一、七年级英语试卷分析
1、如果属于计算题出错，那就是马虎的问题，看看属于哪种情况，再针对性补救。
2、第59题，Whatclassareyouin?学生未注意到下面答语是两个人she和I,错写成Whatclassisshein?
3、以听和说为主要方式的学习，通过不断地听，自然而然地掌握听和说的表达方式。这个步骤对于所有语言都是一样的，因为在这个步骤里只有音，没有字或者字母。就像我们小时候，没有刻意的去学习语言的表达，但我们可以通过听父母之间的交流，父母和我们之间的交流来学习语言。在掌握了听和说的技巧之后是识字，对于字母语言，可以通过拼写来学习，就像我们学习英语单词，拼读和书写是必须的
4、将家长买来的练习认真地完成。
5、改进措施：在时间比较充足的情况下先打草稿，起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。
6、安徽省中考英语完形填空命题特点分析及解题策略指导
7、重磅！2021元调、四调考试安排定了
8、A.Inahospital.B.Inashop.C.Onafarm.
9、其中，第21小题考察频率副词的用法，学生得分高。
10、第这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因；第你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己.看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么；第确定目标.明确自己想要的,制定计划,按部就班的走.失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求.
11、(2)之前学习知识的时候，由于学习方法和习惯不好，导致知识或题型掌握不到位。
12、下课后，把老师上课讲的内容复习一边，不懂得一定要提问。
13、根据本次考试的情况，回顾前面的工作，我认为还存在以下几个问题：
14、千万不要问：我还没学7下就要背单词吗？因为只要单词关提前过了，初中英语会越来越简单的。不信，你在8年级时把9上的单词也全背会了来检验一下。
15、第58题IsshefromCanada?学生误写成陈述句，SheisfromCanada.并且Canada拼写错误，漏掉字母。
16、每天听写课文，直到会默为止。
17、每天读英语课文，十次或五次。
18、事实证明，成绩优异的同学都十分重视考后试卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是新东方各位老师对于本次期末考试的试卷分析，让我们来一起看一下！
19、李知远、张子涵、申奥华、刘姿男、胡梦辰、庞雅亓、王雅琪、常品雅、谭心瑶、张天洋、郭家兴、焦若凡、林梦娇、靳远帆、靳远畅、杨文轩、田宇轩、曹茗心、马雨桐、冯雅琦
20、39题得分低，另外38小题得分也低于平均分。39小题，学生受中文思维和表达的影响，会误选D，“Joey也吃了一点沙拉”。妈妈告诉Joey，salad对健康有好处，Joey采纳了妈妈的建议，后吃了一点，考察了学生的逻辑推理能力。33题学生需要了解做salad的生活常识，然后才能正确选出动词put(tomatoesinthesalad).38题学生容易选错成D，易误以为salad为复数，但是我们可以从salad的形式以及下一句中的it可以得到信息，说明有的学生还是不能够以“点”联系到“线”。
1、试卷第七部分：英汉互译
2、针对考试题型，专项练习，有的放矢。熟读百遍，不如提笔一练，切勿眼高手低，一定要动笔去做练习，只有这样，你才能从中发现问题，自己的知识薄弱点在哪，易错失分点在哪，从而补强，考试时自然水到渠成，满载而归！
3、培养英语写作的习惯。英语写作需要有扎实的基础，熟悉书本的知识单词语法句型等，学会模仿文章中的语句写作。写作还需要把握正确的方向，写完后通读自己写过的文章，检查有没有拼写错误和语句不通顺，及时修改。
4、24小题，除了考察学生对getoff短语的理解，还考察对busstop(公交停靠点)以及gotit口语化表达的理解。但是有bus,学生也不难选出正确答案。
5、听力部分试题总体较为简单，贴近学生生活实际，情境真实，口语化表达，语速适中。一开始降低了学生答题的难度，能有效提高学生答题的积极性和兴趣。话题涵盖“饮食、运动、星期、学科爱好、节日活动、动物、学校生活”等。题目设置以细节题为主和推理判断为辅，遵循5W1H模式。What(11小题)、Who(3小题)、Where(3小题)、When(1小题)How(2小题)。
6、注重与学生的个别交流、鼓励学生积极参与课堂教学、充分肯定学生的点滴进步，激发学生的英语学习兴趣。要注意激活学生的好奇心和求知欲，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
7、除此之外，做题尽量找一个安静的环境，让自己在单词的海洋里沉下去，仔细扎实的审题。多练习，贵在掌握了方法之后多坚持，持之以恒，不懈努力。做到以上这些，英语阅读理解也就能被你玩转手心了，终一定会有一个好的成绩来作为回报！
8、初一的英语考试成绩要想快速提升一下，得看孩子的基础如何？孩子的学习态度如何？孩子所处的教育环境如何？ 诊断孩子的英语学习基础状况，实施个性化辅导。孩子的英语成绩一般般，这种表述一般般，无法准确诊断孩子的学习状况。根据我多年的个性化辅导经验，这里，给你提供一些参考建议，你自己诊断孩子的确切状况。
9、惊不惊喜？意不意外？寒假放假通知来了！
10、来自英国，原题中是English，需改成England。有许多同学审题不清，写成China，这与之后的“butnowheisinChina”不合逻辑。
11、短文理解主要讲述Gina和妈妈周日一起去动物园看动物的旅游经历。试题设计主要考察学生获取细节信息的能力,设问涵盖“天气、地点、人物、活动”等。
12、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
13、首先由命题人育才学校的张东慧老师发言。张老师从试卷的命题思路和试卷分析两方面做了简要的阐述。试题选材紧扣课标、围绕英语学科的核心素养、增加文化意识、突出时代特点、又不乏趣味性；结合中考出题方向，精选试题考察学生的听力和语音辨析能力;增加阅读量，且阅读考察题型灵活新颖，提高语言的综合运用能力。试题面向全体学生，难易有度。张东慧老师用数据对总分和各题得分情况进行分析，并指出失分的原因；如对名词单复数仍旧存在概念模糊，失分较多。在单选题中，考察了颜色在中西方文化的不同含义，全区平均得分较低只有0.36分，这道题是课本中culturetip的内容，说明老师们在平时教学中不够重视。书面表达中学生书写不美观，单词拼写失误过多等问题。
14、下图展示A篇文本中每小题得分情况：
15、试卷第二部分：单项选择题
16、注意：可以把解决方案加入到自己平时的学习规划中，或者贴在写字台前，定期(甚至是每天)检查落实情况。
17、系统归纳，分清脉络。
18、W:IsitWednesdaytoday?
19、孩子的语言能力如何？你仔细观察一下，就是孩子的语言表达能力、听人说话时的理解能力怎么样？孩子的言语能力是课堂理解能力的保障，如果孩子的言语差，这是学前教育阶段没有培养好孩子言语能力造成的，课堂听课效率高的学生一般都是言语能力强的学生。
20、词汇是基础，一定要搞好词汇的复习，把单词，词句相结合，归类，这样更容易掌握，也方便考试时灵活运用。
1、Practice makes perfect.熟能生巧。初一英语多简单！好好背单词基本可以解决全部问题。提前把8上的单词也搞定，英语会越来越简单的。马上期末了，这个学期也就结束了，对学生来说终于熬过了一年，然而学的怎么样呢，特别是英语，七年级也是打基础的关键一年，英语相对来说还是简单的，考高分也相对容易，马上期末考试了，怎么好好总结复习呢？
2、其中，40题得分高，考察学生对文章总体的把握，从晚餐开始到晚餐结束，首尾呼应。34小题考察短语“setthetable”(摆放餐具，布置餐桌)，37小题考察词组“eatup”(吃光)，虽然这两小题知识点有点难度，但是没有强干扰项，学生得分也很高。
3、根据表11的统计，第71和72题得分率低，其次是第58和60题，再次是65题。E篇中71题中考查代词“it”代指的内容。“it”出现在段落后一句，需要倒推至该段落第二三两句才能寻读到it所指为“demon”，中间讲的是怎样对付妖魔的方法。需要同学们对段落大意进行概括和理解，排除零碎信息干扰。
4、写作总体难度不大，但审题要充分。文章以第三人称为主，因为是对老师基本信息的介绍，应该用一般现在时态。要点中的中文表达言简意赅，同学们需要提炼其中对应的英文短语，熟悉英文表达的思维模式。如“待人友好，为人聪慧”等。可以用befriendly/kindtostudents和sheiscleverandsmart来表达，一定要写出完整的句子。
5、Todayissunnyday,thesunshineisverynice.Iamveryhappy,becauseImeetsomenewclassmates,chineseteachersandanEnglsihteacher.Theyarereallyfriendlytome.Inthemorningwegotomeetingroomtoattentheopeningceremonyofthesummercamp.
6、47小题，学生易误选B，“同样的一个雪球”，学生通篇阅读完，并没有完全了解堆雪人的先后步骤，作者总共做了三个雪球，先大后中后才是小的雪球。
7、带着寻找main idea的思想，先去看一遍问题，把问题中的关键词圈出来，然后再去粗略的读一遍文章。在读的时候，不用做到每个单词都看懂，每句话都能翻译出来。只要对文章大致上有一个了解就够了，这样文章的main idea也就出来了。要注意的是，在读到觉得跟所问问题有关联的句子的时候，可以先用笔把句子勾出来，在上边标记上有关联的问题的题号，然后接着往下读。
8、我们对语言的学习，通常有两种学习模式:
9、精读问题和所标记的句子。
10、本次会议有两项议程：一由命题教师及各学校教师代表做试卷分析，审题人王艳琼老师做期中质检总结。二由王艳琼老师作了有关试卷命制的讲座。
11、?用自己的语言讲明白现在的英语学习难点。
12、ps:以前考不好时经常被要求写反思总结检讨什么的，没想到还可以求助度娘。555
13、开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。
14、通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
15、注意：归纳和思考的时候，尽量避免自欺，面对真实的自己才能改正现在的问题。
16、这些同学老师放学后都会逐个交流，但是还是烦请家长监督，落实到实际行动！
17、本次语法单选，一些基本题型都是希望多次元反复强调过的必考题，情景交际，介词考察，名词所有格，not和no词义辨析等必考考点，我们从暑期衔接开始就在反复训练，相关类型完形填空更是每节课训练的重点！！！
18、简而言之，英语学习重质量不重数量，绝不是题海战术就能解决问题的；每次学习必须通过合理的知识加工程序，高质量的完成学习任务，每次做完题认知反思所得所失，做到逐步成长；做题时做到“先义后形”，就是先把句意看懂，然后再看语法形式。当然，我近回答了不少怎样学好英语的问题，你有空可以仔细浏览一下，作为参考。
19、还是有些问题需要面对，家校生共同解决。
20、(1)做题的状态决定发挥水平，细不细心等。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、三年级下册英语试卷题
1、系统的复习，归纳总结，有助于你思路清晰，大脑有序，不像有的同学脑子可能一片模糊，你问哪他也知道，做题呢，又做不对，考试时，脑子根本想不起来涉及知识点的重点，这是一般现在时，还是过去时，要用名词还是副词，老师讲的类似题怎么分析的重难点，易错点，关键在哪，在脑子里一闪而过，有印象，但模糊不清，这就没啥作用了，所以，一定要系统认真的过一遍老师讲的重难点题型，涉及的语法，词句，自己能搞明白！
2、Different后加名词的复数形式，好多同学写错，用了单数。
3、抓好基础知识，强调理解和运用。教师在教学中应注重听、说、读、写四项基本技能。采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
4、语法错误扣3——8分，尤其是Mary的人称认定为男生的扣6——8分。
5、回复“听读”，获取听读指导详情
6、试卷第六部分：连词成句
7、这个还不简单吗，你把你所有没有得分的项全部列出来，然后对照标准答案找出你犯错的根本原因，是语法没有掌握好还是单词拼写错误，抑或是固定搭配没记住，还有发音没有完全掌握
8、通过试卷分析，才能查漏补缺；
9、01孩子都有些避难就易的心理，培养孩子勇敢面对自己弱处的品质。在我以往看来，同样语文水平不高的学生，后来有些经过努力获得进步，但是有些却还是原来的水平。这一点情况很多时候被人们忽略，他们都渴望提高语文，但是一些人付出了艰苦的努力，一些人蜻蜓点水。也就是说，部分学生有畏难的心理，他也很想去改变现状，但是他在行动上显得踯躅不前，不够坚决，他依然是很喜欢做自己擅长的科目，给到语文的时间很少很少，只要碰了一下语文就自我安慰已经学了。究其原因，是没有这种迎难而上的品质，对语文的学习不够深入。所以，平时要注意培养孩子这种品质为首要。
10、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程重要的任务之一。
11、王老师对试卷进行了总结性的分析，对张老师命题思路和命题方向给予了肯定，但个别题目还是值得商榷。她强调“这次考试只是教育局对七年级学生进行摸底建立平台，不能论成败；同时希望考试能起到促教导学的作用”。基于试卷命题上的疑问，王老师以此为契机，作了题目为“怎样“拼”出一份好的英语试卷”的讲座：好的一份试卷一定是以课标、教材、考纲为依据，所以每一位教师都应该将英语课程总目标牢记在心，课堂上、试卷上不能只关注语言知识、语言技能，更要培养学生的文化意识、情感态度和学习策略，使学生提高综合语言运用能力，进一步促进学生心智发展，提高综合人文素养。
12、我感觉失分多的是，阅读或者选择和填空题。听力占的比例比较少。选择和填空题失分的原因，主要是对句型，时态，词性，单词量，掌握不够。平时多掌握些词汇，深度了解句型，时态，和词性。阅读失分原因，这个真没办法，只能是平时多看了，阅读同等水平考试中，阅读中的单词或句子，不可能全部理解的，这个主要靠平时的积累了。以前考雅思的时候，几篇阅读，我们都不读文章的，都是带着问题去阅读里面找答案。
13、A篇是篇记叙文，介绍了晚饭时间一家人的活动，向我们传达要养成健康饮食，不挑食的好习惯，同时要帮助父母做些我们力所能及的家务。
14、任务型阅读是一篇寓言故事，讲述的是车库里的一只蜘蛛每日往复在同一地方织网，即使被作者的的妈妈着急撞破了，仍然不改变位置。通过妈妈抱怨蜘蛛不知变通的话，我们也反知人也要知道变通的道理。文章难度适中，哲理和趣味性强，贴近生活。提问方式性相对多样，涉及where和what等特殊疑问词。答案都可以在文中直接找到，难度不大。
15、上课认真听讲，思维跟着老师走，积极思考问题。
16、一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况，都影响分数。
17、想要学好英语，一定要注重听力的练习。听力一直是许多学生学习英语的一道难关。听力的练习建立在一定词汇量的基础上，所以想学好英语，快速提高英语成绩，首先就要每天花多个时间段去记忆单词，当单词量积累到一定程度，你会发现阅读，听和说都会容易很多。要养成记背单词的好习惯，用英语思维导图记单词，改变词根，词缀可以快速记忆很多单词。
18、B篇阅读介绍的是米勒老师的日常生活，描写了老师工作的辛苦以及能和家长和同学友好相处精神的可贵，拉近了师生的距离，增进了彼此的了解，利于师生良好关系的建立。
19、小学三年级英语试卷分析要写的第二个方面就是关于试卷试题特点的详细介绍。比如说写试卷注重了基础知识的考察，需要详细说明哪些题目，具体到题号，这些知识的考察对学生英语的学习产生什么作用，为什么要考察这些内容等。
20、M:No,it’sThursday.
【axxzhouaxxyyflongdd】五、七年级英语期末考试试卷
1、25小题，词汇考察，学生需要有一定的生活常识，电脑学习的经验，不然就会出现错误。
2、五篇阅读理解涉及了四种体裁，考查类型比较。文章选材贴近学生实际生活，主题积极向上。
3、本题总体难度不大，基本都是七上教材中的词汇，细心的同学应该可以拿到满分。下图展示每小题得分情况：
4、41小题，学生容易受前一句makingasnowman影响，在选项中找不到答案making，这题考察同义词的选择，我们也可以说buildingasnowman，同时细心的同学可以在下文中找到答案。
5、A.Thursday.B.Tuesday.C.Wednesday.
6、接下来王艳琼老师对本次质检考试的平均分情况以及各分数段人数做了分析，引起大家的热烈讨论，老师们以学校为单位对本次质检试卷进行分析。市十中杨老师指明，本次试卷突出了学生对文化差异的认识，考察，难易适中，题型灵活多样。并对本次试卷集中失分较多的题目分析了原因；市十一中金老师指出学生缺乏听力答题技巧，并指明阅读训练要一直贯穿于英语学习，引起了大家的共鸣。
7、先看问题，再粗读文章。
8、48小题，考察介词for的用法，表示目的、对象，“为了，用来”。如果学生没有掌握，可能就会出现错误。
9、中文名应是Chinesename，有许多同学错写成“Chinaname”或“Englishname”。
10、更多试题解析陆续更新中......
11、从表14可以看出得分较低的是第80题，该题需要结合语境填入study的第三人称单数形式studies，这里可能会有部分同学没有判断出来或者写错三单形式，如直接在study后加s。
12、第57题Howdoyouspellit/“Jane”?一部分学生重复表达了it,误写成Howdoyouspellit,Jane?
13、加强对教法的研究，应采取适合于本校实际的教学方法。优化教学过程，促使教学。在教学中应注意激发学生的学习兴趣和求知欲。引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，培养学生的创新精神和自主学习的能力。
14、使用涂改液，改字带或用铅笔答题为零分。
15、简要介绍一下本次试卷命题是否规范，是否与学生所学的内容相关，有没有考察到学生对所学基础知识技能运用能力，各部分题型的难易程度，题型的灵活多变性如何？是否贴近英语新课程标准要求等，在这些方面作简要阐述。
16、?欢迎蔡蔡小予的问答天地，码字不易，朋友们，如果文字对你有用，想了解更多的语文阅读与写作，了解更多的成长教育与方法，请关注一下哦！爱你哟！?
17、书面表达主要考查学生运用所学语言知识与技能以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。
18、试卷第四部分：句子分析
19、不能经常开电脑，开电脑就得先读英语。
20、王艳琼老师对五级语言目标(语音，语法，词汇，功能，话题)进了分项解读。英语试卷中的九大基本题型也一定是紧扣这五级语言目标而制定。(英语试卷中常见九大基本题型；1听力测试，2单项选择，3完形填空4阅读理解(任务型阅读理解)5任务型完型填空6口语交际7词汇考察8按要求完成句子9书面表达)为了让大家听得更具体，王老师结合本次试卷，对每道题型再一次进行了分项解读。在考察形式，选项设计原则，题型创新，试题答案分布以及试卷格式标准化上给各位老师极大的帮助，让在座老师受益匪浅。尤其特别指出：“减少单纯语法知识试题并降低语法试题难度”“注重语境的创设，强调在特定语境中完成对考生语法，惯用法和口语项目的考察”给大家在今后的教学和命卷上指明了方向。
