一、用夸张的修辞手法写盼望的句子
1、她曾给了他成为一名作家的信心。
2、他的脸皮比城墙还厚。
3、 这橘子酸得我的牙都快掉了。
4、增强语言的节奏感，使语言节奏明快
5、留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子，并从中感知人物形象，找到人物精神的闪光点。
6、什么是设问？说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。直白地说就是自问自答。
7、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。
8、厚：(这个词义很丰富，可以指很多方面的“厚)
9、●揣摩文中画线句子，回答问题。
10、盼望着春天快点到来。
11、30岁：而立(而立之年)。孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”。(《论语•为政》)所以后代称30岁为“而立之年”。”
12、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——这里主要是运用夸张揭示红军战士们不怕任何困难的精神。
13、夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。
14、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。(拟人)
15、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(比喻)
16、扩大夸张：对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
17、读一读,你发现了什么
18、总结归纳：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。(板书：多方位、多角度)
19、读下面的例句,感受三句话表达的意思，说说自己读懂了什么，又什么不同的地方，并提出疑问。
20、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
1、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、排比等八种修辞方法。
2、缩小夸张：与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达到数倍缩小作用。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。
3、试题答案：蓝天上飘着朵朵棉絮似的白云。两只小狗在吵架。教室里安静得掉根针都能听见。(答案不)
4、饿的都要崩溃了！！啊让我一个人安静一会儿。
5、学生从课本内容中，找出具体内容，说出自己的感受。
6、(1)结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
7、明确概念：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。
8、昨天还盼望着今天去钓鱼，结果今天天空不作美，竟然下起了大雨。
9、●你印象深刻的句子是哪些？找出一句简要说明。
10、文中有一句话，在结构安排上作用很大，请将这句话找出来下在下面。
11、番茄发芽了，看着它，我仿佛已经尝到那酸甜可口的味道了。
12、布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响?(用文中原句回答)
13、(2)缩小夸张:故意把客观事物说得"小、少、低、弱、浅……"的夸张形式。
14、她太弱不禁风了，我一根手指头都能把她推倒。
15、这人是谁？不是别人，原来是大明。
16、12)烈日下，柏油路都快融化了。
17、含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。
18、通过交流学习一些读外国文学作品的方法，引导学生阅读文学名著，学会对书里的人物作出自己的评价。
19、反问，强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。
20、下列句子运用了哪种修辞手法
1、排比是指由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。
3、想一想,你明白了哪些词语的意思
4、一家人都盼望着爷爷能终战胜病魔，早日康复。
5、九月，是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节……老师则是这个节日的主题。岁月如歌，我感念师恩，为潘俊芳老师点个赞。课堂里·良师那节数学课上，我遇到了“拦路虎”。此时，我真希望有人能帮助我。老师似乎看穿了我的心思，慢慢来到我的身边。看着老师面带微笑，我感觉自己是一颗星星，被老师照亮了。老师和我一起讨论，终于解答了出来。我心里甭提有多高兴，像吃了蜂蜜一样甜滋滋的。她就是谆谆教导我的良师——
6、来到窗前，希望能听到盼望已久的敲门声。
7、我盼望爸爸早点回家。
8、第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换?为什么?
9、14)教室里静得连根针掉在地上也听得到。
10、请小组合作，让学生用形象的动作或语言解释词语的意思
11、激发读者的想象，引起读者共鸣。
12、出示段落：桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里......让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”
13、(板书：锤炼语言：连贯，清晰，精炼)
14、学生从后面的词语中选择一两个，发挥想象，运用夸张的修辞手法，仿写句子。
15、夸张和事实要有距离
16、另外，修辞手法也是阅读理解的常考知识点。因此，无论是语文素养的培养，还是应试成绩提升的需要，孩子都必须要能够熟练掌握和运用各种修辞手法。
17、下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，可以更好地评价人物，感知人物形象，能够让我们走进经典的外国文学作品。
18、增强气势，说服力强，
19、判断要点：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
20、掌握理解句子表达作用的方法
【axxzhouaxxyyflongdd】四、夸张的修辞手法写出盼望
1、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
2、反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
3、拟人的作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4、作用：能加强节奏感，突出某个意思，强调某种感情。
5、我盼望着能有人送一碗面条到我面前，我饿得可以吞下一头大象。
6、这不是伟大的奇观吗？
7、太阳刚一出来，地上已经着了火。——老舍：《在烈日和暴雨下》
8、答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出(强调)了……的情感。
9、学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?
10、答题模式：运用反复的修辞手法，突出(强调)了……的情感(内容、心情)。
11、世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
12、政之所兴,在顺民心；政之所废,在逆民心.《管子．牧民篇》
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
14、这道题太简单了，我闭着眼睛都会做。
15、小结:语言表达是否连贯，语意是否清晰，语言是否精炼。
16、你把火开得太大了，菜还没倒进去，我就闻到糊味了。
17、首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？
18、还没进医院，爷爷就觉得病好了一大半。
19、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
20、常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……
【axxzhouaxxyyflongdd】五、围绕盼望用夸张的修辞手法写句子
1、例如：蜀道之难，难于上青天。
2、重点关注：本体和喻体必须是本质不同的事物。
3、我一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
4、表意丰富，表达生动形象且富有趣味。
5、教室里很安静，连蚊子煽动翅膀的声音都听得见。
6、60岁：花甲之年。花甲：我国古代用干支记时间。天干有地支十天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作“六十花甲子”，也称“花甲”。把这种记时间的词语移用到记人的年龄上，就以“年届花甲”或“花甲之年”来指人到60岁了。
7、定义：为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用，这就叫反复。
8、第三句用了夸张的手法，生动形象地写出了八儿(因为今天有腊八粥喝)十分兴奋、激动的快乐心情。——突出八儿快乐的心情，感染力强。
9、缩小夸张：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
10、班上安静得连一根针掉在地上也听得见。
11、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
12、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
13、带领学生对前面学过的解题方法进行分类总结，提炼要点
14、因为想能早日出去度假，所以我每天都盼望着假期能尽快到来。
15、两天没吃饭了，感觉自己可以吃下一头牛。
16、●请指出语段运用了哪些修辞方法？试找出一例简要分析。
17、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
18、小狗伸了一个懒腰。
19、●上文中画线句子在文中的含义是什么？
20、他高兴得快要飞起来了。
