曹文轩简介ppt
1、曹文轩简介10字
(1)、师：“浪潮”“令人害怕”，写景物其实就是在写人物心理。
(2)、用景物描写渲染气氛，如炊烟和暴风雨的描写。
(3)、二是：在本书的后记中，作者透露了自己的写作秘诀。
(4)、将精神场中既崇高又落实的人性、人情、人道等集中升华为明子心中一个虚幻又真实的“现场”，白山羊不肯去吃“天堂草”结果全体饿死的情景描写亦真亦幻，肃穆圣洁如宗教仪式，作者对自然景色描写细腻优美，给人身临其境之感。
(5)、背景介绍：杜小康的父亲杜雍和用积蓄和投资失败，船毁了，货没了，人也因此病倒了。杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
(6)、语文课堂不只在一本语文教科书上——如果你想把语文学好，你必须阅读。
(7)、学生：读了这段文字之后，我觉得我要改变我的想法。橡树的爸爸本来是小偷，还带着橡树一起去偷东西，后橡树也养成了偷东西的习惯。
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(9)、学生：还可能是乌童家有一样的误会。就觉得如果橡树被误会的话，他也会同样觉得不开心，他同情橡树。
(10)、孤独之旅节选自曹文轩的《草房子》(江苏少年儿童出版社1997年版)
(11)、九上07《敬业与乐业》丨知识点+PPT精讲(课件可下载)+课堂练习(可下载)
(12)、曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作品体证着人性智慧的高贵永恒。他的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。
(13)、葵花全家使用计谋，用了(抓阄 )方法让葵花先上学。
(14)、 阅读是不同背景的人们得以享受平等接受知识权利的基础。“没有发展阅读行为的人，大脑发育是不完善的。”曹文轩教授提出，“泛泛地谈人权没有意义，不读书，真正意义上享受所谓的人权其实很困难。”
(15)、师：反复手法，省略号收束，都有这样的余韵。来看老师的总结。
(16)、文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。
(17)、这种文，有雕琢感，却没有天赋感。能感受出书的精细与内敛，灵魂却是拘束在写条条框框里，丝毫没有他这种地位的大文豪该有的举重若轻的轻松之感。
(18)、老师：读完这段文字，你的心里是个什么滋味？酸甜苦辣？
(19)、徐梦琪分享的书目是《装在口袋里的爸爸》。《装在口袋里的爸爸》是中国首位迪士尼签约作家、儿童文学作家杨鹏创作的系列童话图书，于2009年由春风文艺出版社出版，曾获“全国优秀畅销书奖”等奖项。该系列图书用夸张和幽默的表现形式，讲述了小主人公杨歌和他变成拇指大小的爸爸发生的一系列的奇遇故事，蕴含了浓浓的父子情。徐梦琪的同学分享时，生动、风趣、幽默的语言把故事情节讲得引人入胜，同学们听得如临其境。
(20)、简析：两次相似教学方式：呈现问题—集体思辨—文本揭秘。学生的头脑里对“橡树”这个角色有了清晰而全面的认识。
2、曹文轩简介资料
(1)、“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境域——对“前方”的祈盼。
(2)、A．她想见到大麦地 B．大麦地有她的亲人 C．大麦地这个名字很好听
(3)、葵花去江南拾银杏，去之前写好信为什么不亲自交给青铜呢？
(4)、A．干校的叔叔们 B．大麦地的乡亲们 C．青铜 D．嘎鱼
(5)、曹文轩小说有许多隐喻和象征运用得尤为成功。在曹文轩的笔下，他为主人公的成长设置了很多被围困的“异境”，却又生发出新的象征意味。
(6)、1“哗——哗——”，一阵暴雨过后，一切都变得特别清新。枯黄的小草换上了绿装，花儿也笑红了脸。鸟儿们从窝里钻出来，叽叽喳喳在枝头欢唱，四散在树枝间找吃的。空气中，充满了花的香，果的香，深吸一口气，仿佛一切都是香的。
(7)、学生：我同意他的想法，因为如果自己的父母是坏人的话，孩子也不一定是坏人，小孩子是有自己的想法的。
(8)、古人云诗以言志，文以载道。曹文轩的文算是传统文学那一类目里的，包含着一种“苦情”，虽然并不是现实小说，却包含着一些现实小说里才有的严肃色彩…
(9)、学生：我如果是作者，我会写橡树不被大家信任，越来越自卑，自卑之后就一直偷东西，成年后可能会坐牢……
(10)、老师：各位，刘老师跟2班同学是既陌生又熟悉，我这样说大家是否赞同？
(11)、女孩：在学校的时候我们都认识老师，可是没教过我们班。
(12)、师：这两段文字，先概写，再细写，描写中，有声有色，有动有静，有实写的景色，有虚写的内心感受，层次清晰，手法多样，十分精美。
(13)、葵花读五年级了，大麦地传来了(城里人要将葵花接回城里 )的消息
(14)、均匀—(匀称)厚实—(结实)兴奋—(高兴)空寂—(空旷)
(15)、我们下面进行仿写，可以模仿本段中的一两种手法，概写细写，动静结合，有声有色，虚实结合，进行一次景物描写。
(16)、3青铜家的那片茨菰田后怎么样了：(C)
(17)、文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
(18)、学生：我觉得如果我是作者，我也会让橡树重新拾起对自己的信心，在寻找小偷的同时，乌童帮助他，后是一个的结局。
(19)、学生：我赞同他的观点，因为她说的父亲教育孩子，因为孩子还小，父亲说的孩子觉得都是正确的。对孩子很有影响。父亲好孩子就会好。
(20)、九上18《中国人失掉自信力了吗？》丨知识点+PPT精讲(课件可下载)+课堂练习(可下载)
3、曹文轩简介及代表作品
(1)、小说以上世纪六七十年代为时代背景，以小孙女阿梅的成长为主要线索，从孩子的视角勾勒出那个特殊年代中一家人的相扶相帮。2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
(2)、作者在恰当地保持黏着性的同时又拉开句子间的距离，在叙事的纵向上留出适当的想象空间，以便读者展开想象，在想象中将它们连贯起来。
(3)、这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
(4)、 写自己的故事，也是写自己的来路。曹文轩教授以自身为例，谈起了阅读给自己从小带来的改变。许多在别人眼里无动于衷的成长往事，在他看来则是意义非凡、价值连城。
(5)、遗憾—(可惜)清新—(清爽)祈求—(请求)欣喜—(欢喜)
(6)、学生：我回让橡树找到偷羊的人，澄清自己，改掉偷东西的坏习惯
(7)、A． 自己家里 B．嘎鱼家里 C．远走他乡 D．一只船上
(8)、九上02《周总理，你在哪里》丨知识点+PPT精讲(课件可下载)+课堂练习
(9)、学生：我觉得孩子可能很小就被父母这样教育，会觉得这件事情就是对的。
(10)、学生1：作用在于用景物描写营造了美感。文中很多处的景物描写都很优美，读完有特别美好的感觉。
(11)、(2)吃完饭，杜小康才稍稍从(A)中安静下来。
(12)、A．用青铜制作成的葵花 B．绘画作品葵花
(13)、A．爸爸妈妈给她买的 B．青铜用冰凌给她做的 C．老师借给她的
(14)、19四年级期末考试，葵花考砸了，这是因为( B )
(15)、陆昕语同学分享了《尼尔斯骑鹅旅行记》，课前，她精心准备，搜集资料。分享时分别从书的目录、作者简介、优美片段以及人物形象进行讲解，对尼尔斯在路途中遇到的危险进行着重分析，讲解过程中还多次对同学们的回答进行评价。同学积极举手，互动频繁。同学们对她的分享很是喜欢。
(16)、学生:我本来经过刘学金老师的推荐已经是了，现在又看见是我比较喜欢的作家的作品，我近才看过他的《根鸟》很不错，所以对这本书的期待是。
(17)、 如今我们面对鲁迅的照片，他的气势和力量仍令人有高山仰止之感，震撼中，我们感受到的是书本赋予他的“高贵”气质。
(18)、20葵花为了挣钱给奶奶治病，她独自一人去(D )捡银杏。
(19)、葵花教会青铜( 鞋子 )青铜在墙上写出(“ 我是大麦地的青铜 ”)让在场的人目瞪口呆。
(20)、本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。
4、曹文轩简介50字
(1)、我吃过一回糠，一回青草。糠是如何吃的，记不得了。青草是我从河边割回的。母亲在无油的铁锅中认真地翻炒，说是给我弄盘“炒韭菜”吃。
(2)、葵花的爸爸因为寻找( 葵花 )而( 落水 )身亡
(3)、九上08《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》丨知识点+PPT精讲(课件可下载)+课堂练习(可下载)
(4)、师：点出文中关键事件，“暴风雨”是杜小康成长的转折点。
(5)、六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……
(6)、1972年，开始发表作品。1974年，被北京大学图书馆系录取，后转入中文系学习。
(7)、青铜送给葵花( 冰项链 )作为礼物。
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(9)、2016年4月4日曹文轩获“国际安徒生奖”，这是中国作家获得这一殊荣。曹文轩，中国当红上榜作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
(10)、阅读提示关注到了题目“孤独之旅”的含义，情感波澜，诗意语言。
(11)、九上17《孤独之旅》丨中考阅读题练习：残匾(可下载)
(12)、嘎鱼父子两为什么到青铜家大闹呢？后来结果如何呢？
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(14)、青铜的奶奶为了家里盖草房，用自己的( 耳环 )换钱。
(15)、正如曹文轩所说：风景在参与小说的精神构建的过程中，始终举足轻重。《孤独之旅》中处处流动着鲜活动人的景物描写。它不是单纯地叙述故事、描写情节，而是既写人、写事，也写景，写情，在情境交融中营造一种自然和谐的感觉。
(16)、老师：所以故事就从天气开始说起。“全世界的风都汇聚到了乌童家的草棚口，然后灌入，再从另一侧的草棚口出去。也许风不算大，但分明是凉爽的。活动在草棚下的孩子们，有一种浸泡在河水中的感觉。炎热的夏天，好像到了这儿，就结束了。谁都能到乌童家的草棚下，唯独橡树不能”，我知道，你们心中此时一定有一个大大的问号，想想看，为什么唯独橡树不能？
(17)、学生：我觉得乌童可能是这样想的，因为全村都知道橡树的爸爸是小偷，近村里丢了东西，大家可能都觉得是橡树偷得，但是乌童觉得另有其人。
(18)、创作的关于成长的小说,曹文轩表达了对年轻人生活状态的关心和孩子的精神世界,并有意识的承诺,关注孩子们的生活状态和帮助孩子的生命成长,谱写了人性的内在，人情，尊严和理想。曹文轩在书中描写了人生的苦难和悲情，但他从不沉溺于悲伤的情绪之中。他让读者看到，即使在生命的低谷或“绝境”中，生命依然有它顽强不屈的一面，人性依然有它辉煌灿烂的美。
(19)、学生：我觉得橡树可能是随了他爸爸，所以就去偷东西。
(20)、(1)仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和(C)。
5、曹文轩简介PPT
(1)、第四句话：读书帮助培养发现从前、发现现在、发现未来的眼力——如果你想成为一个有眼力的人，你必须阅读。
(2)、九上05《你是人间的四月天》丨知识点+PPT精讲(课件可下载)+课堂练习
(3)、⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
(4)、九上17《孤独之旅》丨中考阅读题练习：少年的涅槃(可下载)
(5)、学生：我觉得这三个信息已经没法用数字形容我想读的欲望了。我认为首先是刘老师推荐的都是名著，再者是曹文轩先生写的，曹先生的书我也很喜欢，后一条信息让这一部书让我觉得是特别好的，我很期待。
(6)、九上04《乡愁》丨知识点+PPT精讲(课件可下载)+课堂练习
(7)、学生：我和大家不同，因为人受到诬陷会很愤怒，从此就坏下去了，和他爸爸一样。
(8)、本题运用比喻修辞表达效果分析法。运用明喻修辞，把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦荡的宽广厚重，芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才越真切，生动地表现了陌生的环境使杜小康产生了压抑沉重的心理。
(9)、学生：我本来就很喜欢曹文轩的书，我喜欢看他的《根鸟》，我本来就喜欢，再加上刘老师推荐我更想看了。
(10)、 在这个倡导深度学习、终身学习的大语文时代，从提升个人语文素养提升到提升全民社会的素养，从培养一位孩子的文化自信到推动构建一个民族的文化自信，是大语文在响应政策方向，推行素质教育，践行教育责任的路径所指。
(11)、⑮这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
(12)、他曾在庐山笔会上揶揄郑渊洁没有学历，郑渊洁应该是自己退出作家协会的吧，还声称以后 决不加入，这相比之下，以作家的风骨来说，哪个是真正的斗士，可见一斑了吧？
(13)、新部(统)编语文四年级下册：全册PPT教学课件，可下载！
(14)、1991年，小说《山羊不吃天堂草》问世。1997年，他出版了小说《草房子》，并担任改编电影作家。1999年出版的小说《根鸟》。2005年，小说《青铜葵花》出版。2016年4月4日，曹文轩获得安徒生奖。2017年31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。在2017年12月，他凭借小说《蜻蜓眼》获得了首届“吴承恩长篇小说奖”。
(15)、“概写一笔”：第一句便是概写，“恶劣”引领下文，下面是细笔描绘，这种总分的结构在写作中十分常见；“时间为序”：“那天”，“一大早”，“不一会儿”，以时间为先，思路清晰；写天黑，河水黑，芦苇荡黑，这些是静态，是实写，同时也是写颜色，后面写雷声滚过，暴风雨和风声，是动态，是写声音，写杜小康的感觉，是虚写；“着力渲染，手法生动”是作者接景物来极力表现暴风雨来临的紧张狂暴的气氛，手法多样而生动。
(16)、或许是(青铜的真诚打动了人们)，或许是(因为那些芦花鞋实在太好了)，所以(一双双的卖了出去)。
(17)、C．摘棉花给孩子做新衣服 D．看妹妹
(18)、再者说这个文辞，算好的，却算不得生动。没冲击力，纵然是有冲击力，也好像是看那大样板戏那样的没有什么惊喜的冲击力，
(19)、《草房子》是一个美好的所在，它让我们想起浪漫、温馨而遥远的童年生活。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体会得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
(20)、部编四年级语文(下)册第5单元复习视频+课件+知识点梳理
(1)、 “我喜欢‘大语文’这个概念。”日前，“国际安徒生奖”获奖作家、北大中文系教授曹文轩感慨他与“大语文”三个字长达十年的不解之缘。
(2)、“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程：因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了。
(3)、(3)他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。(动作描写)
(4)、上文片段节选自曹文轩(作者)的《芦花鞋》。
(5)、学生：我觉得这种想法有一定的依据，父母的行为会影响孩子的一生，但是我也不赞同村子里的人这样子评判孩子，他们的语言可能会伤害孩子，让他一生都很自卑。
(6)、 这也是阅读带给孩子们的力量——在他们初入世界或陷于未知，“盲人摸象”时，塑造着他们对世界的认知能力。
(7)、九上17《孤独之旅》丨贾平凹：孤独地走向未来
(8)、曹文轩家住在一条大河边上。这是他喜欢的情景，他竟然在作品中不止一次地写过这个迷人的句子。那时，我就进入了水的世界。一条大河，一条烟雨濛濛的大河，在飘动着。流水汩汩，他的笔下也在流水汩汩。
(9)、用景物描写舒缓情节，营造美感，如扇面性水流的描写。
(10)、学生：我觉得有可能是别的小偷想栽赃橡树来让他做替罪羊。
(11)、他的主要作品是：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》(长篇小说)、《红瓦》(长篇小说)；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。
