一、初中英语评课稿
1、要用发展的眼光进行评课
2、接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样重要的。
3、x老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细无声”。
4、舜时，命禹领导治水。禹是鲧的儿子，从小跟鲧治水，积累了许多经验，也深知鲧失败的教训。禹毅然受命，勘察山川地势，足迹遍及九州。在亲自踏勘的基础上，决然改变鲧的“堵塞”办法，改取“疏导”方针，动员九州力量，统一治理。
5、歌曲引出本课难点得以解决，这种形式使用有效。
6、②看教学评价——是否体现评价主体多元，评价方式多样、评价内容多维。
7、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。
8、听课教师根据课堂整体观察，肯定亮点，指出问题并提出建议。可按照如下思路发言：“我认为……不适合，如果……会更好”或者“这个环节，我的设计是这样的……”。每一位听课教师的发言内容不要与别人重复。
9、课堂教学“三力”，即呈现教师语言和气场的吸引力；表达教师激情和学识的感染力和彰显教师智慧和思想的渗透力。好的课课堂教学“四有”，即好课“有知识”，知识贵在精；好课“有方法”，要让学生自己悟；好课“有生活”，要让学生掌握知识的同时，理解知识的意义与价值；好课“有境界”，彰显教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。
10、蔡老师的这堂课是一堂清晰、实在的家常课。毫无作秀的痕迹，作为一位新老师来讲，能在众多的老老师们面前，自信满满，毫不怯场，实属不易！
11、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
12、禹之后，“天下为家”。人各亲其亲，各子其子。货力为己。大人世及以为礼(即世袭制)，城郭沟池以为固，是故谋用是作而兵由此起。
13、传说，在尧、舜时代，黄河泛滥，洪水冲毁了房屋，淹没了禾稼，拔倒了大树，卷走了人畜……，真是可怕的灾难。那时东方没有出现什么“诺亚方舟”，先民就赤脚荷锸与洪水展开了搏斗！
14、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
15、有法(数形结合、层次清晰)
16、报批稿中一定要附上修改意见和修改说明，方便复核和审批。附在哪里喝格式各个地方不同，我们常见的是：会议意见放在附件里面，修改意见和修改说明放在责任表后目录前，方便查看。好采用表格。一般是逐条列出修改意见，在修改意见下面分细条对修改意见进行说明，要说明修改的地方及在哪一页，作出解释的要详细，不作修改的要有充分的理由说明。一般说来，列出的修改意见应超过评审会形成的修改意见条数。
17、夏传子的新制度，不是一蹴而就的，又经历了上百年的动乱和斗争，才确立起来。
18、要注意评价语言的使用
19、评课前要充分听取执教老师的意见，听他(她)讲这节课的教学设想、安排、目的。让他(她)充分地抒己见，谈看法，了解了这些情况后，才对这节课做恰当的评价。
20、胡老师的课上的细腻，每个环节他总是先示范，在为生明白老师的意图之后，再进行下面的环节，这样的教学有条不紊。
1、chant的利用，有易到难。Chant配上课件，琅琅上口，既然操练句型的开口说，又能使本课难点的以解决。
2、教师在教研活动中开展课例研修有一个重要的环节就是评课，评课怎样评？如何发言更能体现教师的学术性和专业性？我们参加过很多教研活动，总是对一些老师的点评大呼有水平，而有些老师则不知道说什么，拉拉杂杂想到哪里说到哪里，比较随意。下面为大家整理几个评课的模版，供教师们参考：模版一：三个优点两个建议
3、教师及时点评、鼓励，很好地发挥了主导作用。
4、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个同学的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
5、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
6、课堂上，蔡老师真正做到了以学生为主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到蔡老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力较强。从而说明蔡老师的专业素质过得硬
7、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学。
8、听评课是学校常规教研活动的重要环节，教师之间通过听课和评课，相互学习、交流研讨达到共同提高的目的。然而笔者在调研中，却发现很多学校并没有真正重视听评课，听评课很多时候流于形式。因此，笔者就听评课中普遍存在的问题进行了分析和梳理，总结为“五无”和“三过”：
9、他们西去周国，一入周境，即见行者相让于路，耕者相让于界；到了周邑，又见男女分道而行，长者行于路，年轻人争着为长者提携东西；到了朝堂，又见士人礼让大夫，大夫礼让卿相，无不彬彬有礼。虞芮国君见此深为感动，彼此说：“比起周人来，咱们都是小人，怎能争讼于这君子之庭呢！”彼此相让所争田地，结伴而归。
10、写作思路：不要平铺直叙地进行，要注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。
11、夏朝(前2070－前1600)，是中国的第一个奴隶制王朝。大禹奠基，后启开国，夏桀亡国，共传十四世，十七王，历时四百七十一年。
12、众人拾柴火焰高，课程刚一结束，王海霞组长带领本组教师就本节课值得提高和注意的地方进行了研讨，后每位教师都借助自己的评课稿献言献策。一堂好的课，不是闭门造车，一定是博采众长并因地制宜，教学之路且长且阻，不变的是初心，离不开的是合作。新的学期，城关初中九年级英语教师将继续砥砺前行，带领学生共赴美好前程！
13、简单的形式，丰富的内容。x老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo>接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
14、学法指导的目的要求是否明确。学法指导的内容是否付诸实施。学法指导的方式是否可行。
15、为了促进学校的校本教研，我市近几年来着力打造初中英语学科“真实有效”的听评课流程和环节规范，旨在促进教师之间的交流合作，助推专业成长。例如潍坊八中英语教研组的集体听评课多年来一直开展得规范，经过几代教师的坚持和努力，形成了一套基本完整的听评课流程。为了推广这个流程，我们在原来的基础上进行了精心设计和改良，希望能为更多学校提供借鉴，让更多学校通过积极开展真实、有效的听评课，进一步提升教师队伍的整体水平。
16、链接：https://pan.baidu.com/s/1eaRNW2hLhia9Rl2NJS8SQQ
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18、尧时，命鲧领导治水。鲧用传统的“堵塞”办法，屯土筑堤，以堤防水，可这次洪水太大了，堤防一次次被冲跨。
19、一堂好课的模式:五主四化？
20、总而言之，评课(教学评议)是一门说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。
1、上述听评课流程经过多年的实践检验，取得了良好的效果。本着接地气、说真话、说实话的原则和“希望更好”的初衷，参与教师首先从心理上接受并认可这种评课方式，如此听评课才能真实有效。当然我们的做法还存在诸多不足之处，我们会逐步改进、提升和完善，使听评课更科学、更专业，使其发挥更大的作用。
2、西周的亡国之君是幽王(前781—前771在位)，史书上讲到他，总要讲到“幽王宠褒姒”的故事。
3、无主持：有的学校日常集体教研缺少组织，评课环节无人主持，整个评课过程很随意，评课教师时常出现冷场的尴尬场面。
4、要明确评课的过程。
5、教学目的的确定是否明确、，有针对性、导向性。
6、英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。
7、本周继续进行听评课活动。作为教师，每次听课对我们来说都是一次很好的学习过程。樊老师为此次公开课做了充分准备。导入设计新颖，通过动作游戏复习学过的单词。
8、信息过多：有的学校设计并使用观课量表，多维度、多角度对课堂进行观察，这本来是专业听评课的常用工具，无可厚非。但设计的维度和信息过多，一个维度就十几条甚至几十条，使得听课教师忙于填表，忽视了听课的真正目的。
9、基于物理实验，推进科学探究
10、今天我们听了x老师的一节英语课，认为这是一节的课，这应该与x老师平时在工作中的认真学习、研究分不开的。
11、——点“精”而评：捕捉精彩细节，入“细”引发思考。
12、听了我校x老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。
13、阵阵秋雨，浓浓秋意。在这金秋九月，丹桂飘香之时，城关初中九年级英语听评课活动正如火如荼的进行着。
14、陕西临潼骊山顶峰上，古烽火台故址至今犹存，成为相传十二王、 历时二百七十六年的西周王朝大厦倾覆的历史见证。
15、教法选择是否符合教改方向。教法选择的依据是否科学合理。
16、教学内容丰富，脉络清楚，先学词，后学句子，拓展练习广泛，特别是传授给学生利用词根学习单词的方法；句子连度的方法，为学生形成自主学习能力打下基础。在倒入whosetextbook句型时，采用先给学生设疑，然后恍然大悟的表情，很新颖。让学生用新词造句练习，充分巩固了新词。
17、好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要倡导学生多种感官并用，养成用双色笔和纠错本的习惯。
18、(1):指能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等几个方面来确定教学目标。
19、在操练过程中，利用"；谁翻得快"；的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。
20、个别游戏，在学习四个动物单词，老师用了whatismissing?这个游戏来巩固，未免有些幼稚，就四个单词，这个游戏没有难度。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、初中英语评课稿教学目标
1、要使听课真正达到促进教师成长的作用，必须在听后进行思考评价，并同授课老师切磋交流，进行评课。当然如果是听公开课，评课是少不了的。那么，评课评什么？无论用何种方法进行评课，都要反映以下几方面内容：
2、(1)评教学语言：语音语调字正腔圆、准确清楚、精当简炼，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。(气场：音量、音准、音速、激情、流畅、抑扬顿挫；肢体语言与眼神，有时候，此时无声胜有声！)
3、桀以穷奢极欲为乐，而夏民不堪其苦。当时的人民愤怒地骂道：“时日曷丧，予及汝偕亡！”意思是说：你哪一天完蛋呀？我情愿跟你一起灭亡！
4、重庆育才中学初中英语组
5、评课同志评课时应把自己与执教教师放在同等的位置上，不要居高临下，不要以说教者的身份出现，而要以学术探讨、研究、商量的态度与老师交谈，只有营造了这样一种学术气氛，才能使老师们感觉，我们的评课是为了他们的进步，而不是跟他们过不去。评课的方式可以是交谈式的，即可以和老师座谈，询问其这节课满意的是什么地方？有什么地方觉得不满意?耐心听取这些之后，再给老师进行点评，点评的过程中注意引导老师反思自己的教学行为，以便在今后的教学中借鉴。
6、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
7、(3)评教学操作：运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。教师演示准确充分，时机、位置把握得当，照顾到全体学生，达到良好效果。
8、评课是基于感性的观察与理性的分析相结合的教学研究方法。好的评课能够促进课堂教学水平的提升：包括了对上课教师理性思维的提升；对课堂教学品质不断改良的提升；对学生学习方式及思维品质的提升；对参与评议的教师理论与实践有机联动的提升。
9、从教师的个人素养来说：教师的教态端正自然，语音语调正确清楚，板书设计清晰、工整、字体优美。
10、教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破。
11、北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。
12、可是，“天命”犹如一把上方神剑。 帝王可用它统治黎民，可自己也得屈服于其神威之下，不得自在。
13、“课”展风采，“研”促成长
14、选贤与能(即禅让制)。人不独亲其亲，不独子其子。货，恶其弃于地，不必藏于己。力，恶其不出于身也，不必为己。是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外不闭户。是谓“大同”。
15、总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
16、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
17、期望值过高：听评课是学校常规的校本教研活动，具有经常性、渐进性等特点，不是“一锤子买卖”，也不可能一步到位，不要期望通过一次听评课就能解决所有问题。开展一次听评课，能让大家达成共识、解决一个问题，就很有意义了。
18、教材的组织、处理是否精心。
19、授课教师根据前面评课人的评课信息，梳理出存在的问题，提出改进措施，同时也可以进一步提出困惑与大家研讨。
20、英俊的穆王(前976—前922在位)想周游天下，命造父驾着八匹骏马拉的车子，带着人马，从盟津渡黄河，沿太行，达阴山，绕河套，溯河源，登上了巍峨的昆仑山；再西行数千里，到达了西王母之邦。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、初中英语评课稿精选
1、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
2、相传，“禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国”，“禹朝诸侯之君于会稽之上，防风君后至，而禹斩之。”参加会议的要执玉帛，迟到的竟遭杀戮，一声令下，“万国”听命。这时的大禹，已不是原始社会里的天然尊长，而成为威严赫赫的国王了。
3、第小学英语课堂以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养学生英语学习兴趣，这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。但是，各个游戏的穿插安排缺乏层次性，导致课堂结构线条不是很清晰，而且，学生的情绪因为游戏的随意安排忽而紧张，忽而松散，缺乏引导课堂教学节奏渐入佳境的清晰思路。因此，建议下来后，几位教师围绕教学内容和目标的分层实施重新有机穿插这些游戏。
4、“烽火”，是十万火急命令的军事信号，关系安危，岂可视作儿戏！幽王竟然忘乎所以，下令举火。一时，烽火连天，烽烟四起。各路勤王的兵马，鸣金击鼓，日夜兼程而来，赶到都城一看，既无战事，更没敌人，大为懊恼，偃旗息鼓，愤然而去。褒姒见了，不禁大笑起来，幽王也很开心。
5、(2)本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？
6、无流程：有的学校虽然指定了主持人，但没有相对固定的评课流程，参加评课的教师被主持人点名发言时往往准备不充分，草草应付几句。这样听评课不但没有起到应有的作用，反而成为许多教师的负担。
7、这个古老的故事告诉我们，浩浩荡荡的洪水给先民造成了灾难，人们在同灾难的斗争中增长着才干，密切了联系。
8、商，雄踞中原，势及江淮和大海；周，偏居陕西周原一隅，臣服于商。
9、课堂设计目标明确，通过师生问答，充分练习目标语言：My/Her/Hisnameis…，重难点突出，层层递进，将听说结合，效果良好。
10、交叉阅读：教师处理第二段和第三段时，采用jigsawreading，交换信息判断两位母亲的态度，通过层层追问，让学生学会换位思考。同时，通过whodoyouagreewith?why?这两个问题发展学生的思维品质。
11、观课小组成员根据自己的课堂观察和记录，汇报数据并交流发现的问题；小组长统一协调，整理数据并指定主要发言人。
12、商朝末代出了位暴君纣王。商纣同夏桀一样，也喜淫乐，性残忍。在沙丘，“以酒为池，悬肉为林”，令男女裸体相逐其间，狂欢滥饮。在朝歌，花七年时间，修了一座周长三里、高百丈的宝库“鹿台”，这是堆积钱财的地方。又在巨桥修造了庞大的国库，堆满了粮食。
13、初中英语听课记录听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。
14、第录板书。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在后将板书主要内容、形式记载下来。
15、x老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充沛考虑儿童的年龄特点，在本课的说课稿和组织上注重了以下几个方面。
16、(3)以任务型教学Learningbydoing的理念和思路，强化学生问题意识，激发学生的求知欲。
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18、不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求真务实。
19、这就是家喻户晓的“大禹治水”故事。
20、幽王的妃子褒姒，长得很漂亮，就是不大爱笑。幽王宠爱她，总想逗她笑一笑，千方百计，总也不成。幽王忽心血来潮，想不妨举烽火逗逗她。
