一、不必说也不必说单是造句
1、PPT11在第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的冬天
2、迎接着新挑战，望见了阳光，收获着希望。随着电影《中国医生》的落幕，泪水已湿润了我的眼眸。我感受到了中国医生们的可敬可爱。不必说面对如洪水猛兽般疫情地突击时，医生们毅然奔赴的背影；也不必说疫情肆意掠夺、伤害人们的生命时，白衣天使们争分夺秒，向“死神”与疫情发起挑战。单是看他们一张张满是血泡与勒痕交错纵横的面容，发丝紧贴的额头，红得发紫的脸颊，苍白快裂开的嘴唇，疲惫的背影，满是坚定的眼神，就令我不得不赞美他们，不得不欣赏他们！
3、不必说高大的松树，红色的野果，碧绿的小草，光滑的石头；也不必说在空中飞舞的雄鹰，在地上奔跑的小兔子，附在墙上的蜗牛。单是这小小的一片森林，就有无限生机。山坡上是一片树林，枝叶茂密，绿树成荫，美的植物要数枸杞子啦。这时它们已经结出了果实，水灵灵、红艳艳，就像一串串红珍珠，在碧绿的叶子的衬托下，特别美丽。山上山下，全是绿叶茂密的树林，人整天就在树林里走。从树叶稀疏的地方望去，近处的山布满了树林，现出了一片浓绿。远处的山也布满了树林
4、(现场老师组织学生回忆课文回答问题。时间约3分钟)
5、渊博：(学识)精深广博。
6、不必说低矮的茅屋，红彤彤的樱桃，金黄的麦子，连绵的山川;也不必说轻巧的蚂蚱藏在绿草间，美丽的蝴蝶飞舞在花朵上，矫健的雄鹰搏击在长空中，单是周围的小河一带，就有无限的乐趣，鱼儿在水里嬉戏，水草在河里打闹。
7、不必说漓江的山有多巍峨高壮，也不必说漓江的水有多么的清澈透明，单是那漓江上缓缓飘动的小舟就是一番美景画中游。
8、PPT26百草园的一年四季都是那么充满乐趣，请同学们在课后把课文第二段和捕鸟全过程熟读成诵，体会作者写景状物的妙处和动词运用的准确性。
9、阅读《本真语文》，践行“语文本真”
10、于是大家放开喉咙读一阵书，真是rénshēngdǐngfèi(人声鼎沸)。
11、★不必说柔柔的微风，清晨的甘露，日中的明亮，黄昏的晚霞；也不必说白鸽在屋顶欢跃，蚂蚁们忙碌的工作，英俊的鸽子平稳地在空中翱翔。单是草丛中一枝含苞的花骨朵，就有无限趣味。
12、运用准确的词语表现景物特点，描写动作。
13、三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。所以他20岁考取秀才后就再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书长达60年之久。寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，他必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就会拄着拐杖上门访问。他对学生要求严格，早上教的课，当天傍晚必须背出来。写字强调注意姿势，翻书前还要检查手指是否干净。但寿老先生对学生关心爱护，很少体罚学生。寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。
14、鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇散文第二段有脍炙人口的句式：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。这段话写作角度多样，组合了从低到高，从植物到动物，从静态到动态的丰富内容，展现一幅“乐园图”，给人美的享受。适合让学生用“不必说……也不必说……单是……”这个句式造句。怎样引导才能让学生快速知晓写法？课堂上我要求他们仿照百草园这个聚焦地点去写“校园”、“街道”、“公园”、“家”，以校园为例：
15、能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并简要概括其内容。
16、教学板块2：品味特殊句式
17、PPT17相信大家对本文的主旨一定有自己独到的见解。下面我们对本文的写作特点做一个回顾总结。本文有以下几个写作特点：
18、(现场老师组织学生交流自己的发现。时间约5分钟)
19、格言：愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
20、不必说秦淮河的灯影、富春江的柔波，也不必说白娘子的断桥、唐伯虎的桃花，单是那清甜婉转的黄梅调就让人想起南方故乡的炊烟牧歌与青梅竹马。
1、解释下面的词语的意思：
2、不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着凛冽的寒风昂然挺立.不必说蓝蓝的海水,不必说柔和的阳光,不必说金黄的沙滩.也不必说海浪拍击岩石的哗哗声,金色的沙滩上的柔软,海上冲浪的快感.但是沙滩上的徐徐微风,就使人心旷神怡
3、PPT14历来对“本文的主旨是什么”存在很大的分歧。下面老师把分歧意见罗列出来，请同学们与自己的观点做个比较，看看有什么不同。
4、也许同学们对老师的第一个小标题“泥墙根的趣味”产生了疑惑，上节课明明是用百草园有趣的景物概括的啊，怎么现在却只强调泥墙根的趣味呢。下面请同学们齐声朗读课文第2段，想一想老师的改动有没有道理呢？
5、我在百草园的欢乐生活和在三味书屋的学习生活。
6、默读课文——梳理内容。(默读要求：静心沉默，放慢速度，边读边思，笔记批注)
7、通过复述，我们不但能感受到这些动词准确而生动的描绘了捕鸟的全过程，还能感受到作者捕鸟时的兴奋和惊喜，更能再一次的感受到百草园的“乐园”之趣。
8、老师又问：有同学说三味书屋是私塾，你是怎么知道的？生陈述理由：文中的语句，还有书上的注释。老师说：对可以结合注释来读。师：文章大意出来了，文章段落也就出来了。那么该如何划分呢？对于段落的划分。生回答有两种意见：一种是一到八段为第一部分。一种是一到九段为第一部分。
9、请用“不必说……也不必说……单是……”造句。(2分)
10、整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。
11、PPT6不必说，菜畦是碧绿的，石井栏是光滑的，皂荚树是高大的，桑椹是紫红的，这些都大多是春季的景物。
12、学生回答之后，老师说：120多年前儿童上学仪式感更强，办学地点也很奇怪，(学生附和)私塾。老师还让孩子结合自己初上学的心理体验来谈，新鲜有趣。(板书：行礼拜师)(站在儿童的高度，用儿童的视角世看世界。)
13、十年之后，我被派去一中分校——奥林学校工作，四年的一个完整循环中，我的班级走出了王铭汉、范润琪和冯浩宇三名龙江美少年。这是省共青团、省妇联、省教育厅联合组织的重要活动。全省共有十名入选，我的三名小弟子做为一个爱心助人的典型团体入选，这殊荣的光环一直照耀在我和那些孩子们记忆上空，浸润于心灵，成为一生的骄傲。省市多家新闻媒体为此曾多次莅临让胡路采访。
14、老师不允许问课外的知识；
15、根据文章标题提示，课文可分为几大部分？
16、师：百草园乐之三？生答：雪地捕鸟。
17、确凿()菜畦()桑椹()轻捷()
18、老师提示：这种过渡段划分，是要看它跟上文联系紧密，还是跟下文联系紧密。过渡段的作用是总结上文，引出下文，承上启下。第九段第一句写我要去私塾了。接下来“也许是……也许是……也许是……”这几句，看上去写百草园的生活，其实是解释为什么家里人要送我去私塾。但老师并没有将自己的意见强加于人，只说这是自己的意见。(此环节学生们各执一词，各执己见，勇敢地说出自己的观点并陈述理自己的理由。平等而热烈的对话，真实而灵动的课堂。老师的可贵之处在于，没有将自己的意见强加给学生，只说这是自己的意见。真的，没有居高临下的老师，也没有唯唯诺诺的学生。)
19、不必说高雅富贵的年牡丹，美丽清纯的百合，也不必说活泼可爱的蓝精灵，高贵典雅的君子兰，但是一朵淡雅清香的勿忘我就让人陶醉不已。
20、(2个不必说强调突出泥墙根一带的景色，生机盎然，丰富多彩，园中充满童年的乐趣；单写泥墙根一带的景色是以点概面，既然泥墙根一带就那么有趣，那整个百草园自然趣味无穷啦。)
1、梳理第一部分的情节。师：作者说百草园是“我”的乐园，那么百草园有哪些乐，哪些快乐？
2、这个填空肯定难不倒大家，写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而是先写拍雪人和塑雪罗汉的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。
3、(满足学生求知欲以生动的形式开展组织教学带领儿童去往大自然开展教学活动丰富教学内容。)
4、不必说红红的苹果，绿绿的西瓜，金黄的香蕉;也不必说清澈的小溪，翠绿的小草，五颜六色的花儿，单是小花圃里就有无限美丽的景象。
5、高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”书籍是不可缺少的，我们的思想与文化皆源由书籍。
6、叙事写景，井然有序。
7、不必说柔柔的微风，清晨的甘露，日中的明亮，黄昏的晚霞；也不必说白鸽在屋顶欢跃，蚂蚁们忙碌的工作，英俊的鸽子平稳地在空中翱翔，单是草丛中一枝含苞的花骨朵，就有无限趣味。
8、PPT8单是，就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲和覆盆子这些秋季的景物。
9、PPT2课文第一部分和第二部分分别写了百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活，各自回忆了一些生活片段。那么这两处的生活究竟有什么不同呢？
10、老师：请你朗读这个片段，要读出鲁迅提问的语气，要读出先生问答的语气。
11、曹公奇名师工作室主持人
12、不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。
13、师：先生也真有趣，不知道就说不知道，干嘛还生气。不过有趣归有趣，当时的小鲁迅是怎么想的呢？让学生展开想象，回答。
14、人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。
15、当我们所有人都安居在家中，却总有那么一群人，挺身而出，默默奉献，不舍昼夜地挨家挨户送去沉甸甸的关怀。在清净灰白的街区里，那一抹鲜亮的“志愿红”，筑牢了防控疫情的铜墙铁壁，以无畏地坚守，守卫一方平安。
16、齐读课后“读一读写一写”三遍。(第一个任务完成。)
17、老师提示：课后同学们可以继续查阅资料。(查阅资料，这是学习方法的指导)
18、不必说脱去的冬衣,也不必说北归的大雁,单是着初生的小草就足以让你感受到春天的气息....
19、女儿初三了，妈妈想对你说：窗外有风景，笔下有前途。低头是题海，抬头是未来，现在有多努力，以后就有多幸运，加油！
20、作者通过对百草园和三味书屋生活的回忆，想要表达怎样的主旨？
【axxzhouaxxyyflongdd】四、不必说也不必说单就造句
1、欢迎关注语文教学与考试：
2、对大自然充满热爱和向往；
3、因果关系：因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因为……。
4、(现场老师组织学生速读，梳理结构。时间约5分钟)
5、不必说光滑可见人影的木地板，也不必说周围高贵华丽的四壁纱帘，单是那闪着钻石般光芒的玻璃茶几就已经透露出这家主人的身份。
6、无论是电影里的你，还是生活里的他，都已真真地印在我的心里，刻在我的脑海里。曾记得：步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢得一秒；身患绝症，与新冠周旋。妻子不幸被新冠纠缠，而你却因工作太忙，仅探病一次就匆匆离去了。抗疫如战争，这一战你屹立于死神与患者之间；那一晚，歌声飘荡在城市上空：我们用血肉筑成新的长城。您是真正的勇士，是民族的脊梁，欣赏您，敬佩您，您就是人民的英雄——张定宇。
7、条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使…也…。
8、造句－－－奇异的景象我没有游过峨嵋山，但听妈妈说过，峨嵋山有神秘可遇而又不可求的奇异的景象－佛光。
9、听读课文，完成下面的学习任务：
10、不必说重庆的火锅，武汉的热干面，湖南的腊肉，兰州的拉面；也不必说安徽的板面，北京的烤鸭，天津的麻花。单是奶奶做的三鲜馅的饺子，就已经让我深深的爱上了中国美食。(苟曦然)
11、学生回答之后，老师赞扬：对，读书要抓关键句。(实战之后，再进行点拨，让学生明白如何读文章：先读标题，标题即文眼，还可以抓关键句，像开头结尾和过渡段之类。这是方法的传授，技巧的指导)
12、()开一块雪，()出地面，用一枝短棒()起一面大的竹筛来，下面()些秕谷，棒上()一条长绳，人远远地()着，()鸟雀下来()食，()到竹筛底下的时候，将绳子一()，便()住了。
13、不必说烟囱里喷出黑漆的烟，污浊的废水，恶心的垃圾，也不必说枯败的花草，腐烂的死尸，有害的细菌。单是汽车的尾气，就让人够受了!
14、鉴赏：人迹罕至：渊博：
15、我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
16、不必说哈尔滨的冰灯，也不必说云南的石林，单是各地的名小吃，就是外国游人来中国观光的重要原因之一！
17、铁如意，指挥tìtǎng(倜傥)，一坐皆惊呢。
18、研读课文。师：《少年闰土》这个有趣的故事选自短篇小说集，小说集就是《呐喊》，而《百草园到三味书屋》选自散文集，就是刚刚那位同学说到的《朝花夕拾》。师：读这篇散文要注意，这是写鲁迅先生儿时生活和学习的乐事和趣事的文章，这些生活离我们现在已经久远了，知道有久远吗？利用书上注释，聪明的你快速算一算。
19、我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
20、冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、又不必说也不必说单是造句
1、有()的动物可以()；
2、生：读书，学习。师：读什么书，学什么习？学生回答对课。
3、——仿写鲁迅描写百草园的句式
4、当看到你提出的问题的时候,不必说别人说的如何精彩,也不必说有多少绝妙的答案,单是他们的热情,就足已令人为之动容.
5、爱好：阅读、写作、音乐、绘画
6、宝贝，请相信，今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地地奋斗，你心中的理想就一定能够实现！爸爸妈妈永远爱你，支持你！
7、有几个便用纸糊的kuījiǎ(盔甲)套在指甲上做戏。
8、师又问：既然第七段已经写了捕鸟的步骤，为什么还要写第八段呢？分析过程中老师告诉学生，虽然“我”并没有捕到鸟，但是我学到了门径和方法。捕鸟的步骤告诉我们要做事要一步一步，不能性急。老师板书:雪地捕鸟之收获。(百草园是“乐”园，“乐”在哪里？引导学生抓住语言文字展开分析，师生共同探讨，有理有据。)
9、主讲老师：常州市花园中学朱光琪
10、第二个任务：老师问文章大概写了什么？学生回答，把文中主要事件都一一概括出来。(这是学生已经学过的一篇课文)老师提出要求：说得很好，不过可以用一句话概括，怎么概括。学生回答：
11、递进关系：不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但。
12、不必说那高大挺拔的大树，古老的建筑，宽广的天安门广场;也不必说那历史悠久的长城，壮观的黄山，迷人的桂林山水，单是深圳海上田园就能让人领略我们中国的美丽了!
13、今天，我陪妹妹看《喜羊羊与灰太狼》。不必说喜羊羊的聪明，美羊羊的美丽;也不必说沸羊羊的力气大，懒羊羊的懒惰。单是灰太狼的愚蠢就能使我们笑得合不拢嘴。
14、今天，我读了安徒生的名著《丑小鸭》。丑小鸭所受的苦难真深啊!不必说它在鸡鸭场被鸡鸭啄，在沼泽地差点被猎狗咬死;也不必说在老太婆家被母鸡、雄猫排挤，在种田人家被女主人和小孩追赶，单是他在冬天里所受的饥饿寒冷就使我们同情他了。
15、读后学生点评：答语读得不好，要读先生不高兴、生气的情状。老师让该生读“不知道”，还有那么一点点意味。
16、★(花园)不必说碧绿的草丛，艳丽的玫瑰，金黄的菊花；也不必说美丽的蝴蝶，繁忙的蜜蜂。单是周围那翡翠似的花藤就有无限乐趣。
17、背诵课文第二段和捕鸟的全过程，比一比谁背得又快又好。
18、消释：宿儒：人声鼎沸：
19、迎着新世纪的曙光，我调入第三中学。不足一年，被领导委以重任，担任网络实验主要责任人和班主任，成为首批以多媒体与课堂教学相结合的教师。在小额班级，运用计算机软件教学，这成为全国少有的几个网络教学实验项目之开启让胡路首批运用多媒体辅助教学的先河。
20、PPT2这篇课文，有不少生字词，给我们的阅读带来一定的困难。下面，请同学们把课文迅速浏览一遍，找到屏幕上的生字词，自己查阅工具书，按要求注音或解释；还有不会或不懂的地方，可向老师和同学请教。
