一、汉语拼音教案
1、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
2、能正确读出yiwuyu的四声。
3、设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。
4、设计意图：这个环节的设计，意在通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜欢的拼音说一句话”既训练了学生口语表达能力，又让学生学以致用，体现了大语文观。
5、教师小结：这节课你的大收获是什么？
6、生字和词语卡片。(学生)
7、在四线格中正确地描写a。
8、课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。
9、小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。
10、抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)
11、注意：由慢速读到快速读,由拼读到直呼.(重点指导)
12、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
13、教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
14、教学过程：复习检查。
15、学会前韵母anenin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
16、设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。
17、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
18、翘舌音:zhichishi
19、(1)课件出示大白鹅：
20、根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
1、卡片认读bpmf。(指名读，开小火车)
2、(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？
3、(4)记：马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd
4、设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。
5、儿歌记忆课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？
6、课件出示z、c、s的三拼音节。
7、设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。
8、学习目标:结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)
9、①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
10、ɡā——ɡuākā——kuāhā——huā
11、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。谁能用上这些词语说一句话。
12、整个两课时的教学内容，我为学生创设了一个为小i过生日的故事情境，学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母，拼读音节，识记生字，学习儿歌，学生的兴趣浓厚，情绪饱满，学习热情高涨。
13、谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
14、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
15、提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。
16、教学重点：掌握anenin的发音。
17、复习准确书写容易混淆的几组拼音字母。
18、我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？(注意的声母时，要读得又轻又短。)
19、学生上黑板试写a，讲评。
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1、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
2、指学生到前边逐一送信。
3、(2)学生借助打手势自由练习拼读。开火车读一遍。引导用lǘ说一句话(重点指导)
4、的苹果，但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。
5、小白鸽ɡūɡū叫。蝈蝈ɡuōɡuō叫。
6、教师讲解ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母，ɑ叫韵母，读的时候：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
7、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”
8、课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？
9、(当堂训练)认真描写oe。
10、记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子www。
11、(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)
12、学习声母z和整体认读音节zi。
13、复习检查，引入新课
14、②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
15、能够说一句完整的话。
16、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？谁能用上这些词语来说一句话？
17、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
18、谁能用上“„„、„„和„„”的句式连起来说一说图上有哪些人？
19、教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
20、(1)大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、汉语拼音教案zcs
1、分析音素，进一步指导练习。
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3、给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4、抽读卡片：ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ
5、①板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)
6、(3)n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。
7、课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
8、能读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
9、ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。
10、(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
11、①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。
12、引导学生用“词语”说话。出示“句子”的卡片，指名认读。
13、教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。
14、hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。
15、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
16、他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。
17、学会iuû三个单韵母，能读准字音，认清字形。
18、小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导)
19、(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
20、先写向右画下，再向左画下，二笔写成。(师范写，生书空三次)ｐ和ｑ比较
【axxzhouaxxyyflongdd】五、对外汉语拼音教案
1、在教学中，我将一次次复习巩固巧妙地融入到游戏活动中，如“比谁反应快”“拔萝卜”“吃蛋糕”。学生在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到升华。
2、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、(3)学生练读。多媒体课件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。
4、y——ayayayaya
5、学生齐读儿歌：两个门洞mmm。
6、写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。
7、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
8、过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
9、这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
10、课件出示练习题：儿歌中一共介绍了()种声音，分别是()、()、()、()、()、()的声音。
11、引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12、找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。
13、抽读卡片：yingyingyingying5拼读书上的音节
14、(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
15、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画。(出示六幅图)
16、(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。(自学指导)
17、(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。
18、区分音、形相似的字母，正确认读。
19、能正确认读声母和unün组成的音节。会读拼音词。
20、出示儿歌《家》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？(自学指导)
