一、明贬实褒的句子四年级
1、同学们，通过学习老舍先生的《猫》，相信你们一定对他的语言风格和表达特点有了初步的了解(平实自然，明贬实褒)。老舍先生是“杰出的语言大师”，他会怎么写寻常的母鸡呢？这节课我们就一起来学习《母鸡》。
2、(设计说明)激发学生兴趣，获得剧本的相关知识，为接下来编写剧本做准备。
3、师归纳学写生字的方法“一看、二写、三对照”。
4、(设计说明：用这样的方式导入，既能让学生感受动物的特点，又能对所学文章中动物形象有所感受，同时激发学生的学习兴趣。)
5、口渴的乌鸦发现和空瓶里的半瓶水，却又喝不到，于是往里面一块又一块投石头。这是一个农夫走笑小乌鸦说，你真笨，把瓶子打碎不就能喝了，为什么还白白浪费时间。于是把瓶子打碎了，可是水也没有了。
6、板块三：同一作家写不同主题对比
7、你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
8、这句话把向日葵当成人来写,十分形象有趣。
9、阅读是一种重要的学习途径，同时也是感受快乐的一个体验过程。就像金庸所说：“养成读书的习惯，读书中找乐趣，这个乐趣人家剥夺不了的。而且你遇到任何挫折，有个习惯是读书的话，什么失败什么挫折，都看不在眼，不放在心上，而且永远觉得一生很快乐。”
10、部编版四年级语文下册必背课文及闯关表
11、师总结：同学们，我们一起来看看这句话：“非把老鼠等出来不可”中的“非……不可”双重否定。双重否定的句式和普通句式有什么不同呢？对比一下：
12、这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。
13、《语文园地》是综合性学习平台。学生在这个平台上，可以真正实现自主学习、合作学习。其综合性表现有二：一是把语文学科内部的字、词、篇，听、说、读、写的“双基”训练进行整合;二是能沟通课内外学习，沟通书本和实践。从而促进学生从整体上提高语文素质和综合素质。
14、本单元的习作是“我的动物朋友”。语文要素“写自己喜欢的动物，试着写出特点”指向表达。教材通过三个生活情境唤醒学生生活经验，让学生从本单元“作家笔下的动物”的学习中走向生活实际，表达自己的真切感受。教材中展示的三个情境，提示学生可以从小动物的外形、生活习性、活动特点进行介绍。在二年级时，学生已经学习过如何写小动物的外形。结合本单元的教学内容，可指导学生将阅读课习得的方法，在习作中进行实践应用。
15、(设计说明：依托课后习题，细读文本，品味写法)
16、(设计意图：本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。两个层次的词句学习，让学生体会作者表达的情感，为理解课文内容做铺垫的同时，更为深入体会作者表达的情感打下基础。)
17、预设1：我认为课文围绕猫的可爱分成了两个部分，第1段到第5段是写成年的猫，第6段写的是刚满月的猫。
18、上节课学习的《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处，体会同一作家表达的异同点。
19、课后，请大家再读一读老舍先生写的《小麻雀》去感受他的语言魅力，去体会他的情感世界。
20、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。
1、学以致用，大展身手
2、能找出作者所描写的动物的特点，再依据具体的词语和句子体会出作者是如何把这一特点写清楚的。
3、生每个字写两遍，写完后同桌对照大屏幕上的生字互相检查写得对不对，从字的结构、关键笔画、整洁美观三个方面为同桌评定等级。
4、(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
5、体会情感，升华主题
6、提前预习对孩子学习是重要的，王老师今天准备了部编版小学四年级下册语文第四单元“地毯式”过关自查表，赶紧收藏！
7、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
8、仿写:要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。
9、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
10、想一想，自己所设定的情境下需要着重介绍动物的哪些方面，它在这些方面有着怎样的特点。然后有条理地写下来。习作时能够模仿、借鉴课文中描写动物的语言和写法。
11、组员(排名不分先后)：
12、第二部分｜读整本书教学设计
13、“褒其可褒，而贬其可贬”见唐•韩愈《答李翊书》。褒:表扬。贬:批评。这两句大意是:表扬值得表扬的人，批评应该批评的人。此句在原文中是说“(吾)亟称其人，所以劝之，非敢〜也”，意思是:我急于称赞这样的人是为了勉励他，非敢随便褒贬世人。现在可用以说明批评、表扬应该实事求是，应以事实为依据，该批评则批评，该表扬则表扬，不扩大，不缩小，这样才能令人心服口服。
14、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡、丰子恺笔下高傲的白鹅、叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
15、同学们，通过这两篇文章的比较学习，我们发现老舍先生就是用质朴、风趣，甚至是生活化的语言，通过对生活中点滴小事的具体描写，使笔下的动物栩栩如生，呼之欲出。这都是值得我们学习的写作方法。
16、部编版小学四年级语文寒假作业带答案
17、我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。
18、由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。
19、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。明贬实褒含义是表面是在挖苦你，仔细琢磨却是在褒奖你。
20、魅力是为远处的赞美而存在的。
1、学习用换偏旁的方式识记12个生字
2、预设1：在这个自然段中，老舍先说了猫的一个特点：老实。很肯定的说，它用上了的确很乖，然后马上一个转折“可是”，可是它很贪玩。又老实又贪玩，这就显得很古怪。
3、只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
4、默读“阅读链接”，了解周而复和夏丏尊的猫的片段。
5、(2)梳理作者的写作方法：从叫声、步态、吃相等方面，采用正话反说、明贬实褒的方式。
6、选择习作中给出的情境或者自己创设一个；有通过文字向大家介绍自己的动物朋友的愿望。
7、(1)你的动物朋友是谁？
8、我这孩子呀！可狡猾呢，皮的很，平时跟个猴似的上窜下跳，让他办件事，麻溜的一会儿功夫就大功告成，家有紧急事，都让他干。
9、辨析多音字“屏、折”。
10、单元思维导图能帮助我们梳理清楚本单元各环节内在联系，理清教学思路。在教学完成后，还可以进行反思，添加注意事项，为日后教学提供便利。
11、随后，就这两节教研课，大家就这两节课的教学进行了深入的交流研讨。两位执教老师首先分别介绍了各自的教学思路、教学意图，也说明了自己对于本节课的反思，并提出了自己在执教过程中的困惑。
12、模块一整体感知动物形象
13、师：请同学读一读画出的句子。
14、(设计说明)抓住学生的兴趣点，聚焦重点情节，引导学生运用本单元的能力点，同时展示自己的阅读成果，分享阅读的快乐。
15、师总结：这就是任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。同学们，“任凭……也”是一组关联词，你能换成别的吗？“不管……也”“无论……都”，替换进去读一读。真是够贪玩的呀。
16、师：小林和小东也来到这个游览区，请看看他们有什么发现?你同意他们的看法吗?为什么?
17、课时分配(2课时)
18、开展表演课本剧活动，加深学生对文本的理解，转换延伸学生能力。
19、你真傻，总是为救别人的生命而不顾自己的安危。
20、画出能表现动物特点的语句，边读边想象
【axxzhouaxxyyflongdd】四、明贬实褒的句子四年级下册动物
1、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？(写具体事例)
2、过渡：同学们，通过刚才的学习，我们发现抓住关键句，就能很快的把握文章的层次。这篇课文围绕“可爱”分成了两个部分来写，第一部分从第1段到第5段，都写成年猫古怪，第二部分第6自然段写满月猫淘气。不管是成年猫多么古怪，还是满月猫多么淘气，老舍先生都认为猫可爱。
3、了解形声字的形旁和汉字字义的联系，
4、屏息：控制呼吸；凝视：全神贯注地看；屏息凝视：控制呼吸，全神贯注地看。师总结，理解了“屏息”和“凝视”，把这两个词语的意思合起来，也就知道了“屏息凝视”的意思。
5、比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离，使言外之意、弦外之音更为深刻。
6、武则天给自己留下了一块无字碑，千秋功过任由后人去评说。不过我个人是很佩服她的，中国历史上的一位女皇，如果她生在今天，一定不会比当今政治界的一些女强人差：如希拉里、撒切尔夫人等。
7、请你为它制作一张动物名片。
8、1)鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！(2)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。(3)猫的性格实在有些古怪。我先让学生读这三句话，看能发现什么？
9、同学们通过上节课的单元整体预习，我们知道第四组教材是以“动物”为主题编写的，有不同作家写的同一种动物，有同一个作家写的不同动物。这节课我们就用比较阅读的学习方法来品读老舍先生写的《猫》和《母鸡》。
10、语文微型课程研究小组成员(排名不分前后)
11、出示本单元生字，找一找哪些是形声字？
12、自由读课文，说说你喜欢文中的哪些小动物
13、总结：我们一起来读一读阅读链接中的片段，并试着完成表格内容。(生汇报，师课件出示答案。)
14、谈话入题：同学们，你们喜欢猫吗？谁能用一句话说说你对猫的了解？
15、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”
16、你真不是一个称职的妈妈，为了工厂产品进度，没日没夜加班加点，你已经一个星期没有看到自己的女儿了
17、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。去阅读《主题阅读》中第四单元的文章吧，一定会有更多的发现！
18、你对自己的生命很不负责任，挽救了别人，却牺牲了自己宝贵的性命。
19、(1)一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
20、因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、明贬实褒的句子四年级描写动物200字
1、品读“老实”，同学们，你们读了作者描写猫老实的语句，有什么感受？(生回答)师总结：同学们我的感受跟你们是一样的，这猫老实，一天到晚的趴在那儿一动不动。这样的小动物是不是太无趣了呀。
2、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。
3、依据课后习题讨论，研读重点语句，感受猫性格的古怪，体会作者对猫喜爱之情。
4、(4)它有哪些生活习性？
5、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。
6、(设计说明：通过对比作者写法，使学生感受到不同的人写同一类型的事物，语言各具特色，对文章的写法有所感悟。)
7、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
8、师：明贬实褒的表达方式在本单元的课文里经常出现，请四人小组以快的速度用“——”画出类似的句子，并读一读。
9、母鸡很负责，我分享的句子是()。
10、认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
11、他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
12、通过默读课文，了解“我”对母鸡态度的前后变化，思考并交流变化原因，感受作家表达的情感。
13、这句话表现了顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。
14、预设：交流第五自然段，抓住“警戒”“歪着头”“挺着身儿”“预备作战”等词句，体会母鸡的负责和勇敢；
15、母鸡就是千千万万个英雄母亲的化身，所以老舍先生“不敢再讨厌母鸡了。”你从“不敢”能体会到作者怎样的情感？是的，他被母鸡身上所散发出来的母爱深深地震撼了，对它充满了神圣的敬畏。(板书：敬畏)
16、依据课后习题进行小组讨论
17、小结：丰子恺的文章就像寥寥数笔的中国写意画，而叶·诺索夫的文章更像细细描摹的油画，两位作家的表达方法不同、语言风格不同，但都表现出了白鹅、白公鹅架子十足、派头十足的形象。两篇文章在其他方面，也有相同处与不同处。你有什么发现？在小组内交流。出示表格，比较异同。
18、理清了文章的脉络，现在就让我们赶紧去老舍家去看看那只古怪的大猫吧。
19、品读“不敢再讨厌”的原因
20、展示剧本，交流修改。
