连忙造句怎么写
1、连忙造句简单的句子
(1)、王员外下车时，李小二和几个伙计连忙打拱作揖，上前问安。
(2)、执法人员连忙给他食物充饥，随后送他到开县汉丰第二派出所。
(3)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(4)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(5)、比如，我们找到带有“连忙”这个词语的句子，那“连忙”是什么意思？就是很快的意思。我们看看刚刚这个例句，回顾一下课文小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。
(6)、 一头牛，两匹马， 三只小羊找妈妈。 四只鸡，五只鹅， 六只鸭子嘎嘎嘎。 七条鱼，八只虾， 九只青蛙叫呱呱。
(7)、小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“小朋友掉到大水缸里去了。”有的哭着喊着：“快叫大人呀。”还有的呆住了，站在那里想办法。
(8)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(9)、例如沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(10)、"一个一个的来好吗？我记不住，刚才第一个问题是什么？"德围电视台的一名记者一次采访时一口气提了三个问题问刘翔，翻译翻了两个后，刘翔像孩子一样连忙喊停。
(11)、造句：只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
(12)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
(13)、只可惜她戴帷帽遮着面,看不见容貌,他连忙长揖行礼,“久闻黄姑娘才学出众,秀外慧中,今日得一见,刘璟三生有幸。
(14)、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。
(15)、容积------撮、勺、合、升、斗、石、盘、碗、碟、叠、桶、笼、盆、盒、杯、钟、斛、锅、簋、篮、盘、桶、罐、瓶、壶、卮、盏、箩、箱、煲、啖、袋、钵
(16)、时间------年、月、日、季、刻、时、周、天、秒、分、旬、纪、岁、世、更、夜、春、夏、秋、冬、代、伏、辈
(17)、造句：虽然小明今天生病了，但仍然坚持来上学。
(18)、仪式一结束就开始下起来大雨，我连忙保护好相机，慌慌忙忙跑去避雨。
(19)、希刺克厉夫叫我别吭气,他走到我们前面,连忙去开门.
(20)、
2、连忙造句怎么写一年级
(1)、“干什么去呀？”我连忙问。“我去找老师重判。”她解释道。“你要是去找老师重判就得减分，你就得不了100分了。”。
(2)、小猫在草地上一会儿摇摇头，一会儿摇摇尾巴。
(3)、听到友人的尖叫声,沃戈不顾自身安危,连忙游上前和鲨鱼博斗。
(4)、原来他的近视眼镜被摔得不知去向，这个乱子可捅得比刚才那个仰八叉还大，老斤慌了，连忙弯腰帮那人寻找，毕竟没熬过孤灯寒窗的人眼力好，老斤终于从两丈远的雪地里找回了眼镜。
(5)、突然门外传来嘈杂声，接着是敲门声，一下子又给大叫声所覆盖。我连忙去外面看看发生什麽事，当我看到我家门外的几个人时，我呆在那儿了，那陌生又熟悉的脸庞，都带着亲切的微笑，我不禁也露出微笑，请他们进家中。
(6)、一顿饭 一顿早饭 一份早餐 一份午餐
(7)、冬天，我常常到北京去打雪仗。我妈妈常常加班。
(8)、小朋友们你们将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？孩子们的思绪飞扬起来！
(9)、她是如此鲜艳夺目,我不禁打了个愣怔,连忙把眼睛转向别处.
(10)、表示植物部位的量词：朵、片、条、颗、粒。大都表示形状。
(11)、她母亲在化妆室门口等她等得心急了，这会儿一见到她，便连忙问她为什么咖苔琳夫人不回到屋子里来休息一会儿再走。
(12)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(13)、秋姑娘不知不觉地来到人间，她一来就不停地忙起来。她给高粱抹红了“脸蛋”；给玉米穿上了桔红色的“裙子”；给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来，稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。
(14)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(15)、1乔森见状，连忙让人将他扶了出去。然后将顾长卿反锁在里面。
(16)、例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
(17)、容积------撮、勺、合、升、斗、石、盘、碗、碟、叠、桶、笼、盆、盒、杯、钟、斛、锅、簋、篮、盘、桶、罐、瓶、壶、卮、盏、箩、箱、煲、啖、袋、钵
(18)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如“鸦雀无声”造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(19)、一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
(20)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
3、连忙造句大全
(1)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(2)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
(3)、口语称:妈， 是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。
(4)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(5)、例如：沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(6)、 爸爸买了一大袋菜，妈妈见了，连忙去帮爸爸拎菜。
(7)、 我不小心把同学的本子碰掉了，我连忙捡了起来。
(8)、出处：《敦煌变文集·韩擒虎话本》：“杨妃闻语，连忙捧盏。”
(9)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(10)、一个鸡蛋 一片肉 一块牛肉 一个三明治
(11)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(12)、小朋友们，大家晚上好！欢迎来到楚清风微课课堂，我是本次微课的主讲老师——吕老师。
(13)、这小姑娘听到大人们夸她,害羞极了,连忙把头埋在妈妈的怀里。
(14)、这三个词都在一个语境中，那我们怎么把它联系起来成为一个句子呢？
(15)、表示水果的量词：个。例外：一粒葡萄，一根香蕉。
(16)、我们看到老师道貌岸然的站在那里，连忙过去向他打招呼。
(17)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
(18)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(19)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(20)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
4、连忙造句简单一点
(1)、小学生是怎么坑爹的，看到这九张图片笑到肚子痛，爸爸被气喷了
(2)、鸭群一下河，他连忙拿起竹竿"管"起来，一会儿"向左转"，一会儿"向右转"，喊了半天口令，可谁也不理睬他，鸭子们见了水，只顾自己打闹戏耍。
(3)、一道命令 一首歌 一支曲子 一篇报告
(4)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
(5)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(6)、明明是很普通的诀别话，一瞬间却突然想要落泪，我连忙抬起头看天，却又突然想起，早就没了眼睛，泪水又从何而来呢?
(7)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
(8)、秋分到，气温降，过完秋分一夜更比一夜凉，短信连忙来提醒，天冷莫忘添衣裳，健康务必放心上，常常锻炼身体好，饮食搭配精神棒，保你幸福长又长！
(9)、一架飞机 一条船 一枚火箭 一艘军舰
(10)、木青山这才回过神来,意识到身后的枪弹声与虫翅声不绝于耳,连忙一把抱起已经浑身发软的应巧儿,大步流星的朝着白先生开出来的草径狂奔而去。
(11)、一座城 一座桥 一条路 一栋房子
(12)、运用复句表达，一般会给句子增色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复句，也没啥难的。就是平时我们在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
(13)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
(14)、表示家庭用品的量词，包括表示电器仪器的量词：台。
(15)、仆人帮助我把他扶到床上躺下，我把房里的炉火生得旺旺的，又连忙去找我的医生，把刚才的经过告诉了他。
(16)、浪来了，一排排蓝的的波浪，顶着白色的花环，借着风势，飞快地向岸边涌过来，越来越猛。我连忙闭上眼睛急急忙忙地跳了起来，刚一落地，一个浪就朝我头上“噼”了下来，浪花溅得到处都是。
(17)、我们可以写“一座高山的影子倒映在湖水中 ”。
(18)、王越心说,好男不与女斗,犯不着和这脑子有问题的女人打架,连忙撒腿就跑。
(19)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(20)、一天，兔子像疯了一样，一会儿咬自己的毛，一会儿把毛叼进洞中。我记得书上写过，这种情况后应怎样去把它做好。我先从柴间拿出一团旧棉花。扔向洞口，兔子连忙把它叼进洞，把它铺在小兔子们身上。噢，我恍然大悟。
5、连忙的造句怎么造
(1)、造句：树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。
(2)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
(3)、027-82965818827383291
(4)、在小学语文的学习中，造句是同学们必须要掌握的知识点。要想学好这类知识点，同学们平时就需要多看例子，多加学习。
(5)、这小姑娘听到大人们夸她，害羞极了，连忙把头埋在妈妈的怀里。
(6)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(7)、唐若琳被她一提醒，连忙结结巴巴向陶笛儿介绍雷家二人。
(8)、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
(9)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(10)、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
(11)、在花园里，有菊花，有荷花，有桂花，还有桃花，这座花园鸟语花香。
(12)、小朋友们，当你们运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是你们运用了复句表达。
(13)、
(14)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
