一、反问句
1、另一方面，生活中常用的一些反问句，常伴随着对对方态度、能力和品格的质疑——而这是我们对敌人表现出来的行为。
2、白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?
3、在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
4、反问句和疑问句的区别：概念不一样，反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。疑问句是带有疑问语气的句子，分类不一样，反问句分为肯定反问句和否定反问句。疑问句分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。作用不一样，反问句是在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。疑问句是不知道事情的答案，用来询问一件事情是否属实，表达的内容并不是陈述，所以是不确定的。
5、“难道我会不知道吗？”
6、小妹妹难道不可爱吗？
7、所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
8、放学了，难道你不应该快点回家吗？
9、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
10、这里的景色这么美，使我们流连往返。
11、陈述句改反问句的方法及例子如下：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？陈述句举例：这幅画是我们班蔡颖画的。不好好学习，自然不能取得好成绩。对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。功课没做完，不能去看电影。犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
12、下课了，难道就可以在教室里跑来跑去吗？
13、大家都是朋友，这样做真不应该。
14、例如：太阳会从西边出来吗？
15、二年级语文句子标点专项练习，让孩子练习！
16、有“不”去“不”，没“不”加“不”。
17、解释：强调要保护环境。
18、反问句改陈述句的四步法
19、一般疑问句就是用是或者否来回答的问句,反问句就是问题的答案藏在问句中,比如说难道我不是好学生吗?设问句就是自问自答的句子,比如说今天是星期一吗?不是.这个就是设问句!
20、归纳句型转换的顺口溜：一找、二去、三读一找：即在反问句中寻找有没有否定词(不或没有)。如果找到否定词，则把否定词去掉。若没有找到否定词，则要在转换为陈述句时添加上否定词(不或者没有)二去：就是去掉“难道。。。吗”或者“怎、怎么。。。呢”这些典型反问句的标志字词其中“？”要改成“。”。三读：这是关键的一步。它的要领是做完前两步后需读一读看句子是否顺畅，不顺畅的科将句子中的个别字去掉或增加，终达到句子通顺。反问句：这难道不是伟大的奇观吗？陈述句：这是伟大的奇观。
1、反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
2、即有“不”去“不”；无“不”加“不”。
3、是用疑问的形式来表达确定的意思,或加重语气进行强调的一种修辞手法，因此,不需要回答。
4、反复问句是一种疑问句式，在世界语言中中不太常见。通常是指两种不同的疑问(可能表达同一个疑问的意思，多数从正反两方面来提问)放在一个疑问句里的句式，但在学术上还存在一些争议。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考，反问也是修辞手法的一种。反复问句举例：“长兄这几年考校，可曾得个什么梦兆？”——《儒林外史》日常用到的如“有没有？”“知道不知道？”等反问句举例：犯了错误怎么可以不承认？放了学怎么可以不回家？二者的区别：反复问句表达的是疑问，反问句表达的是肯定。
5、小学数学应用题解题策略归纳
6、反问句改陈述句难道你还不会吗？
7、就是把答案藏在问题里，且答案是的，也是肯定的(自问自答)。反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
8、相同：都是修辞方法区别：反问有问无答,答在其中,可以增强语气.设问自问自答,可以引起读者的兴趣.
9、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。
10、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗?
11、二年级语文句子排序技巧方法，附练习题及答案！
12、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
13、不听劝告会有好下场吗？
14、a.有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。
15、难道你觉得自己对吗？
16、没写完作业，难道能出去玩吗？
17、你难道不去上体育课了吗？
18、双重否定句就是有两个否定词的陈述句。
19、陈述句分为肯定陈述句和否定陈述句两种，简单来说就是肯定句和否定句。
20、 你莫非都不晓得这是干什么的吗？
1、难道这件事大家会不同意？
2、你看到小偷怎么还不报警呢？
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
4、(不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不、无不、无非、没有不、不是没有)。
5、问号变句号。把句末的问号改为句号。
6、“那怎么是一样的呢？”
7、您今天精神挺好的呢。
8、家长一定要给孩子看：小学数学基本应用题10种数量关系(附例题说明)
9、解释：说话者在强调那是不一样的。
10、 难道不知道这个答案是正确的吗？
11、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。
12、①用肯定句表否定的内容
13、如果没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？
14、淮南的柑桔，又大又甜。可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?
15、下雪了，天难道不冷吗？
16、这么厚的书，一个星期怎么看得完？
17、在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
18、我们的做法是正确的
19、小鸟难道不会飞吗？
20、★话说，千万别相信孩子？！
【axxzhouaxxyyflongdd】四、反问句的特点
1、难道我们能浪费时间吗？
2、第四步：把句子整理通顺。
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4、(1)将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
5、加强语气，把本来已经确定的思想表现的更加鲜明强烈，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
6、但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……”“非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。
7、拟人句定义、作用、运用形式、拟人句的改写练习
8、“难道……吗”是表示疑问语气的词语。
9、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语
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11、阴天难道会有太阳？
12、把句末的问号改为句号。
13、“你们怎么能破坏环境呢？”
14、开水难道不烫吗？
15、难道我们不应该学习他的精神吗？——强调我们该去学习他的精神。
16、句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有比较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。
17、直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？(《小珊迪》)
18、草地上的小草，难道能数得清吗？
19、天气那么好，难道你不打算出去玩吗？
20、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做反问句。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、反问句的表达效果
1、打雷难道不可怕吗？
2、房子都那么久了，难道你还不打算装修吗？
3、报纸没有这么大的魔力吗？——强调报纸有这么大的魔力。
4、不复习，难道能考到100分吗？
5、陈述句改反问句练习这件事我知道。我没有这么笨。你应该觉得这样做不对。你不能这样做。我们不能浪费时间。你们不能破坏环境。你能自己回家的。这是你的。如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。朝这个方向走，越走越远。(参考答案)这件事我能不知道吗？我难道有那么笨吗？难道你觉得这样做对吗？你怎么能这样做呢？我们怎么能浪费时间呢？你们怎么能破坏环境呢？难道你不能自己回家吗？难道这不是你的吗？如果我们也能像水滴那样，那么还有什么事情做不成呢？朝这个方向走，不是越走越远吗？
6、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如：你怎么能这样呢？(意思是你不能这样。)
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9、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
10、反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。具体如下：
11、冬天来了，春天还会远吗？
12、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考
13、小学数学判断题拿高分的技巧，你学会了吗？
14、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
15、看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?
16、这幅画是我们班蔡颖画的。
17、难道这样有问题？
18、都要上学了，难道你不应该把作业做完吗？
19、部编版二年级下册语文写字表、生字表字帖5套(带拼音|笔顺|部首|笔画|)
20、否定句分为一般否定句和双重否定句两类。
