一、小水珠说荷叶是我的摇篮仿写句子
1、《要下雨了》的课文内容常以连线或填空的形式出现。
2、挥别清风的云朵，在蓝天里静影花开，让她的悠然的轻盈的身姿，迎着骄阳一舒一张。
3、......又...又...
4、(设计意图：学生是学习活动的主要参与者。本环节设计旨在让学生充分朗读，在读中发现问题。借助已有对荷叶的认知基础，温故知新，为上课交流作充分准备。)
5、妈妈说：荷叶是我的雨伞。
6、小鸟说森林是家园，小鸟站在森林里，哼唱着动听的歌曲。
7、苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
8、荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿它们都喜欢荷叶。这篇课文充满了轻快与活泼，是一首优美的散文诗，同时文中运用了大量的比喻修辞，使课文语言生动形象，同时激发了学生的想象力和学习这篇课文的动力。在课文的五个自然段中，其中2—5自然段是重点，应注意朗读训练的指导。统编教材的教学可以围绕课后练习展开教学，这也体现了对语言文字积累的重视。
9、诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
10、伸(shēn)潮(cháo)闷(mēn)响(xiǎng)棍(gùn)扇(shàn)萤(yíng)
11、朵：第二笔是横折弯，不要写成“几”。
12、活动体验。根据课文内容，在大自然中寻找夏天的美丽景色，并仿照课文中的段落句式，写两三个完整通顺的句子，尝试描写夏天的美景。
13、小蚂蚁说：荷叶是我的阳台。
14、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
15、猜谜语：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)
16、小水珠说荷叶是我的摇篮，分析：这是比喻句，把荷叶比作了摇篮，类似的还可以把荷叶比做：
17、获取更多小学语数外资料
18、AAB式词语：绿油油白花花胖乎乎金灿灿慢吞吞
19、一朵朵：()很美很美：()
20、蘑菇是小蚂蚁的大伞。
1、小娃：男孩儿或女孩儿。
2、从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
3、......已经......
4、测试卷及答案二培优测试卷带答案
5、美:“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。四横中第三横为长，撇、捺舒展。
6、幽幽湖水荷花躺，万山碧水接天沿。
7、仿照句式，感受语言之美
8、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
9、展开想象，模仿句式。
10、指导写字，规范书写。
11、课本练习答案▍口算题卡
12、圆圆的荷叶像一片片翠玉，上面滚动着盈盈露珠。
13、(设计意图：生字的书写，关键找准关键笔画，找准写字要点。规范学生良好的写字习惯。)
14、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花
15、圆圆亮晶晶透明很美很美
16、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。仿写方法指导审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。明确话题(隐含型的)，抓住语义中心。分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
17、liànɡjīnɡjīnɡyúérméihǎofēijīkāifànɡ
18、空(空气)(空洞)消(消极)(消除)息(气息)(信息)
19、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
20、天鹅说：“荷叶是我的休息站。”天鹅靠在荷叶上，欣赏美丽的风景。
1、第一单元知识点复习课件考点清单知识填空
2、雨后，当你走过荷花塘时就会发现，一颗颗亮晶晶的雨珠在荷叶上滚动，但就是不会沾湿荷叶。这是什么缘故呢？原来，在荷叶的表面有一层由叶子表皮细胞产生的角质层，这层角质层像蜡一样，具油性，不镡水，但能透过阳光。它不仅可以防止叶内水分蒸发过多，还能保护叶子本身不受外来伤害。在荷叶表面不仅有角质层，而且在角质层外面，还有一层蜡粉涂满叶面，因而叶面看上去是粉绿色的。荷叶有了这层蜡粉，更增强了对叶子的保护作用，提高了防止水分过多散失的能力。由于荷叶上有角质层和蜡粉这两层物质，所以当水珠落在叶面时就会在上面滚来滚去;却不会沾湿叶子。
3、(4)小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”
4、(设计意图：识字与理解课文相结合，引发想象适度拓展，在具体的语言实践中促进学生语感能力的提升，启迪言语灵性。)
5、(13更新中)一年级上册学习资料汇总、电子课本、课堂笔记、图文讲解……
6、统编教材重在培养学生的语文素养，尤其是语言文字的运用能力。文本的确立符合孩子的认知特点，《荷叶圆圆》一课适合一年级学生的学习，同时较好地培养了学生的综合素养。
7、给我会认的字加拼音并组词。
8、能借助具体的语境，有感情地朗读课文，背诵课文。
9、仿写：柳条长长的，绿绿的。
10、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
11、明确话题(隐含型的)，抓住语义中心。
12、新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
13、在这里是让学生根据句式展开想象。
14、预习卡▍课本练习答案▍口算题卡
15、圆圆的荷叶像雨伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪。
16、潮湿—(湿润)连忙—(急忙)
17、②不遇：没有遇到，没有见到。
18、做一下“躺”在摇篮的动作。(课件出示13)(出示摇篮课件)
19、(设计意图：词语的学习积累，关键是在理解的基础上会运用，并能迁移运用。)
20、分角色朗读，练习背诵。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、荷叶是小水珠的摇篮照样子写句子怎么写
1、⑤云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。
2、⑤言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
3、荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年生水生草本，生于水泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培。广布于南北各地。6至7月花未开放时采收，除去叶柄，晒至七八成干，对折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。
4、仿写：小树渐渐长高了。
5、英语课本▍教学视频▍教案课件
6、电子教案|部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》教学设计(带反思)
7、复习生字，模仿句式说话
8、仿写：田里的黄瓜又细又长。
9、(设计意图：通过猜字谜游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生学习的欲望。)
10、例：荷叶圆圆的，绿绿的。
11、妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
12、④ABB式词语:亮晶晶笑嘻嘻一朵朵阴沉沉轰隆隆
13、......说:"荷叶是我的......"......
14、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
15、直:内部有三横,不要丢掉一横。
16、小组内展示课前积累的“身字旁”汉字，观察“身”字与“身字旁”的不同。
17、仿写：只有认真学习，才会取得好成绩。
18、仿写：要是冬天来了，我们就可以堆雪人了。
19、(亮、机、台、放、鱼、朵、美)
20、放：笔顺是点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、荷叶是露珠的摇篮仿写句子
1、闷：mēn(闷热)mèn(闷闷不乐)
2、竹子瘦瘦的高高的，小蚂蚁黑黑的慢慢的。
3、学会用“荷叶圆圆的，绿绿的”句式描绘事物的形状和颜色；能仿照文中句式丰富言语表达。
4、小青蛙说荷叶是我的舞台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声唱歌。小鱼儿说荷叶是我的雨伞，小鱼儿躲在荷叶下，笑嘻嘻的游来游去。小青蛙说：荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。
5、首(shǒu)踪(zōng)迹(jì)浮(fú)泉(quán)流(liú)柔(róu)露(lù)
6、(设计意图：利用多种方法识记生字，大家群策群力，可以一字多法，一法多字记忆。)
7、“爱”容易读成“nài”,“柔”容易读成“yóu”。
8、(1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
9、学生根据提示再临摹。
10、只有自己种，才有吃不完的菜。
11、课本练习答案▍教案课件
12、仿写：我一边唱歌一边跳舞
13、仿写：弯弯的月亮像小船。
14、四人小组合作，借助句式提取课文信息。
15、电子教案|部编版小学语文一年级下册课文1《吃水不忘挖井人》教学设计(带反思)
16、当水滴落在荷叶上时，荷叶与水珠间形成一个高度的接触角(大于90度)，使之聚集成珠状而不扩散。通常，人的皮肤具有轻微疏水性，接触角大约为90度，而荷叶接触角接近170度，叶子表面极度疏水。荷叶表面除了含有蜡质成分，“荷叶效应”的产生与荷叶的两种结构有关，一种是微米级的凸起，一种是纳米级的毛状结构。含有两种结构的荷叶的接触角为142度，只含有微米结构的荷叶接触角为126度，单独只含蜡质表面的接触角为74度。科学家认为，纳米级的毛状结构使接触角增加16度，这两种结构是“荷叶效应”的主要成因。“荷叶效应”作为一个很好的模型，可以用于诸多的领域的研究，如基于荷叶效应生产的涂料可方便房屋或建筑物表面的清洁，未来荷叶效应将有更广阔的发展前景。
17、小蝴蝶说：荷叶是我的停机坪。
18、周、吴、郑、王，诸葛、东方，
19、(1)(课件出示10)出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
20、小蜻蜓说荷叶是我的机场，小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
