生活起居，布置好生活环境，教给孩子学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
5、没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。
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8、对孩子的爱要稳定，一定不要“阴晴不定”；
9、我们都期望孩子展现出他好的一面，可是有时候太过急切纠正或改良他们的表现，例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍，或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要插一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：这件事跟健康或有关吗？想像10年之后，这件事还有这么严重吗？如果是No，那么就放手让孩子去做吧。
10、把孩子当成一个独立的人，正确看待他；
11、生活中的一些大事，可以让孩子适当地知道；
12、使用一定的教育科学研究方法，有利于小课题方案更好的实施和推广，同时可以使课题研究具有一定依据。
13、从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。
14、实际锻炼。实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独字写作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义，提出具体要求，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
15、当然，阅读的功能不可能强大到解决所有的教育问题。拆一座房子可能只需一把镐头，而盖一座房子则需要动用许多工具和手段。教育孩子也一样，阅读虽然重要，但还需要其它要素来配合。
16、光是大笑，就是很好的运动。
17、如果孩子看见家长重视阅读，他也会重视。
18、倾听孩子成长中的烦恼，与他一起面对；
19、美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
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1、那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？
2、第一位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗，第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车，第三位父亲挑了一付铁铸的弓箭。得了银碗的儿子每天热衷于吃喝，得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇，得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。
3、多年后，三位父亲去世，爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，后不得不手端银碗讨饭吃；爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日；会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。
4、多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，可以丰富孩子的内心世界。
5、9点钟上床睡觉，如果家里面很闹，那么这个标准可能就要适当的修改。
6、斯金纳认为，教育的根本目的是改变学生个体的行为以达到改变社会中所有的人的行为。他相信科学，主张严格的科学应用于人的行为研究，由此被称为行为主义者。
7、社会发展，教育领先，已是人所共识。然而，教育中重要的一环——家教，似乎未被我国人充分认识。
8、当孩子表现很好时，不要只是说很好。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
9、因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的
10、我们和孩子之间，需要的也是沟通，不要妄自猜测更不要武断处理，只有沟通，才能打开孩子的心扉，也才能让孩子知晓我们的想法。
11、为孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。
12、父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要一些无所事事、随性玩耍的时间。
13、孩子进入小学之后，我们也要想办法引导他感觉学习认知依旧是一件很快乐的事情，从而让他爱上学习。
14、即使他不会看书，也会知道读书是家里一件重要的事情。
15、每天早上与孩子互相问候，开启全新的一天；
16、常见的教学方法分类有：
17、给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。
18、成年人犯错轻之坐牢，重则死刑。未成年人犯错，轻之受批评，重则挨板子。这是教育他们，人活要为自己的言负责行，不是谁都要迁就你，容忍你的错。你的错会给他人带来伤害，在惩罚中教育他们要做个负责任的人。学校不应该有惩戒权吗？
19、无论都市或乡村，贫穷或富有，高官或平民，你都可以把好的教育送给孩子——培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率——这是每位父母都有能力送给孩子的财富，也是孩子生命中得到的美馈赠。
20、教孩子好读书，读好书，让他懂得读书好；
【axxzhouaxxyyflongdd】四、教育方法的名言
1、家庭教育要三多三少多商量、少命令要多引导、少训斥多交心、少结怨对家庭教育的十点建议孩子在场，父母不要吵架；父母对每个孩子都要给予同样的爱；父母之间要互相谦让、谅解；父母不要对孩子撒谎；父母与孩子之间要亲密无间；孩子的朋友来家做客，父母要欢迎；父母要尽量答复孩子提出的问题；在孩子朋友面前，不讲孩子的过错；肯定孩子的优点，不过分强调其缺点；对孩子的爱要稳定。其实，孩子的成长有多重标准，除了学习成绩之外，还有品格、健康、个性、创新力、吃苦、勤奋、勇敢等因素，大家要有正确评价，努力给孩子营造一个健康、快乐的童年生活氛围，还要让孩子在诸如jint的快速阅读学习中形成正确的人生观、价值观和世界观。满意请采纳，谢谢。
2、假如你们发现孩子一直到10岁还不大喜欢看书，也不要气馁，决不会没有希望的。但是千万不可突发奇想，塞给他一本世界名著之类的大部头。
3、(1)是因人施教。比如，他教孙膑与庞涓的兵法，侧重于谋略方面的事。比如，他曾经让这两个人把他本人从洞里弄出来。结果，孙膑用计骗出他出洞。还有一方面，他教张仪与苏秦的政治外交，侧重于心理和口才方面。(2)他的教育的内容一般都是与当时的政治、外交和军事相关联的方面。这样，就能让学生们在未进入社会之前，就已经具备一些进行军事和外交的能力。(3)鬼谷子本人也是一个注重理论和实践的老师。因而才能，对各方面的知识，有过大致的了解。
4、健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
5、晚饭后，经常与孩子一起到户外去散步；
6、这个道理，听起来容易，做起来却是十分不易！
7、一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。
8、人民日报：教育改革要从家长教育开始！强烈推荐！
9、培养孩子的独立性我们早期的教育，不在于知识掌握的多少，而在于孩子能否逐渐适应自己独立承当一些自己的事情，在没有大人的协助下能否有自我负责的习惯。
10、在家里给孩子准备一个展示架，让他展示作品；
11、掌握对孩子说“不”的学问，学会拒绝；
12、“PUA”管教下的孩子后会如何呢？今年热播的《小欢喜》中已经给我们答案了。剧中英子的妈妈对英子严格管教，安排的明明白白的，完全没有自由，后英子即使跳河自杀被挽回，但是后英子走到了抑郁边缘。
13、学习离不开思考，培养孩子的独立思考习惯。
14、要想知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。下面随引领右脑一起看下世界上的教育孩子的12种方法！
15、每个孩子都是学习的天才，天生就具备超强的学习认知能力，随时随地都在接受着各种各样的信息。
16、对此，我们要引导孩子解决成长的问题，化解成长的“烦恼”，用心呵护他的成长。
17、在此之前，你跟孩子讲道理他听不懂，你主要的教育方式只能是对孩子说“不”，若是孩子不服从，你也许就要采取把东西取走的办法威胁他，但我不相信打骂能够教育好年幼的孩子
18、常用的教育科学研究方法有观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。
19、想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。
20、每当我谈到给儿童自由的时候，总会遭遇质疑。质疑者一般都把自由理解为“放任自流”或“无法无天”。它显示了我们对自由的理解尚处于一个幼稚的阶段。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、教育方法比较灵活为特征的是古代
1、学生A与学生B，时间的战线拉得越长，学生B成功的概率就会越大，因为学生B一直都在走向成功的路上，从未间断，也从不停歇；学生B清楚的知道，自己是普通大众的一员，没有特别的天赋，只有勤奋、努力与拼搏！反之，学生A在大学期间养成的坏习惯，会在走入社会之后不断放大，会让其将一切的不利与挫折归咎于老师和家长的欺骗，归咎于学习的无用论！
2、主动与孩子的老师进行沟通；
3、假设学生B，虽然成绩一般，但一直热爱学习，虽说考上的大学一般，但大学四年依然竭尽所能去学习理论知识，去参加社会实践，去追求理想梦想；那么，在大学毕业的时候，往往会练就一身的真才实学，不仅不愁没有工作，还会坚定地朝自己的目标继续奋斗！
4、常和孩子说说笑话，一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。
5、每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？
6、我们都期望孩子展现出他好的一面，可是有时候太过急切纠正或改良他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍；或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。
7、纠正孩子的一些坏毛病，如走神，粗心马虎，拖沓磨蹭；
8、轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。
9、给孩子读书是帮助孩子学习看书，但是，千万不能在孩子还不会看书前强迫他看书，否则会产生相反的结果。
10、专家发现，当孩子随音乐舞动或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发自己的内在世界，表达自己的情感。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。
11、(4)决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。
12、阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造孩子的品质。任何一部书，只要是一本好书，往往都充满真善美的情怀，其核心价值观也是正面的。这些东西会对孩子形成潜移默化的影响。一个从阅读中经历了丰富的生活，倾听了众多的智慧，分享了思考成果的孩子，其思想会更成熟，人生境界会更美好。
13、回复日语，母语式日语启蒙
14、孩子发现自己有能力解决面对的问题，就会有快乐与成就感。
15、链接:https://pan.baidu.com/s/1TEuhx8H2IEPdfF8vOGEOwA提取码:nrfq宽容家庭中的儿童性格活跃、求知欲高、好奇心强并具有创造性，在其所属的团体中常处领导地位并具有爱憎分明的行为
16、每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下？如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去经历它的成长过程。
17、注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会的早期，流行。在这种教育方法观的指导下，教师从主观愿望出发，任意向学生灌注知识，无视学习主体——学生的能动作用，把学生视为被动的装知识的容器。
18、有句话说：“要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。”
19、对孩子合理的要求，也可以对他适度延迟满足；
20、然而，这三种方法恰恰是当下许多家长和教师热衷运用的。
