教育家关于阅读的名言
1、著名教育家关于阅读的名言
(1)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(2)、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得好的是诚实，因为做人重要。
(3)、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(4)、看书就是好事，你以为没记住，其实刻在心底了，变成营养了。这叫‘润物细无声’。
(5)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
(6)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
(7)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
(8)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。(车尔尼雪夫斯基)
(9)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)
(10)、教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
(11)、对于读书，他有着极高的兴趣，非得韦编三绝，完全读懂，方肯罢休。
(12)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(13)、积财千万，无过读书。南北朝教育家和文学家颜之推《颜氏家训·勉学》
(14)、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因
(15)、人要恋爱，也要读书，可悲的是读书的时候忘记恋爱，恋爱的时候又忘了读书。前种情况让你呆板麻木而缺乏激情，后种情况使你激情过盛而陷入疯狂。
(16)、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
(17)、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
(18)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
(19)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
(20)、大凡读书，不能无疑。元代画家赵孟頫《叶氏经疑序》
2、关于阅读的教育学家名言
(1)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(2)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
(3)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(4)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
(5)、有一些书与其读不如不读，不如看看天上的太阳，不如看看天上的月亮，因为太阳和月亮也许会告诉我们更多更深刻更美好的道理。
(6)、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)
(7)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
(8)、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
(9)、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过
(10)、前后不一致是教育中严重错误之一。——(英)斯宾塞
(11)、我们常从读书中得到很多好处，但也只有在成年后自觉地不按照作者有意安排的那种方式去读时，才能得益匪浅。
(12)、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。
(13)、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
(14)、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
(15)、今天，小编为大家整理了一些名人关于读书的名言。在名言之后，特地加了附注以加深大家对作者的了解。希望大家能好好读一读，积累下来，说不定哪天就派上用场了。
(16)、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者：马卡连柯
(17)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
(18)、解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
(19)、——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)
(20)、人不读书,其犹夜行。唐代小说家段成式《酉阳杂俎》
3、教育名家关于阅读的文章
(1)、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。
(2)、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培
(3)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)
(4)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(5)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
(6)、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
(7)、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——内森
(8)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(9)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
(10)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(11)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)
(12)、海南岛上共话美育白石岭下力拔头筹——曾凡科老师荣获全国中小学音乐课堂教学现场展示一等奖
(13)、我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到佳的教育效果。
(14)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(15)、 有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！
(16)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的。
(17)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
(18)、文学是用来交流丰富我们的人生，扩大延伸生活，通过阅读知道了爱，知道了恨，使我们不仅生活在现在，还可以让我们贯通古今。
(19)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩
(20)、“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
4、教育家关于阅读的名言警句
(1)、读书忌死读，死读钻牛角。作家、教育家叶圣陶
(2)、拜读名家大作，可造就雄辩之才。法国思想家文学家哲学家伏尔泰
(3)、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
(4)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
(5)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童 资料图
(6)、所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
(7)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
(8)、只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要时去翻看一下，只会扮靓的女人是一具花瓶，看久了也就那样。服饰美容是做好一个女人的必要条件，不是充要条件。你还需要多看书，这样你会发现生活更加美好。自负对任何艺术是一种毁灭。骄傲是可怕的不幸。
(9)、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
(10)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
(11)、人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
(12)、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。――夸美纽斯认为
(13)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
(14)、选择朋友应当像选择阅读的书籍一样，一要谨慎，二要控制数量。英国作家詹·豪厄尔
(15)、我到处寻找安宁，却无处可觅，只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。德国修士作家坎普腾的托马斯
(16)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
(17)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
(18)、读书不知要领，劳而无功。清代洋务派代表人物之一张之洞
(19)、想念年少时光。生活中只有上学读书，和即使是无疾而终依旧向往的爱情，在那个被书本和小纸条湮没的时日里，不会因现实的任何残酷而畏惧爱情。我爱你，只因为你是你。
(20)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
5、教育学家关于阅读的名人名言
(1)、有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。美国作家马克·吐温
(2)、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)
(3)、我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵头脑疲倦，它已经太辛苦了！若是在读书的时候觉得完全不能由书里吸收有用的东西，我就作代数和三角习题，这是稍微分心就作不出来的，这样它们就又把我引回正路上去。——居里夫人
(4)、为什么经典作品像美酒一样历久弥香，除却文字本身传递的阅读美感，更重要的是，这些作品传递的是一种抚慰人们心灵苦痛、宣扬美好的自然力量，这是我们的精神家园。
(5)、每一个知道读书方法的人都有一种力量可以把他自己放大，丰富他的生活方式，使他的一生内容充实富有意义。——赫胥黎
(6)、读书就是力量，因为读书可以帮助工作，可以增加工作的力量。——拿破仑
(7)、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。
(8)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
(9)、学校变成了儿童的恐怖场所，变成了他们才智的屠宰场……我们的格言应当是：凡事都要跟随自然的教导，要按观察能力的发展第次，要使我们的方法依据这种顺序的原则。
(10)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
(11)、年轻的作者要多读书，善于思考，一个不懂历史的人，绝不会正确的看待现在。当然，要写好作品，也离不开对技巧的学习。要扩大美学视野，广泛浏览各种流派，取其所长，为我所用，而不是生搬硬套，食洋不化……”
(12)、读书和学习都是在和智慧聊天，用别人的经验，长自己的智慧，你的有些思想来源于此，有些见解也来源于此。并且还能医愚，你的视野会更远更开阔。
(13)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
(14)、文化钥匙要使学生得到重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(15)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(16)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你
(17)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(18)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
(19)、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。
(20)、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。
(1)、在当前这样一个社会背景之下，一个人如果能够静下心来读一篇文学作品，哪怕是很短的小说、诗歌，会是一件幸福的事。
(2)、在所阅读的书本中找出可以把本身引到深处的对象，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使脑子承担过重和会把本身诱离要点的一切。
(3)、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
(4)、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
(5)、1兴趣是好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
(6)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(7)、1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，旨在让各国政府与公众更加重视图书这一传播知识、表达观念和交流信息的形式。同时希望藉此鼓励人们尤其是年轻人去发现阅读的乐趣，增强对版权的保护意识，并对那些为促进人类社会和文化进步做出不可替代贡献的人表示敬意。此外，4月23日在世界文学领域颇具纪念意义。
(8)、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。作者：爱默生
(9)、阿尔伯特·爱因斯坦，AlbertEinstein，美籍德国犹太裔，理论物理学家，相对论的创立者，现代物理学奠基人。
(10)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
(11)、查理·路易·孟德斯鸠，CharlesdeSecondat，BarondeMontesquieu，1689年1月18日－1755年2月10日，法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是《论法的精神》这部集大成的著作，奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础，也在很大程度上影响了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。
(12)、读书使人成为完善的人。英国文艺复兴时期作家,哲学家培根
(13)、教育的高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)
(14)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)
(15)、阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。
(16)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
(17)、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合
(18)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)
(19)、读书，延伸了我们的生命——我们称赞一个人的知识渊博，总爱说“前五百年，后五百年，他都知道”。其实，一个人的生命不过百年而已。为什么达到五百年的阅历呢？这恰恰来源于读书。一言以蔽之：读书，使我们赢得了超越生命的更多时光。
(20)、读书是至乐的事，杜威说，读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤；法郎士也已说过，读书是灵魂的壮游。随时可发见名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。作者：杜威出处：读书的艺术
(1)、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
(2)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子
(3)、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
(4)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事
(5)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(6)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
(7)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
(8)、养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。英国小说家,剧作家,散文家毛姆
(9)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
(10)、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
(11)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(12)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(13)、求备之心，可用之以修身，不可用之以接物；知足之心，可用之以处境，不可用之以读书。
(14)、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。
(15)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
(16)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
(17)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(18)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
(19)、至哉天下乐，终日在书案。北宋文学家,史学家欧阳修
(20)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(1)、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
(2)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
(3)、当新闻获得自由，而且任何人都能阅读报纸的时候，一切都平安无事了。第三任美国总统托·杰弗逊
(4)、读书之处，不可久坐闲谈。清代教育家申居郧《西岩赘语》
(5)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
