一、紫藤萝瀑布是什么短语类型
1、丰衣足食()救济穷人()
2、基础知识运用(6分)
3、综述：语文源于生活，高于生活，回归本真的语文才是真语文，要树立大语文情怀。山西中考语文试题在以“一核六纬四手段”为命题原则的基础上，坚持立德树人，不断改革创新，注重打通语文课堂与生活的联系，低调务实，对于我们初中语文教育教学具有方向性。考查学生综合所学知识，解决实际问题的能力，注重探究性、开放性试题，以百年奋斗党史为背景，以身边的人和事为基础，在具体的任务情境中考查基础知识和基本技能，还考查语文学科素养和核心价值，对于培养德智体美劳发展的新时代学生具有重大意义。
4、第12题“诸葛亮完成兴复大业的艰难因素有哪些？”此题综合性较强，确实需要“纵观全文”，学生考虑不就会失分。
5、张敏：《老王》一文中，第三段作者借“有人说”评价老王“不老实”，五段中写“老王是其中老实的”。引导学生赏析“不老实”和“老实”这一矛盾评价时，就运用“比较式分析法”：尽管起初的“不老实”是借他人的评价，但也隐含作者对老王居高临下的俯视。随着交往加深，大量事实让作者确认老王是“老实”的。前后一比较，学生不仅对老王有了更清晰的认识，也感受到了作者的感情变化，从高高俯视中抬头平视这位“不幸者”了。
6、金碧辉煌的殿堂——形容词修饰核心词
7、自缘身在高层。(《登飞来峰》王安石)
8、课标中说“语文是一门学习语言运用的综合性实践性的课程”。2021年山西中考语文试题继续以具体任务活动为导向，注重学生在真实生活情境中分析和解决问题的能力。
9、⑩没有他，我也许一辈子也不会入学读书；没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上、物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！
10、④过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
11、王君曹静张敏张娟张绪凤冯翠红
12、夸张(1分)生动形象地表现出刘大叔声音洪亮，性情豪爽，(1分)也表现出“我”家的贫穷、破败。(1分)
13、略。课内课外皆可，理由要与著作对应。(2分)
14、2021年山西中考语文试题分析与解读
15、并列短语动宾短语(2分)
16、考试中运用这样的材料，时性很强，很好地回避了在众多教辅资料中出现的“熟料”，也避免“押题”与“套作”。阅读材料文本，我们不难发现，歌词将“中华人民共和国”很好地进行演绎，前四句表述的关于“中华文明”的传承与自信；接下来四句表达了对“人民”利益的重视，在全民抗疫中当有舍弃小我、成全集体“大家”的奉献精神；“共和”四句则倡导全民共进退，是责任担当精神推动中国强盛发展，与“八方共域，异姓一家”的大国担当，将“人类命运共同体”的理念惠及全世界；后“国”是我们的根本，也是我们的尊严所在，守土卫国，是每一个中华儿女的义务与责任。
17、重视传统文化，注重美育教育
18、第2题古诗词的默写，其中有几个常错的字有“州”，“藻”、“荇”、“驰”字，所以在书写的时候一定要细心。
19、(完卷时间：100分钟满分：100分)
20、其语文教学和班主任工作在全国都有广泛影响
1、第二个特点是“借力打力”，灵动巧妙地以语言之外的手段来学习语言。
2、张娟：我在教《紫藤萝瀑布》时，带领孩子们来到盛开的紫藤花下，观察颜色、形状，知晓了“静景式”介绍性描写，对“辉煌”“深深浅浅”也有了直观性认识。然后一块感受“挑逗”“笑”“嚷嚷”等“动态式”想象的神奇。学生通过“现场训练”的“换词品析”“实物比对”概括出描写方法：写静为动，物我交融。然后类比迁移，仿写应用，如：枇杷一串挨着一串，一颗接着一颗，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在结果！”它们在笑。“我在结果！”它们嚷嚷。
3、中华人民共和国教育部首届教学成果奖获得者
4、王君：这个知识点的价值在于它提醒我们语言训练有“显性”和“隐性”之分。实际上，在我们日常的教学中，就是主题型文本，也存在着语言训练的“显隐”之分。正好，江西景德镇的仲小燕老师上了一堂大型公开课，课题是大家都熟悉的《圆明园的毁灭》，她诚恳邀请我写点评。这篇课文节选后选入小学教材，有的中学教材也选过，算一个比较经典的散文篇目。而且，这个文本是避不开思想教育和情感熏陶的，我们就暂且把它看作是一个主题型文本。我在点评小燕老师的语言训练方法的时候，就顺便阐述了一下语言训练的“显性层面”的几个层次，我在这里再讲一讲，可能对大家都有益。
5、亚桥初三语文备课组教师在备考期间，带领学生回归到课内应知应会的知识点，借助教材或者本校自行编制的资料手册等，进行系统回顾。在系统复习的基础上，回看期中期末、往届一模二模等试题资料，提示总结易错点。针对题目中出现的错误，将背后的知识点理清，达到查漏补缺的目的。比如文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识，诗文背默、重要作家作品、名著人物情节、文言词语及句子翻译等识记内容；按照梯度进行复习诗歌内容手法、文言文思路主旨等理解性内容，常用的表达方式、表现手法、文学体裁、传统文化知识等常识。
6、(2)十多年前：的紫藤萝。作用：
7、②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
8、突出了紫藤萝花的淡雅..也突出它的生命旺盛...,用“没有”和“有”做比较，反衬住“没有的”凄凉和“有的”悲伤。
9、阅读下文，完成第13—15题(7分)
10、北京大学等全国多所大学特聘“国培”专家教师、兼职硕士生导师
11、作用：作者将十多年前家门口那株伶竹的紫藤萝与眼前辉煌盛放的紫藤萝作对比，突出了眼前这一株盛放的情状，表现出眼前的紫藤萝旺盛不息的生命力，揭示花儿盛衰交替的自然规律。也为后文作者感悟出生命的真谛蓄势(做铺垫)。(3分)
12、(1)的；(2)它，指船。(2分)
13、瀑布不仅具备了气势而且写出了花的动态也暗示了生命的长河是无止境的。紫藤萝瀑布更加展示了紫藤萝的气势
14、中国语文报刊协会课堂教学分会副会长
15、⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
16、2021年山西中考语文试卷在2020年试题的基础上，继续以“读”贯穿全卷，读写紧密结合，紧扣时代脉搏，贴近我们的现实生活，关注学生成长过程。我认为，整体上还是稳中有进，稳中有变，稳中有新，有很多亮点。
17、另一个启示就是一定要在日常教学中开好主题班会，把主题班会课上成精品课(尤其是班主任老师)
18、冯翠红：我在教学《阿长与》的时候就用了“借力打力”式来帮助学生学习语言。我让学生两人一组根据文中的描写表演阿长“切切察察”的形象，孩子们表演得投入而逼真。一方面，通过表演引导孩子们发现课文寥寥五十字便将阿长“切切察察”的形象表现得如此淋漓，让读者如见其人如闻其声，从而体会鲁迅先生描写技巧的精妙。另一方面，通过还原阿长粗俗的言行，孩子们会更容易理解童年的作者“实在不大佩服她”和“讨厌……”的感受。
19、百年奋斗，波澜壮阔。在中国共产党成立100周年的大背景下，2021年山西中考落下帷幕，凌晨老师第一时间为你分析和解读中考语文试题。
20、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1、开头“斯是陋室，惟吾德馨”是本文的主旨句，其中“”字可谓文眼，作者(人名)通过对陋室的描绘和歌颂，表达了他
2、那一树粲然的照水杏花是我惊鸿一瞥遇见的烟雨江南，那一抹真诚的低眉浅笑是我蓦然回首遇见的挚友知己，那一手绵软的娇小婴儿是我翘首以盼遇见的天使降临……生活中，我们总会有那么多的遇见，遇见不同的人、不同的事、不同的景，这些遇见都会对我们产生不同的影响。
3、《出师表》第10题“未尝不”一字“不可删”的原因，此题既考查双重否定的知识点，又考查“未尝”这个文言实词的含义，一题双查，充分考查学生探究能力。
4、科学幻想展示了人类对未来的大胆想象，请你为同学推荐一本科幻著作《》，并说说推荐理由：
5、请以“遇见”为题，写一篇文章。
6、(鸿儒)：博学的人；(白丁)：平民，指没有功名的人(2分)
7、总之，本次模拟，古诗文阅读试题涉及知识面广，关注教材，贴近中考，试卷以中考试卷类型为范本，难度适中。
8、第二段划线句运用了修辞手法，其表达果是
9、考查学生活学活用，自主探究的能力。所选试题紧扣时代脉搏，知识与能力并重，理论与能力结合。既考查了知识，又拓宽了视野，培养了阅读能力。
10、作者眼前的紫藤萝和十多年前回忆中的紫藤萝有什么不同，请使用恰当的形容词，把下列的短语补充完整，并谈谈作者为何要重温十多前年所见的紫藤萝的景象？(5分)
11、曹静：用寻章摘句的方法，也能激发出学生思维的火花。我曾要求学生摘录《台阶》中写父亲动作的句子，梳理后发现写“坐”这个动作的句子多，进一步引导学生从“坐”字入手，深入研究父亲的思想性格。“坐”能彰显人物个性，坐在高一级和挪到低一级，写出了父亲既自信要强、渴望尊重又和善谦卑的矛盾性格。“坐”能突出典型环境，细读黄昏时分父亲“很疲倦”的坐姿，从中能领悟到父亲吃苦耐劳，原来是不得不面对极端落后的生活环境。
12、师：“金碧辉煌”是指建筑物华丽，光彩夺目。好，继续找。
13、张绪凤：我曾引导学生欣赏《蒲柳人家》写“一丈青”痛打纤夫的情节，感受其嫉恶如仇的泼辣性格并聚焦动词运用的匠心：动词串联，人物立体跳动，写“一丈青”用“挽、露、冲、阻挡、戳、说”串联动作；动词加补语，夸大果，如“转了三转，拧了三圈儿”；动词前加相对修饰词，场景淋漓再现，如“紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”；动词前加拟声词，气氛烘托人物，如“唿哨而上”“咯吧一声……折断”“带着呼呼风声舞起来”。
14、把画线句子翻译成现代汉语。(2分)
15、作者运用通感的修辞手法，将可视的“浅紫色”的视觉感受与无形的嗅觉互通来表现花香，形象生动地表现出花香带给作者飘渺轻柔的感受，表达了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。(2分)
16、师：大家还要注意这句话中的一个字——“掠”。“掠”是什么意思?注意这个字的部首，它和“拿”有什么不一样？(顺手拿起一位同学桌上的笔)老师拿了他一支笔。你觉得我会不会还？
17、师：(还笔)那“掠”呢？
18、A.鞠躬尽粹(jū)陡峭(qiào)盘虬卧龙(qiú)绸密(chóu)
19、请辨析下列句子中的“之”字的意义。(2分)
20、语文是条终流向生活海洋的河流，在那水草丰富沙鸥翔集的语文湿地中，必然有着动听的音乐，悠远的历史，灿烂的文化，可口的美食，以及先进的信息化技术手段。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、紫藤萝瀑布是偏正短语吗
1、注释：①节选自苏轼《苏东坡集·日喻》。②没人：会潜水的人；没，mò，深入水中。③居：处，相处。④苟：轻易，随便。⑤壮：成年，壮年。
2、值得称道的是文与意的谐和结合：语言的形式与语言的情韵妙合贴切。根据立意与抒情的需要，文章的描写语言，大多用灵隽鲜活的浅语短句，这不仅增添了语言的形式美、流动感，而且有助于表达作家赞美生命的喜悦欢欣情绪，清新中带着隽雅。
3、C.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己虽已辞官，但仍心系国事。
4、多次获得全国课堂教学大赛一等奖
5、第14题，图文转换——公益广告画。社会主义核心价值观进校园活动，设计公益广告画，要分析公益广告画的构图要素和寓意，注意是说明的表达方式，找出广告画中的有信息按照一定的逻辑顺序写出来即可。展现价值观的魅力，是我们校园中常见的展板，是校园中的语文。
6、下列各组词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是()(2分)
7、第一个层次：寻章摘句式的学习。
8、2021年6月22日晚
9、判断下列短语的结构类型(2分)
10、列举式句式的灵动应用：
11、②有一天刘大叔偶然的来了。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋、破桌凳、土炕，几乎禁不住他声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！
12、生：第一段是“闯进圆明园”，第二段是“进入圆明园”。“闯进”比“进入”更能看出英法联军的野蛮。
13、古诗词默写依旧是把古诗词放在了真实的任务情景中，我把它叫做主题词情景勾连法默写题。优美的语言可以让你变成温暖的人。从两个主题词出发，分别是故园、远方。考察了辛弃疾、范仲淹、木兰诗；还有王维、岑参、王湾和苏轼。整体而言，体现命题者在考察传统文化基础上有一种欣赏语言美的眼光。所考察的句子都是平时易错句子，甚至都是文中的重点句子。
14、百年党史背景下的语文，彰显家国情怀
15、第二个层次，比较分析式学习。
16、这就要求老师自己是一个很灵动的人。所以，教师自己的创造力，永远是课堂创造力的源泉。
17、今年还是提供了两个题目供学生选择，一个半命题，一个全命题。给考生选择的自由权，充分体现注重学生个体差异性，有一种人文关怀。
18、馨；刘禹锡；甘于淡泊、不慕荣利、高洁傲岸、安贫乐道等皆可(3分)
19、今后在复习时仍然要引导学生注重社会实践注现实生活，关心社会的热点和焦点问题，从现实生活中引发思考，发现鲜活的事例，提己的情感态度和价值观，尤其是要提高对生活的观察力和感受能力。在写作中融入真情实感，体现对事物是非的判断标准，对生活中感人视有发现，会感动，会批判，在重体验实践，观察生活，思考生生活细节中发现哲理。
20、《河中石兽》(1分)，实践出真知，实践是检验真理的标准。(2分)
【axxzhouaxxyyflongdd】五、紫藤萝瀑布的语言表达
1、前边的句子都属于静态的介绍式描绘
2、阅读下文，完成第16—18题(9分)
3、现代文阅读(26分)
4、⑤到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师，贫与富在他心中是完全一样的，假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园和城外的地产。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。
5、第12题，文言词语选择题，较之以前，第一次真题考查；
6、并列短语:焦虑和悲痛;精神的宁静和生的喜悦;光彩和芳香;生死谜和手足情;流着流着;仙露琼浆;活泼热闹;深深浅浅;流动欢笑;蜂围蝶阵
7、不同的花草可能会唤起不同的审美感受，请选择一种你熟悉植物，仿照下列句子写一句话。(2分)
8、南方多没人②，日与水居③也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟④然哉？必有得于水之道者，日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮⑤见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
9、关山度若飞。(《木兰诗》)
10、孔子说：“有什么简陋的呢？”(2分)
11、十多年前，曾看见家门外的紫藤萝的凋零，作者感觉到前途一片渺茫，生活中充满了坎坷，已没有了继续下去的希望；如今,重见紫藤萝,盛开的紫藤萝鲜艳怒放，作者感觉到未来仍旧是充满光明与希望的，每个人都有他存在的意义，一个群体的进步是离不开每个个体的奉献的。于是，作者又对未来的生活充满了信心。
12、公开发表各类教育教学文章上千篇
13、⑨去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，忽然闭上了眼就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。
14、(2)刘大叔乐善好施(1分)(意对即可)
15、创意应用式语言学习有三个鲜明的特点：
16、(4)不少于500字。
17、本期研讨者：青春语文名师工作室成员
18、这是一首主旋律与大众化统一的全民抗疫歌曲。歌词牢牢把握“文运同国运相牵，文脉同国脉相连”的艺术形式，深刻挖掘和表现中华民族文化的精髓，立意新颖，内涵丰富，又通俗易懂。
19、——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙(之五)(上)
20、让语文回归传统，回归真实的生活情境，欣赏美，体验古诗词的语言美，让新时代的美育教育理念落实在教育教学中。
