一、西风的话教案
1、方案一:第二乐句合唱先用“呜"唱旋律
2、情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，并懂得珍惜时光的道理，培养积极乐观向上的生活态度。
3、第2课多彩的乡音
4、跟琴再唱，师用起伏的红枫叶标注出旋律线条走向的,生视谱再唱。
5、(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。
6、通过学唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。学会在歌唱实践中气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统并学会用自然、舒展、和谐的声音背唱《西风的话》。
7、第6课感知音乐中的旋律
8、师：让我们跟随琴声用“呜”模唱一遍，刚才同学模唱的挺好的，要是能加上刚才上课的小律动我想会更棒的。(播放音乐)老师带学生一起完成。
9、3学生自由说出自己的感受，展开想象，第一段表现了什么。
10、廖辅叔(1907—2002)音乐理论家。广东惠州人。广州英文专科学校肄业。1958年加入中国共产党。曾任南京音乐院教授。建国后，历任中央音乐学院教授、中国音协第四届理事。著有《中国古代音乐史》《谈词随录》，译有《阴谋与爱情》《西洋音乐发展史论纲》等。
11、同学们大家好，快乐的音乐课堂就要开始了！
12、7师生共同演唱，调动学生积极性。
13、(2)看老师柯达伊手势，吹2拍
14、根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：
15、1初听，让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面
16、学习do、re、mi、fa的指法。
17、师生有感情地朗读歌词，讨论歌曲含义
18、桂美版|小学美术二年级下册电子课本(高清版)
19、(2)进行编创活动，在掌握熟悉这首歌曲的旋律基础上，重新填词，借以表达自己的思想情感，也从中尝到了作词的喜悦，具有成就感。为以后这方面的教学创作打下基础。
20、5教师教学生正确的发声方法，唱出优美的声音。
1、人民音乐出版社小学音乐四年级下册册第5课《西风的话》教学设计
2、师：我们用“呼”跟琴模唱。准备开始，好，接下来让我们加上刚才的律动唱一唱。
3、(5)学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。
4、8听一听其他插曲片断，对这部影片有一个整体的了解。
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6、(7)老师、学生的接龙吹奏。
7、京剧唱段《大吊车真厉害)
8、师：请同学们跟随音乐一起和老师再画一遍旋律线。掌声鼓励一下自己。
9、师：这一遍同学说自己跟琴唱一遍。
10、3再听，谈谈停后的感想，写出力度记号，或表情术语。
11、音乐中的动与静
12、(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐奏一次。
13、电子课本|小学美术(浙美版)三年级上册电子课本(高清版)
14、黄自(1907—1938)作曲家、音乐教育家。江苏川沙人。曾赴美国留学，先后在欧柏林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年回国后，先后在上海沪江大学音乐系、国立上海音乐专科学校任教并兼职专教务主任。作品有《长恨歌》《抗敌歌》《旗正飘飘》等。著作有《和声乐》《西洋音乐史》等。
15、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
16、花少不愁没颜色 我把树叶都染…
17、教学目标：通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
18、用生动通俗的语言来引导学生进入情境。采用讲解法、示范法(教师范唱)、视唱法、讨论法(分小组讨论)、情景教学法和编创活动(赋新词)、探究性教学法等。
19、(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。
20、教具准备：电子琴音乐课件
1、创设情境，有感情的教唱《西风的话》
2、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。
3、该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合，富有诗意。把文学和音乐结合到了。
4、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。
5、由于这首歌曲创作年代距离现代较远，会造成学生对于歌曲的理解不深刻，所以很有必要介绍作者以及作者所处的时代背景，帮助学生有时代的认同感。
6、第4课认知音乐节奏
7、生：还有微风，师：微风是什么样，是轻轻的对吗？对，让我们用“呼”模仿一下微风(两遍)
8、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
9、让学生打节奏朗读歌词，体会节奏韵律美、文学辞藻美。
10、(1)观察四个乐句的节奏特点。
11、(大屏幕展示该曲主题：该曲描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，颂扬了少年儿童的美好心灵，表现了热爱生活，珍惜时光的思想感情。)
12、那么这里的“西风”又象征着“冬风”本诗中西风具有怎样的性格？性格猛烈刚强请你用诗中的语句来说明：“你怒吼咆哮的雄浑交响乐中”“把我僵死的思想驱散在宇宙，像一片片的枯叶，以鼓舞新生”画线的两行诗句有什么含义？(LZ那两句是画线的。)诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，你是怎样理解这一名句的？代表了冬天并非死亡的开始，而是新生的开始，在恶劣的环境下对未来充满希望~~。
13、唱好《西风的话》，能吹奏《快乐小舞曲》
14、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。
15、(设计意图)设计节奏游戏解决曲调的节奏问题，通过教师示范，学生模仿，初步感受节奏;引导学生记录节奏，用排列卡片的形式把它呈现出来,在此过程中不仅复习了四分音符、八分音符、二分音符、附点二分音符、休止符等音符，又能帮助学生记忆音乐节奏;利用身体“乐器”,结合伴奏音乐，通过四个不同的方位的声势表现节奏，感受乐句，培养节拍感节奏感，也为之后的分析歌曲结构和曲谱学习做好铺垫。
16、第5课五彩缤纷的音色世界
17、(2)思考如何采用更加有效的教学模式和教学方法、手段达到佳的教学效果的问题，让学生真正的喜欢上音乐课。
18、师：同学们的演唱真动听。老师决定把秋天使者的名字告诉你们。它，叫两风(出示课件风的卡通图像)，就是秋天吹的风。说到这儿，我们好像还不知道这首歌曲的名字，让我们一起来给它起个好听的名字吧。
19、激发兴趣，导入歌曲
20、师：老师请这两位同学把这两种乐器陪着伴奏一起演奏一遍。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、高中音乐西风的话教案
1、在前面朗读、模唱的基础上，让学生自由讨论这首歌曲的主题。再由各讨论小组的学生代表进行发言，老师进行总结归纳主题。
2、2用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。
3、赣美版三年级下册江西版小学美术教案完整版
4、(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。
5、这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多音乐人才，他是我国早期音乐教育影响大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
6、以多样的形式演唱与表演《西风的话》。
7、巩固知识。从头反复记号“：||”
8、桂美版|小学美术五年级下册电子课本(高清版)
9、(出示分别标有四个小节的卡片,让学生按顺序把节奏完整地排列出来)
10、去年我回来 你们刚穿新绵袄
11、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？
12、同学们，这一年四季就像人生，秋天就像人生当中学有所成，事业有成的时期，如果同学们渴望能在自己人生当中获得大丰收，那么及一定要珍惜时间，在四季之首春的季节里辛勤耕耘，努力学习把握好自己的命运，希望大家都能有硕果累累的秋天！
13、(3)教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。
14、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。
15、提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗知道它的名字吗这首歌曲描写的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
16、1初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。
17、鲁教版五四学制五年级下册音乐教师教学用书
18、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。
19、下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
20、教学内容：唱歌江苏民歌《茉莉花》
【axxzhouaxxyyflongdd】五、西风的话教案反思
1、5学生有感情的朗诵歌词，使学生通过直观，形象的文字语言更深刻的体会歌曲意境。
2、②、指导学生分析、对比节奏特点。
3、我们常说教学有法，但无定法。选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下几种教学方法：
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5、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。
6、导入新课：激发想象，寻找秋天：
7、7学生随音乐走步，感受节奏。
8、(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)
9、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的美好景色，珍惜现在的美好时光。
10、(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光过得真快，请大家要珍惜时间)
11、师：西风爷爷告诉我们什么呢？
12、教学目标：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
13、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。
14、认识mp、p、f、等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。
15、感受不同地区音乐作品的风格差异。
16、低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。)
17、(3)集体吹奏《颂祖国》。
18、首先，初听乐曲，在播放乐曲之前，提出问题：歌曲描述了什么样的画面？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我进行总结，歌曲是通过描述四季的一些景色来表达要珍惜生活、热爱生活的感情。同时通过这首歌曲也告诉我们青少年要珍惜时光的道理。加深学生对于歌曲的理解。为接下来新课教学做了铺垫。
19、导入：说一说生活中的“动”与“静”：(师生交流)。
20、教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。
